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    （-3）4表示（　　）
    A．4个-3相加的和B．-3乘以4的积
    C．3个-4相乘的积D．4个-3相乘的积
    D
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    科目：初中数学 来源： 题型：

    （-3）5表示（　　）

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    （-2）5表示（　　）

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    科目：初中数学 来源：不详 题型：单选题

    （-3）4表示（　　）
    A．4个-3相加的和B．-3乘以4的积
    C．3个-4相乘的积D．4个-3相乘的积

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    科目：初中数学 来源：不详 题型：单选题

    （-5）6表示的意义是（　　）
    A．6个-5相乘的积B．-5乘以6的积
    C．5个-6相乘的积D．6个-5相加的和

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    科目：初中数学 来源： 题型：解答题

    （1）请观察：25=52，1225=352，112225=3352，1122225=33352…写出表示一般规律的等式，并加以证明．
    （2）26=52+12，53=72+22，26×53=1378，1378=372+32．任意挑选另外两个类似26、53的数，使它们能表示成两个平方数的和，把这两个数相乘，乘积仍然是两个平方数的和吗？你能说出其中的道理吗？
    注：有人称这样的数“不变心的数”．数学中有许多美妙的数，通过分析，可发现其中的奥秘．
    瑞士数学家欧拉曾对26（2）的性质作了更进一步的推广．他指出：可以表示为四个平方数之和的甲、乙两数相乘，其乘积仍然可以表示为四个平方数之和．即（a2+b2+c2十d2）（e2+f2+g2+h2）=A2+B2+C2+D2．这就是著名的欧拉恒等式．

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    科目：初中数学 来源：不详 题型：单选题

    表示的意义是（   ）
    A．6个—5相乘的积B．－5乘以6的积
    C．5个—6相乘的积D．6个—5相加的和

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    科目：初中数学 来源：2012-2013学年山东临沭第三初级中学七年级上月考数学试卷（带解析） 题型：单选题

    表示的意义是（   ）

    A．6个—5相乘的积B．－5乘以6的积
    C．5个—6相乘的积D．6个—5相加的和

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    科目：初中数学 来源：期中题 题型：单选题

    （﹣5）6表示的意义是
    [     ]
    A．6个﹣5相乘的积
    B．﹣5乘以6的积
    C．5个﹣6相乘的积
    D．6个﹣5相加的和

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    科目：初中数学 来源：同步题 题型：单选题

    （﹣5）6表示的意义是
    [     ]
    A．6个﹣5相乘的积
    B．﹣5乘以6的积
    C．5个﹣6相乘的积
    D．6个﹣5相加的和

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    科目：初中数学 来源： 题型：阅读理解

    阅读：小明是班里的数学课代表，他总是爱用所学的数学知识方法来解决一些小问题．最近他告诉班级里同学，他有一个处理一百零几乘以一百零几的好方法，同学小杰试着让小明计算：107×105，小明脱口而出是11235，小杰验算一下，果然正确无误．小明告诉小杰：用两个因数的个位数相乘的积看作两位数（若是一位数则首位记为0）作为积的个位与十位，用两个因数的个位数相加的和看作两位数（若是一位数则首位记为0）作为积的百位与千位，万位是1即可．如前面的107×105，将7×5=35作为积的个位与十位，将7+5=12作为积的百位与千位，万位是1，得到结果是11235．
    （1）请试着利用上述方法计算：105×104=
    10920
    10920
    ；
    （2）用上述方法计算109×107时，和“16”在结果中所表示的是
    C
    C
    ；
    （A）16 （B）160 （C）1600 （D）16000
    （3）请你用所学的数学知识方法来对上述方法的正确性作说明．

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