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植物生活需要水,水是生命之源,我们应该怎样用水(  )
A.全球水资源丰富,不用担心枯竭问题
B.从现在开始节约用水
C.只管自己用
D.停止用水
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:

植物生活需要水,水是生命之源,我们应该怎样用水(  )

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

植物生活需要水,水是生命之源,我们应该怎样用水(  )
A.全球水资源丰富,不用担心枯竭问题
B.从现在开始节约用水
C.只管自己用
D.停止用水

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科目:初中生物 来源:2011-2012学年新疆喀什地区麦盖提二中七年级(上)期中生物试卷(解析版) 题型:选择题

植物生活需要水,水是生命之源,我们应该怎样用水( )
A.全球水资源丰富,不用担心枯竭问题
B.从现在开始节约用水
C.只管自己用
D.停止用水

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科目:初中生物 来源: 题型:阅读理解

分析资料并作答.
2010年是国际生物多样性年,今年的主题是“生物多样性是生命,生物多样性就是我们的生命”.最新的IUCN(世界自然保护联盟)红色物种名录显示(见下图),全球生物多样性面临巨大威胁,成为全球性生态危机之一.保护物种多样性已不仅是政府或专家的事,而是需要社会各界人士积极参与.从小事做起,你也可以为保护生物多样性、保护大自然作贡献.

(1)生物多样性包括
生物种类
生物种类
多样性、
基因
基因
多样性和
生态系统
生态系统
多样性.
(2)观察直方图,
70
70
%的植物、
22
22
%的哺乳动物正在遭受灭绝的威胁.
(3)保护生物多样性,你可以做的事很多,比如爱护身边的花草树木或小动物等,请你再举一例
多植树造林
多植树造林

(4)“生物多样性就是我们的生命”这句话的意思是
生物多样性包括包括地球上所有的植物、动物和微生物及其所拥有的全部基因和各种各样的生态系统.生物多样性通常有三个主要的内涵,即生物种类的多样性、基因(遗传)的多样性和生态系统的多样性. 直接使用价值,指对人类的社会生活有直接影响和作用的价值,如:药用价值、观赏价值、食用价值和生产使用价值(野外收获进入贸易市场)等.间接使用价值,一般表现为涵养水源、净化水质、巩固堤岸、防止土壤侵蚀、降低洪峰、改善地方气候、吸收污染物,调节碳氧平衡,在调节全球气候变化中的作用,主要指维持生态系统的平衡的作用等等.潜在价值.今天还未被利用的哪些物种在将来会有利用的价值.栽培植物的野生亲缘种究竟能提供多少对农林业发展有用的遗传材料,是不可估量的.因此“生物多样性就是我们的生命”.
生物多样性包括包括地球上所有的植物、动物和微生物及其所拥有的全部基因和各种各样的生态系统.生物多样性通常有三个主要的内涵,即生物种类的多样性、基因(遗传)的多样性和生态系统的多样性. 直接使用价值,指对人类的社会生活有直接影响和作用的价值,如:药用价值、观赏价值、食用价值和生产使用价值(野外收获进入贸易市场)等.间接使用价值,一般表现为涵养水源、净化水质、巩固堤岸、防止土壤侵蚀、降低洪峰、改善地方气候、吸收污染物,调节碳氧平衡,在调节全球气候变化中的作用,主要指维持生态系统的平衡的作用等等.潜在价值.今天还未被利用的哪些物种在将来会有利用的价值.栽培植物的野生亲缘种究竟能提供多少对农林业发展有用的遗传材料,是不可估量的.因此“生物多样性就是我们的生命”.

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科目:初中生物 来源: 题型:阅读理解

(2010?莱芜)去年秋季直至今年春季的连续干旱使我国西南部分地区受灾严重,农作物大量减产或绝收.请回答:
(1)水是生命之源,在
原始海洋
原始海洋
中,有机物相互作用形成了最初的生命,即原始生命诞生于水,生物体的生命活动离不开水.
(2)干旱影响春播,从种子萌发的条件分析,是因为
种子萌发需要一定的水分
种子萌发需要一定的水分
,农民伯伯常在雨后或将种子充分浸泡后再播种就是这个道理.
(3)下表为某植物不同器官含水量统计数据,表中数据说明:水是
植物体的重要组成成分
植物体的重要组成成分
;同种植物不同器官含水量
不同
不同

部位 根尖嫩梢 树干 干燥的种子 肉果类果实
含水量/% 60~90 40~50 10~14 60~90(4)植物主要通过根毛“疯狂喝水”,喝进来的水分绝大多数用于蒸腾作用.“山上多植树,胜似修水库,有雨它能吞,无雨它能吐”.这句谚语说明绿色植物不仅能够涵养水源,还可以通过蒸腾作用
促进生物圈的水循环
促进生物圈的水循环

(5)缺水引起农作物减产,说明水与光合作用的关系是
水是光合作用的重要原料
水是光合作用的重要原料

(6)城市管网漏水、农田大水漫灌、工业生产用水重复利用率不高等水资源浪费现象俯拾皆是.如果你是一名环保专家,你将对我们的工业、农业、生活用水提供什么建议?
工业用水要加大循环使用力度;农业用水要改漫灌为滴灌;生活用水要节约等
工业用水要加大循环使用力度;农业用水要改漫灌为滴灌;生活用水要节约等

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科目:初中生物 来源:不详 题型:解答题

阅读下列材料,分析回答问题.
【材料一】2010年春,我国云南、贵州、广西、四川 及重庆等省市遭遇了特大旱灾.旱灾使当地秋冬播农作物减产,影响春耕春播,造成人、畜饮水困难,对城乡饮用水安全、经济社会发展、生态与环境造成的危害极大.
【材料二】水是生命之源,水是细胞中的重要物质.植物的生长、生活离不开水;人体的各项生命活动,也离不开水.
以上材料说明______.(从以下选项中选择答案,只需填写字母代号)
A.生物能影响环境B.生物能适应环境C.生物的生活依赖于一定环境.

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科目:初中生物 来源: 题型:阅读理解

亲爱的同学,请阅读下面的资料,结合自己的知识回答问题.
“嫦娥奔月”,这个在中国流传了千年的传说,讲述着一代代人美好的愿望,继2007年10月24日“嫦娥一号”卫星飞向月球之后,2010年10月1日,我国自主研制的“嫦娥二号”卫星,又一次带着一个古老民族的梦想飞向月球,去揭开月球那美丽的面纱.
近来,随着人类社会的不断发展,地球上人口、粮食、水、能源等危机日益上升,于是人们开始把目光投向广阔的宇宙空间,地球的近邻--月球,成为我们探索的首选.1959年10月,苏联完成首次绕月飞行,人类第一次拍摄到月球背面的照片;10年后的7月,美国宇航员阿姆斯特朗在月球上留下了人类第一个脚印,用自己的一小步,实现了人类的一大步.我国也在2003年启动了自己“嫦娥探月工程”.
然而,月球并不像我们肉眼见到的那样洁白光莹,而是一个没有空气、极度寒冷,表面起伏凹凸、峰峦叠起、月坑密布,既没有青山绿水也没有生命的荒芜世界.
(1)就目前的月球条件,能否适合人类长期居住?
不能
不能

(2)生物的生存需要依赖一定的环境,包括生物因素和非生物因素,假如嫦娥姑娘真的可以在月球上生存,那么月球上至少还需要的生物因素是
植物、人
植物、人
(至少写出两项)、非生物因素是
水、空气
水、空气
(至少写出两项).
(3)通过上述资料,结合你已了解的“生物圈 II号”实验失败的例子,你应该怎样对待我们的地球?
首先,我们应该尽量少用或不用一次性的用品:一次性筷子,一次性饭盒等等.虽然这些物品给我们带来了短暂的便利,却使生态环境付出了高昂的代价.其次,我们应当节约资源,减少污染.具体来说就是,节约用水,节约用电,不乱扔垃圾,同时注意回收和循环再利用等等.只有这样,我们才不会透支我们有限的资源,才不会给我们自己和我们的后代留下遗憾. 最后,我们应当学会保护动物,保护植物,与其他生物和平相处.因为,其他生物也是地球上巨大生物链上的一个重要环节,缺少了它们,我们的生活也将受到影响.
首先,我们应该尽量少用或不用一次性的用品:一次性筷子,一次性饭盒等等.虽然这些物品给我们带来了短暂的便利,却使生态环境付出了高昂的代价.其次,我们应当节约资源,减少污染.具体来说就是,节约用水,节约用电,不乱扔垃圾,同时注意回收和循环再利用等等.只有这样,我们才不会透支我们有限的资源,才不会给我们自己和我们的后代留下遗憾. 最后,我们应当学会保护动物,保护植物,与其他生物和平相处.因为,其他生物也是地球上巨大生物链上的一个重要环节,缺少了它们,我们的生活也将受到影响.

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科目:初中生物 来源: 题型:阅读理解

去年秋末直至今年春初的连续干旱使我市大部分地区受灾严重,农作物面临大量减产或绝收.请回答:
(1)水是生命之源,在
原始海洋
原始海洋
中,有机物相互作用形成了最初的生命,即原始生命诞生于水,生物体的生命活动离不开水.
(2)农作物在缺水初期叶片气孔会自动关闭,以减弱
蒸腾
蒸腾
作用.
(3)干旱影响春播,从种子萌发的条件分析,是因为
种子萌发需要一定的水分
种子萌发需要一定的水分
,农民伯伯常在雨后或将种子充分浸泡后再播种就是这个道理.
(4)下表为某植物不同器官含水量统计数据,表中数据说明:水是
植物体的重要组成成分
植物体的重要组成成分
;同种植物不同器官含水量
不同
不同

部位 根尖嫩梢 树干 干燥的种子 肉果类果实
含水量/% 60~90 40~50 10~14 60~90(5)植物主要通过根毛“疯狂喝水”,喝进来的水分绝大多数用于蒸腾作用.“山上多植树,胜似修水库,有雨它能吞,无雨它能吐”.这句谚语说明绿色植物不仅能够涵养水源,还可以通过蒸腾作用
促进生物圈的水循环
促进生物圈的水循环

(6)缺水引起农作物减产,说明水与光合作用的关系是
水是光合作用的重要原料
水是光合作用的重要原料

(7)城市管网漏水、农田大水漫灌、工业生产用水重复利用率不高等水资源浪费现象俯拾皆是.如果你是一名环保专家,你将对我们的工业、农业、生活用水提供什么建议?(至少3条)
工业用水要加大循环使用力度
工业用水要加大循环使用力度
农业用水要改漫灌为滴灌
农业用水要改漫灌为滴灌
生活用水要节约等
生活用水要节约等

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科目:初中生物 来源: 题型:043

  阅读资料,回答问题。

  “生物多样性”一词是20世纪80年代初出现于自然保护刊物上,《生物多样性公约》第二条是这样解释的:“生物多样性是指所有来源的活的生物体中的变异性,这些来源除其他外,包括陆地、海洋和其他水生生态系统及其所构成的生态综合体,这包括物种内、物种之间和生态系统的多样性。”而今,生物多样性正受到威胁。

  一些可爱的动物如熊猫、老虎、大象、鲸鱼和鸟类的数量正在下降,这引起世界对这些物种危机的关注,物种已经以50倍于自然灭绝的速度消失,发生引人注目的上升,根据这个趋势,估计有34 000种植物、5 200种动物,其中包括1/8的鸟类面临绝种。几千年来,人类已经发展大量重要的食用栽培植物和家养动物。但是当现代商品化农业只关注较少的几种谷物品种时,这些财富正在减少。并且,大约30%的主要农业家养动物高度濒危。当物种个体的丧失引起人类的关注时,森林、湿地、珊瑚礁和其他生态系统的碎化、退化和完全丧失带给生物多样性毁灭性的威胁。森林是许多陆地生物多样性的大本营,但在上个世纪,约45%的原始森林已经消失。尽管某些森林得到了更新,但世界的森林总数仍在快速减少,尤其是在热带地区。珊瑚礁是包含最丰富生物多样性的生态系统,10%的珊瑚礁已经被毁坏,而且1/3的幸存者将在未来的10到20年间面临崩溃。海岸的红树林是无数物种生死攸关的生命摇篮,现在已经变得脆弱并有一半已经消失。

  臭氧的减少和气候的改变等大气层的变化也给生物多样性带来压力。较稀薄的臭氧层使更多的紫外线到达地球表面损害了活体组织;全球变暖已经改变物种的栖息地和分布,科学家警告,甚至全球平均气温快速地上升1度,也会把许多物种推向死亡的边缘,人类的食物生产系统也可能被严重的毁坏。

  生物多样性的丧失常常会减少生态系统的生产力,因而减少自然界向人类提供物质和服务的能力,生物多样性的丧失动摇了生态系统,弱化了生态系统抵御洪水,旱灾和暴风雨等自然灾害及污染、气候改变等人为压力的能力,人类已经花费了大量的金钱抗御由于采伐森林加剧的洪水和暴风雨,这些损失被认为并将随着全球变暖而增加。

  生物多样性的下降也在其他方面损害了人类。人类的文化特征深深地扎根于生物环境,植物和动物作为人类世界的一种符号,保留在旗帜、雕塑和其他形象中,以区分人类和人类社会。我们从自然的美丽和力量中汲取灵感,物种的丧失曾经是作为一种自然现象,但物种灭绝的步伐由于人类活动而急剧地加速了。生态系统正在碎化或消失,无数的物种数量正在减少或已经灭绝,我们正在制造自6500万年前灭绝恐龙的自然灾难以来最大的灭绝危机,这种灭绝是不可逆转的,并且正降临在粮食作物、药品和其他生物资源上,给人类健康带来威胁。如果不明白人类生命的支持系统正在逐步地瓦解,那将是鲁莽的;把其他的生命推向灭绝的边缘是不道德的,也剥夺了当代人和子孙的生存和发展。

  我们能够拯救世界的生态系统和那些我们珍视的物种及其他无数的物种吗?它们之中可能将在明天会成为人类的食品和药品。答案在于人类的能力,一种把人类对自然的需要与自然对人类的供给、自然安全地吸收人类排放物相统一的能力。

  (1)从直接使用价值、间接使用价值和潜在使用价值三方面谈谈生物多样性的价值。

  (2)生物多样性包括哪三个方面,以及所面临的问题。

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科目:初中生物 来源:不详 题型:解答题

根据你本学期学习的相关知识,完成下列问题:
(1)下面是课本中列出的生物一些共同特征,请你补充完整:生物的生活需要______,维持生存;生物能进行______,吸入氧气,呼出二氧化碳;生物能排出身体内产生的废物;生物能对外界的刺激作出一定的______;生物能生长和繁殖;生物体的子代与亲代之间,在很多方面表现出相同的特征,但总有一部分并不相同,这就是生物表现出来的______的现象.除此以外,生物还具有其他特征,例如,除病毒以外,生物都是由______构成的.
(2)地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈.生物圈的范围包括______圈的底部、______圈的大部和______圈的表面.
(3)小明在用显微镜观察洋葱鳞片叶临时装片时,使用的目镜为15×、物镜为10×,其放大倍数是______倍.要想将视野右上方的物像移到视野中央,应向______方移动玻片标本.
(4)在生物界乃至整个自然界,绿色植物的光合作用有着十分重要的意义.光合作用的原料是______;光合作用的能源是______;光合作用的场所是______;光合作用的产物是淀粉(贮存能量)和氧气.你在做“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验前,将盆栽的天竺葵放到黒暗处一昼夜的目的是______.
(5)植物的生活需要水分,植物主要通过根吸收水分.根吸收水分的主要部位是______.植物体的水分蒸腾主要是通过叶片的______来完成的.
(6)绿色植物是生物圈中的______,能为生物圈中的绝大多数生物的生存和发展提供必须的物质和能量.细胞利用氧,将有机物分解成______,并且将储存在有机物中的______释放出来,供给生命活动的需要,这个过程叫做呼吸作用.植物进行呼吸作用的主要场所是______.

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