科目：小学数学 来源： 题型：
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科目：小学数学 来源： 题型：
科目：小学数学 来源： 题型：071
解释下面话的意义，并用算式表示数量之间的关系．
例:六年级
(1)班，男生人数是女生人数的
．
这句话告诉我们：女生人数是单位“
1”的量，把女生人数平均分成9份，男生人数有这样的8份．算式：
一本书，已经看了全书的
．
科目：小学数学 来源： 题型：071
解释下面话的意义，并用算式表示数量之间的关系．
例:六年级
(1)班，男生人数是女生人数的
．
这句话告诉我们：女生人数是单位“
1”的量，把女生人数平均分成9份，男生人数有这样的8份．算式：
甲车间的人数是乙车间人数的
85％．科目：小学数学 来源： 题型：071
解释下面话的意义，并用算式表示数量之间的关系．
例:六年级
(1)班，男生人数是女生人数的
．
这句话告诉我们：女生人数是单位“
1”的量，把女生人数平均分成9份，男生人数有这样的8份．算式：
从甲地到乙地，已经走了一段路，剩下的路程占全程的
．
科目：小学数学 来源： 题型：071
解释下面话的意义，并用算式表示数量之间的关系．
例如:六年级
(1)班，男生人数是女生人数的
．
这句话告诉我们：女生人数是单位“
1”的量，把女生人数平均分成9份，男生人数有这样的8份．算式：
从甲地到乙地，已经走的是剩下路程的
．
科目：小学数学 来源： 题型：071
解释下面话的意义，并用算式表示数量之间的关系．
例如:六年级
(1)班，男生人数是女生人数的
．
这句话告诉我们：女生人数是单位“
1”的量，把女生人数平均分成9份，男生人数有这样的8份．算式：
从甲地到乙地，已经走了一段路，剩下的路程占全程的
．已走的占全程的几分之几？
科目：小学数学 来源： 题型：
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表示把单位“1”平均分成8份，表示其中的5份，加上5个这样的分数单位之后和是1
表示把单位“1”平均分成（ ）份，表示其中的（ ）份，也可以看做把8平均分成（ ）份，取其中的（ ）份。