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设一个多位数的最高位和个位数都为a,而这个多位数的个位数字的任何次幂是a,则a的值是(  )
A.1B.0C.0或1D.有三个
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科目:初中数学 来源: 题型:

6、设一个多位数的最高位和个位数都为a,而这个多位数的个位数字的任何次幂是a,则a的值是(  )

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科目:初中数学 来源:不详 题型:单选题

设一个多位数的最高位和个位数都为a,而这个多位数的个位数字的任何次幂是a,则a的值是(  )
A.1B.0C.0或1D.有三个

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科目:初中数学 来源: 题型:单选题

设一个多位数的最高位和个位数都为a,而这个多位数的个位数字的任何次幂是a,则a的值是


  1. A.
    1
  2. B.
    0
  3. C.
    0或1
  4. D.
    有三个

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科目:初中数学 来源: 题型:阅读理解

数学源于生活,高于生活,反作用于生活,请阅读思考并解答:
如果一条流水线上有依次排列的10台机床在工作,我们要设置一个零件供应站P,使这10台机床到供应站P的距离总和最小,这个供应站应该设在何处?
我们先把问题“退”到比较简单的情形:
如图1:当流水线上只有2台机床时,很明显,供应站设在A1和A2之间的任何地方都行,反正甲和乙所走的路程之和总是从A1到A2的距离.
如图2,如果流水线有3台机床,我们不难想到,供应站设在中间一台机床A2处最合适,因为如果P放在A2处,甲和丙所走的路程之和恰好为A1到A2的距离,而如果把P放在别处,例如D处,那么甲和丙所走的路程之和仍是A1到A2的距离,可是乙从A2到D还有一段路程,这是多出来的,所以,P设在A2处是最佳选择.
如果流水线上有4台机床,P应设在何处?有5台机床呢?更一般地,n台机床时,P应设在何处?
不难得到,当n=4时,P可设在第2台与第3台之间的任何地方;当n=5时,P应设在第3台的位置.

一般地,如果n为奇数,P应设在第
n+12
台的位置,如果n为偶数,P可设在
 
位置.
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科目:初中数学 来源:2008-2009学年浙江省台州市玉环实验学校九年级(上)期中数学试卷(21-25章)(解析版) 题型:解答题

数学源于生活,高于生活,反作用于生活,请阅读思考并解答:
如果一条流水线上有依次排列的10台机床在工作,我们要设置一个零件供应站P,使这10台机床到供应站P的距离总和最小,这个供应站应该设在何处?
我们先把问题“退”到比较简单的情形:
如图1:当流水线上只有2台机床时,很明显,供应站设在A1和A2之间的任何地方都行,反正甲和乙所走的路程之和总是从A1到A2的距离.
如图2,如果流水线有3台机床,我们不难想到,供应站设在中间一台机床A2处最合适,因为如果P放在A2处,甲和丙所走的路程之和恰好为A1到A2的距离,而如果把P放在别处,例如D处,那么甲和丙所走的路程之和仍是A1到A2的距离,可是乙从A2到D还有一段路程,这是多出来的,所以,P设在A2处是最佳选择.
如果流水线上有4台机床,P应设在何处?有5台机床呢?更一般地,n台机床时,P应设在何处?
不难得到,当n=4时,P可设在第2台与第3台之间的任何地方;当n=5时,P应设在第3台的位置.

一般地,如果n为奇数,P应设在第台的位置,如果n为偶数,P可设在______位置.

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科目:初中数学 来源: 题型:填空题

数学源于生活,高于生活,反作用于生活,请阅读思考并解答:
如果一条流水线上有依次排列的10台机床在工作,我们要设置一个零件供应站P,使这10台机床到供应站P的距离总和最小,这个供应站应该设在何处?
我们先把问题“退”到比较简单的情形:
如图1:当流水线上只有2台机床时,很明显,供应站设在A1和A2之间的任何地方都行,反正甲和乙所走的路程之和总是从A1到A2的距离.
如图2,如果流水线有3台机床,我们不难想到,供应站设在中间一台机床A2处最合适,因为如果P放在A2处,甲和丙所走的路程之和恰好为A1到A2的距离,而如果把P放在别处,例如D处,那么甲和丙所走的路程之和仍是A1到A2的距离,可是乙从A2到D还有一段路程,这是多出来的,所以,P设在A2处是最佳选择.
如果流水线上有4台机床,P应设在何处?有5台机床呢?更一般地,n台机床时,P应设在何处?
不难得到,当n=4时,P可设在第2台与第3台之间的任何地方;当n=5时,P应设在第3台的位置.

一般地,如果n为奇数,P应设在第数学公式台的位置,如果n为偶数,P可设在________位置.

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科目:初中数学 来源: 题型:阅读理解

阅读下面文字,完成文后各题。
雅 舍 梁实秋
①到四川来,觉得此地人建造房屋最是经济。火烧过的砖,常常用来做柱子,孤零零的砌起四根砖柱,上面盖上一个木头架子,看上去瘦骨嶙嶙,单薄得可怜;但是顶上铺了瓦,四面编了竹篦墙,墙上敷了泥灰,远远的看过去,没有人能说不像是座房子。我现在住的“雅舍”正是这样一座典型的房子。不消说,这房子有砖柱,有竹篦墙,一切特点都应有尽有。讲到住房,我的经验不算少,什么“上支下摘”,“前廊后厦”,“一楼一底”,“三上三下”,“亭子间”,“茅草棚”,“琼楼玉宇”和“摩天大厦”各式各样,我都尝试过。我不论住在哪里,只要住得稍久,对那房子便发生感情,非不得已我还舍不得搬。这“雅舍”,我初来时仅求其能蔽风雨,并不敢存奢望,现在住了两个多月,我的好感油然而生。虽然我已渐渐感觉它是并不能蔽风雨,因为有窗而无玻璃,风来则洞若凉亭,有瓦而空隙不少,雨来则渗如滴漏。纵然不能蔽风雨,“雅舍”还是自有它的个性。有个性就可爱。
②“雅舍”的位置在半山腰,下距马路约有七八十层的土阶。前面是阡陌螺旋的稻田。再远望过去是几抹葱翠的远山,旁边有高粱地,有竹林,有水池,有粪坑,后面是荒僻的榛莽未除的土山坡。若说地点荒凉,则月明之夕,或风雨之日,亦常有客到,大抵好友不嫌路远,路远乃见情谊。客来则先爬几十级的土阶,进得屋来仍须上坡,因为屋内地板乃依山势而铺,一面高,一面低,坡度甚大,客来无不惊叹,我则久而安之,每日由书房走到饭厅是上坡,饭后鼓腹而出是下坡,亦不觉有大不便处。
③“雅舍”共是六间,我居其二。篦墙不固,门窗不严,故我与邻人彼此均可互通声息。邻人轰饮作乐,咿唔诗章,喁喁细语,以及鼾声,喷嚏声,吮汤声,撕纸声,脱皮鞋声,均随时由门窗户壁的隙处荡漾而来,破我岑寂。入夜则鼠子瞰灯,才一合眼,鼠子便自由行动,或搬核桃在地板上顺坡而下,或吸灯油而推翻烛台,或攀援而上帐顶,或在门框棹脚上磨牙,使得人不得安枕。但是对于鼠子,我很惭愧的承认,我“没有法子”。“没有法子”一语是被外国人常常引用着的,以为这话最足代表中国人的懒惰隐忍的态度。其实我的对付鼠子并不懒惰。窗上糊纸,纸一戳就破;门户关紧,而相鼠有牙,一阵咬便是一个洞洞。试问还有什么法子?洋鬼子住到“雅舍”里,不也是“没有法子”?比鼠子更骚扰的是蚊子。“雅舍”的蚊虱之盛,是我前所未见的。“聚蚊成雷”真有其事!每当黄昏时候,满屋里磕头碰脑的全是蚊子,又黑又大,骨骼都像是硬的。在别处蚊子早已肃清的时候,在“雅舍”则格外猖獗,来客偶不留心,则两腿伤处累累隆起如玉蜀黍,但是我仍安之。冬天一到,蚊子自然绝迹,明年夏天——谁知道我还是住在“雅舍”!
④“雅舍”最宜月夜——地势较高,得月较先。看山头吐月,红盘乍涌,一霎间,清光四射,天空皎洁,四野无声,微闻犬吠,坐客无不悄然!舍前有两株梨树,等到月升中天,清光从树间筛洒而下,地上阴影斑斓,此时尤为幽绝。直到兴阑人散,归房就寝,月光仍然逼进窗来,助我凄凉。细雨蒙蒙之际,“雅舍”亦复有趣。推窗展望,俨然米氏章法,若云若雾,一片弥漫。但若大雨滂沱,我就又惶悚不安了,屋顶湿印到处都有,起初如碗大,俄而扩大如盆,继则滴水乃不绝,终乃屋顶灰泥突然崩裂,如奇葩初绽,素然一声而泥水下注,此刻满室狼藉,抢救无及。此种经验,已数见不鲜。
⑤“雅舍”之陈设,只当得简朴二字,但洒扫拂拭,不使有纤尘。我非显要,故名公巨卿之照片不得入我室;我非牙医,故无博士文凭张挂壁间;我不业理发,故丝织西湖十景以及电影明星之照片亦均不能张我四壁。我有一几一椅一榻,酣睡写读,均已有着,我亦不复他求。但是陈设虽简,我却喜欢翻新布置。西人常常讥笑妇人喜欢变更桌椅位置,以为这是妇人天性喜变之一征。诬否且不论,我是喜欢改变的。中国旧式家庭,陈设千篇一律,正厅上是一条案,前面一张八仙桌,一旁一把靠椅,两旁是两把靠椅夹一只茶几。我以为陈设宜求疏落参差之致,最忌排偶。“雅舍”所有,毫无新奇,但一物一事之安排布置俱不从俗。人入我室,即知此是我室。笠翁《闲情偶寄》之所论,正合我意。
⑥“雅舍”非我所有,我仅是房客之一。但思“天地者万物之逆旅”,人生本来如寄,我住“雅舍”一日,“雅舍”即一日为我所有。即使此一日亦不能算是我有,至少此一日“雅舍”所能给予之苦辣酸甜我实躬受亲尝。刘克庄词:“客里似家家似寄。”我此时此刻卜居“雅舍”,“雅舍”即似我家。其实似家似寄,我亦分辨不清。
⑦长日无俚,写作自遣,随想随写,不拘篇章,冠以“雅舍小品”四字,以示写作所在,且志因缘。
【小题1】作者将房子命名为“雅舍”,实则是典型的陋室。结合文章①-③段的内容,说说雅舍有哪些不足之处?(4分)
【小题2】作者为什么说“‘雅舍’还是自有它的个性。有个性就可爱”?文章在对雅舍的描写中流露了自己的什么生活态度?(4分)
【小题3】文中引用南宋词人刘克庄《玉楼春》中的名句“客里似家家似寄”有什么作用?(3分)
【小题4】文章语言值得品味,请从句式运用、修辞手法或语言风格等方面任选一个角度进行赏析。(3分)

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科目:初中数学 来源: 题型:

20、甲、乙两同学开展“投球进筐”比赛,双方约定:
①比赛分6局进行,每局在指定区域内将球投向筐中,只要投进一次后该局便结束;
②若一次未进可再投第二次,以此类推,但每局最多只能投8次,若8次投球都未进,该局也结束;
③计分规则如下:a.得分为正数或0;
b.若8次都未投进,该局得分为0;
c.投球次数越多,得分越低;
d. 6局比赛的总得分高者获胜.
(1)设某局比赛第n(n=1,2,3,4,5,6,7,8)次将球投进,请你按上述约定,用公式、表格或语言叙述等方式,为甲、乙两位同学制定一个把n换算为得分M的计分方案;
(2)若两人6局比赛的投球情况如下(其中的数字表示该局比赛进球时的投球次数,“×”表示该局比赛8次投球都未进):根据上述计分规则和你制定的计分方案,确定两人谁在这次比赛中获胜.

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科目:初中数学 来源: 题型:解答题

甲、乙两同学开展“投球进筐”比赛,双方约定:
①比赛分6局进行,每局在指定区域内将球投向筐中,只要投进一次后该局便结束;
②若一次未进可再投第二次,以此类推,但每局最多只能投8次,若8次投球都未进,该局也结束;
③计分规则如下:a.得分为正数或0;
b.若8次都未投进,该局得分为0;
c.投球次数越多,得分越低;
d. 6局比赛的总得分高者获胜.
(1)设某局比赛第n(n=1,2,3,4,5,6,7,8)次将球投进,请你按上述约定,用公式、表格或语言叙述等方式,为甲、乙两位同学制定一个把n换算为得分M的计分方案;
(2)若两人6局比赛的投球情况如下(其中的数字表示该局比赛进球时的投球次数,“×”表示该局比赛8次投球都未进):根据上述计分规则和你制定的计分方案,确定两人谁在这次比赛中获胜.
第一局第二局 第三局 第四局 第五局 第六局
5x 4 8 1 3
82 4 2 6 x

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科目:初中数学 来源:资阳 题型:解答题

甲、乙两同学开展“投球进筐”比赛,双方约定:
①比赛分6局进行,每局在指定区域内将球投向筐中,只要投进一次后该局便结束;
②若一次未进可再投第二次,以此类推,但每局最多只能投8次,若8次投球都未进,该局也结束;
③计分规则如下:a.得分为正数或0;
b.若8次都未投进,该局得分为0;
c.投球次数越多,得分越低;
d. 6局比赛的总得分高者获胜.
(1)设某局比赛第n(n=1,2,3,4,5,6,7,8)次将球投进,请你按上述约定,用公式、表格或语言叙述等方式,为甲、乙两位同学制定一个把n换算为得分M的计分方案;
(2)若两人6局比赛的投球情况如下(其中的数字表示该局比赛进球时的投球次数,“×”表示该局比赛8次投球都未进):根据上述计分规则和你制定的计分方案,确定两人谁在这次比赛中获胜.
   第一局 第二局  第三局  第四局  第五局  第六局 
 甲  5
 乙  8

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