若数列{an}的通项公式为an=2n+5，则此数列是（ ）| A．公差为2的等差数列 | B．公差为5的等差数列 | | C．首项为5的等差数列 | D．公差为n的等差数列 |
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相关习题
科目：高中数学
来源：
题型：
若数列{an}的通项公式为an=2n+5，则此数列是（ ）
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科目：高中数学
来源：不详
题型：单选题
若数列{a
n}的通项公式为a
n=2n+5，则此数列是（ ）
| A．公差为2的等差数列 | B．公差为5的等差数列 |
| C．首项为5的等差数列 | D．公差为n的等差数列 |
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科目：高中数学
来源：2012-2013学年福建省厦门二中高二（上）数学国庆作业5（文科）（解析版）
题型：选择题
若数列{an}的通项公式为an=2n+5，则此数列是（ ）
A．公差为2的等差数列
B．公差为5的等差数列
C．首项为5的等差数列
D．公差为n的等差数列
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科目：高中数学
来源：
题型：
若数列{a
n}的通项公式为
=5×()2n-2-4×()n-1(n∈N+)，{a
n}的最大值为第x项，最小项为第y项，则x+y等于
．
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科目：高中数学
来源：
题型：
13、已知数列{a
n}的通项公式为a
n=（2n-1）•2
n，我们用错位相减法求其前n项和S
n：由S
n=1×2+3×2
2+5×2
3+…（2n-1）•2
n得2S
n=1×2
2+3×2
3+5×2
4+…（2n-1）•2
n+1，两式项减得：-S
n=2+2×2
2+2×2
3+…+2×2
n-（2n-1）•2
n+1，求得S
n=（2n-3）•2
n+1+6．类比推广以上方法，若数列{b
n}的通项公式为b
n=n
2•2
n，
则其前n项和T
n=
（n2-2n+3）•2n+1-6
．
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科目：高中数学
来源：不详
题型：填空题
已知数列{an}的通项公式为an=（2n-1）•2n，我们用错位相减法求其前n项和Sn：由Sn=1×2+3×22+5×23+…（2n-1）•2n得2Sn=1×22+3×23+5×24+…（2n-1）•2n+1，两式项减得：-Sn=2+2×22+2×23+…+2×2n-（2n-1）•2n+1，求得Sn=（2n-3）•2n+1+6．类比推广以上方法，若数列{bn}的通项公式为bn=n2•2n，
则其前n项和Tn=______．
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科目：高中数学
来源：2012-2013学年福建省莆田一中高三（上）期中数学试卷（理科）（解析版）
题型：填空题
已知数列{an}的通项公式为an=（2n-1）•2n，我们用错位相减法求其前n项和Sn：由Sn=1×2+3×22+5×23+…（2n-1）•2n得2Sn=1×22+3×23+5×24+…（2n-1）•2n+1，两式项减得：-Sn=2+2×22+2×23+…+2×2n-（2n-1）•2n+1，求得Sn=（2n-3）•2n+1+6．类比推广以上方法，若数列{bn}的通项公式为bn=n2•2n，
则其前n项和Tn= ．
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科目：高中数学
来源：2011-2012学年福建省厦门一中高二（上）期中数学试卷（理科）（解析版）
题型：填空题
已知数列{an}的通项公式为an=（2n-1）•2n，我们用错位相减法求其前n项和Sn：由Sn=1×2+3×22+5×23+…（2n-1）•2n得2Sn=1×22+3×23+5×24+…（2n-1）•2n+1，两式项减得：-Sn=2+2×22+2×23+…+2×2n-（2n-1）•2n+1，求得Sn=（2n-3）•2n+1+6．类比推广以上方法，若数列{bn}的通项公式为bn=n2•2n，
则其前n项和Tn= ．
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科目：高中数学
来源：2012-2013学年福建省三明市泰宁一中高三（上）第三次段考数学试卷（理科）（解析版）
题型：填空题
已知数列{an}的通项公式为an=（2n-1）•2n，我们用错位相减法求其前n项和Sn：由Sn=1×2+3×22+5×23+…（2n-1）•2n得2Sn=1×22+3×23+5×24+…（2n-1）•2n+1，两式项减得：-Sn=2+2×22+2×23+…+2×2n-（2n-1）•2n+1，求得Sn=（2n-3）•2n+1+6．类比推广以上方法，若数列{bn}的通项公式为bn=n2•2n，
则其前n项和Tn= ．
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科目：高中数学
来源：2012-2013学年福建省莆田一中高三（上）期中数学试卷（理科）（解析版）
题型：填空题
已知数列{an}的通项公式为an=（2n-1）•2n，我们用错位相减法求其前n项和Sn：由Sn=1×2+3×22+5×23+…（2n-1）•2n得2Sn=1×22+3×23+5×24+…（2n-1）•2n+1，两式项减得：-Sn=2+2×22+2×23+…+2×2n-（2n-1）•2n+1，求得Sn=（2n-3）•2n+1+6．类比推广以上方法，若数列{bn}的通项公式为bn=n2•2n，
则其前n项和Tn= ．
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