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3、现有一种植物的种子,已经知道它的萌发受水分、温度和氧气的影响,但不了解其萌发与光是否有关,探究光的有无对该种子萌发的影响,请你依据所给材料和用品设计出实验的问题、假设、方法步骤,预测可能的实验结果,并分别得出相应的结论。

材料和用品:数量充足的铺有滤纸的培养皿、无菌水、表面消毒过的种子等

(1)提出问题:                ?(一定是疑问句)

(2)假设:                        。 (陈述句)

(3)方法步骤: ( 看准实验材料,分三步走)

①向培养皿中倒入        ,将           分别放入两组培养皿中。

② 将一组置于有光照的环境中,另一组置于       ,在培养过程中,使两组所处_____________状况适宜且相同。

③在一段时间(两周),观察实验现象,并作好记录。

(4)预测(或预期)实验结果

可能的实验结果及相应的结论:

①结果:有光组萌发,无光组也萌发(或答发芽率差异不显著),结论:                   

②结果:有光组萌发,无光组不萌发(或答有光组发芽率高于无光组,差异显著),结论

                      

③结果:                                      ,结论:光抑制该种植物种子的萌发。

3、(1)光是否促进(或抑制)种子的萌发?

(2)有光能是促进种子的萌发。有光不能促进种子的萌发。光能抑制种子的萌发。光不能抑制种子的萌发。(其一或相似答案)

(3)①适量的水,等量的种子②  黑暗环境中,温度、水分、空气

(4)①该种植物的种子萌发不受光的影响。②光是该种植物种子萌发的必要条件之一。③有光组不萌发,无光组萌发(或答无光组发芽率高于有光组,差异显著)

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相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:

现有一种植物的种子,已经知道它的萌发过程受水分、温度和氧气的影响,但不知其萌发过程是否与光照有关.下面是探究此问题的实验.
(1)你提出的假设
种子的萌发与光照无关
种子的萌发与光照无关

实验材料和用品:数量充足的铺有滤纸的培养皿,无菌水,表面消毒过的种子等.
实验方案:
①向两组培养皿中倒入适量的水,每组培养皿中放入100粒种子.
②将一组置于
有光
有光
环境中,另一组置于
无光
无光
环境中.培养过程满足种子萌发所需的其他条件.
③一段时间后,分别统计两组处理中萌发种子的数量,并计算各自的发芽率.
(2)你预期的实验结果是:
两组的发芽率接近
两组的发芽率接近

(3)若两组的发芽率无明显差异,你的试验结论是:
种子的萌发与光照无关
种子的萌发与光照无关

(4)若两组的发芽率差异很显著(或一组绝大部分萌发,另一组未萌发),你的试验结论是:
种子的萌发与光照有关
种子的萌发与光照有关

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科目:初中生物 来源: 题型:

现有一种植物的种子,已经知道它的萌发受水分、温度和氧气的影响,但不了解其萌发与光是否有关,为探究光的有无对该种子萌发的影响,请你依据所给材料和用品设计出实验的方法步骤,预测可能的实验结果,并分别得出相应的结论.
材料和用品:数量充足的铺有滤纸的培养皿、无菌水、表面消毒过的种子等.
方法步骤:
 

可能的实验结果及相应的结论:
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

现有一种植物的种子,已经知道它的萌发受水分、温度和氧气的影响,但不了解其萌发与光是否有关,探究光的有无对该种子萌发的影响,请你依据所给材料和用品设计出实验的问题、假设、方法步骤,预测可能的实验结果,并分别得出相应的结论。

材料和用品:数量充足的铺有滤纸的培养皿、无菌水、表面消毒过的种子等

(1)提出问题:                ?(一定是疑问句)

(2)假设:                        。 (陈述句)

(3)方法步骤: ( 看准实验材料,分三步走)

①向培养皿中倒入        ,将           分别放入两组培养皿中。

② 将一组置于有光照的环境中,另一组置于       ,在培养过程中,使两组所处_____________状况适宜且相同。

③在一段时间(两周),观察实验现象,并作好记录。

(4)预测(或预期)实验结果

可能的实验结果及相应的结论:

①结果:有光组萌发,无光组也萌发(或答发芽率差异不显著),结论:                   

②结果:有光组萌发,无光组不萌发(或答有光组发芽率高于无光组,差异显著),结论

                      

③结果:                                      ,结论:光抑制该种植物种子的萌发。

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科目:初中生物 来源:不详 题型:解答题

现有一种植物的种子,已经知道它的萌发过程受水分、温度和氧气的影响,但不知其萌发过程是否与光照有关.下面是探究此问题的实验.
(1)你提出的假设______.
实验材料和用品:数量充足的铺有滤纸的培养皿,无菌水,表面消毒过的种子等.
实验方案:
①向两组培养皿中倒入适量的水,每组培养皿中放入100粒种子.
②将一组置于______环境中,另一组置于______环境中.培养过程满足种子萌发所需的其他条件.
③一段时间后,分别统计两组处理中萌发种子的数量,并计算各自的发芽率.
(2)你预期的实验结果是:______.
(3)若两组的发芽率无明显差异,你的试验结论是:______.
(4)若两组的发芽率差异很显著(或一组绝大部分萌发,另一组未萌发),你的试验结论是:______.

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科目:初中生物 来源:不详 题型:解答题

现有一种植物的种子,已经知道它的萌发受水分、温度和氧气的影响,但不了解其萌发与光是否有关,为探究光的有无对该种子萌发的影响,请你依据所给材料和用品设计出实验的方法步骤,预测可能的实验结果,并分别得出相应的结论.
材料和用品:数量充足的铺有滤纸的培养皿、无菌水、表面消毒过的种子等.
方法步骤:______.
可能的实验结果及相应的结论:______.

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科目:初中生物 来源: 题型:

现有一株植物的种子,已经知道它的萌发受水分、氧气和适宜温度的影响,但不了解萌发与光是否有关。某同学为了探究光照对该种子有无影响,设计如下实验方案:

A、向培养瓶中倒入适量的水,将等量的种子分别放入两组培养瓶中。

B、将一组置于有光照的环境中,另一组置于黑暗的环境中,在培养过程中,使两组所处的温度、水分、空气适宜且相同。问:

(1)上述对照实验方案中,实验组和对照组相比只有一项实验条件不同,其余均相同。其中不同的实验条件是:_____________________________

(2)若实验前该同学提出了“光是该种植物种子萌发的必要条件之一”的假设,则根据假设所预期的实验结果应该是—————————

(3)若上述实验的结果是:有光照组种子萌发,无光照组种子也萌发。则请你根据实验作出相应的结论:              

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科目:初中生物 来源: 题型:

现有一植物的种子,已经知道它的萌发受水分、温度和氧气的影响,但不了解其萌发与光是否有关,为探究光的有无对该种子萌发的影响,某同学进行了如下实验:
①向垫有滤纸的培养皿中倒入适量的水,将一定量的种子放入培养皿中.
②将培养皿置于光照、25℃、空气状况适宜且相同的条件下培养一段时间,观察种子的萌发情况.
你认为下列最适宜作实验对照组的是(  )

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科目:初中生物 来源: 题型:

2004年12月12日,新闻晨报的一篇报道:“当记者经过连续12个小时长途跋涉后,被出现在海拔2700米山腰地带的一幕惊呆了:从2700米的海拔线以上,高约两三米的箭竹林已经全部开花,而开花的箭竹竹鞭(常说的竹杆)70%已经开始枯萎死亡.”四川绵阳市片口大熊猫自然保护区箭竹开花引发大熊猫“吃粮危机”的报道引发各大网民的关注.据以上材料回答:
(1)箭竹是禾本科常绿植物,生长到一定时期就会有
开花
开花
结果
结果
等生理现象,并可推知箭竹是绿色开花植物,可以靠
种子
种子
繁殖.
(2)对于大熊猫来说,需要足够的
食物
食物
水分
水分
隐蔽地
隐蔽地
这些基本的环境条件.
(3)我国现生存的大熊猫仅有近千只,保护大熊猫不仅禁止乱捕滥杀,还应注意保护它的
栖息地
栖息地

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科目:初中生物 来源: 题型:阅读理解

资料分析题:
(1)阅读下列资料回答下列问题:
在西班牙的国徽上有一个红色的石榴,正是西班牙的国花,石榴既可观赏又可食用.石榴花开于初夏,绿叶之中,燃起一片火红,灿如烟霞,绚烂至极,喧闹的蜂蝶在其中穿梭忙碌,更是增添了无限情趣.赏过了花,再过两三个月,红红的果实又挂满了枝头.现在生长在我国的石榴,是汉代张骞出使西域时带回国的.人们借石榴多子,来祝愿子孙繁衍、家族兴旺昌盛.石榴树是富贵、吉祥、繁荣的象征.在西班牙,50万平方千米的土地上,不论高原山地,市镇乡村,房前屋后,还是滨海公园,到处都可见石榴树.
①穿梭的蜂蝶可以帮助盛开的石榴花完成
传粉
传粉
过程.
②有些石榴花不能发育成果实,它们被称为“谎花”,你知道为什么?
③“红红的果实”是由花的
子房
子房
发育来的,“人们借石榴多子,来祝愿子孙繁衍、家族兴旺昌盛.石榴树是富贵、吉祥、繁荣的象征.”晶莹剔透的石榴子是由
胚珠
胚珠
发育来的.
④石榴子虽甜,但往往不用来繁衍后代,你可以采用何种方法繁衍出新的石榴植株?
扦插
扦插
,这样做的好处是
营养生殖能保持亲本优良性状,加快植物生殖的速度
营养生殖能保持亲本优良性状,加快植物生殖的速度

(2)阅读资料,分析问题:
南海网消息:“我在路上发现一只奇怪的青蛙,它竟长了5条腿!”住在道客新村椰树集团职工宿舍的蒙先生说,他发现一只长了5条腿的青蛙,于是小心翼翼地把它带回家养了起来.
“青蛙长了5条腿是一种畸形现象.”海南师范大学生物学教授梁伟介绍说,导致这种畸形现象的原因有两种可能,一种可能是基因突变;另一种可能是环境污染,一些化学物质诱发青蛙的身体发生畸形.
青蛙在地球上至少生活了19亿年,是家族最兴旺的两栖类动物.依仗着非凡的适应能力,青蛙经历了恐龙大灭绝而幸存下来.但奇怪的是,现在,全球的青蛙正在逐渐减少,20年前常见的一些种类,现在已经很少见或灭绝了.现有的青蛙,有些还变成了畸形,比如上述材料中的5条腿青蛙,还有的青蛙长出3条腿
①青蛙是两栖动物的典型代表,成蛙用
呼吸,
皮肤
皮肤
辅助.它的发育过程属于
变态发育
变态发育

②你认为青蛙的种类减少以及产生畸形蛙的主要原因是什么?
大量捕杀青蛙及环境的破坏.畸形蛙可能是由于水环境污染而造成的,这种水中有影响蛙正常发育的物质,也有个别的可能是基因突变引起的.
大量捕杀青蛙及环境的破坏.畸形蛙可能是由于水环境污染而造成的,这种水中有影响蛙正常发育的物质,也有个别的可能是基因突变引起的.

③青蛙素有“田园卫士”之称,然而有的人竟然把它做成一道菜“××田鸡”摆上酒桌,你对这种做法怎样评价?应该如何去做?
我们应极力反对这种做法.并对当事人进行教育,好好保护青蛙
我们应极力反对这种做法.并对当事人进行教育,好好保护青蛙

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科目:初中生物 来源:亮点激活 济南版八年级生物(下) 题型:013

分析下列材料,回答有关问题。

  转基因作物同普通植物的区别只是多了能使它产生额外特性的基因。早在1983年,生物学家就已经知道怎样通过工程技术将外来基因移植到某种植物的脱氧核糖核酸中去,以使它生产靠杂交方式根本无法获得的某种新的特性,比如抗除莠剂的特性、抗植物病毒的特性、抗某种害虫的特性等。用以移植的基因可来自任何生命体,比如细菌、病毒、昆虫等。

  转基因作物目前在世界上种植面积已达1000万公顷左右,种植最多的是棉花、玉米和西红柿等,在实验室试种的有莴苣、西瓜、稻谷等品种。实验的目的除了增产之外,还在于提高这些品种的抗病毒能力。但同时也有专家担心转基因作物可能会对环境造成危险。比如在美国栽种的一种能抗虫害的玉米和棉花,这类作物的所有分子都能分泌出一些微量的“杀虫剂”——像某种农药一样能选择杀死某些害虫的“雾剂”,这就可能加快一些更难对付的害虫的出现。再如那些能抗除莠剂的作物,它们一旦同野生状态下的“表姐妹”杂交之后,那么“表姐妹”也就因此而成为除莠剂无法除掉的变种了。

  对于这项技术,尽管还有些问题需要继续研究,但它的确是人类作物栽培上一场空前的革命。

(1)

对“转基因作物”理解正确的一项是

[  ]

A.

因环境影响使脱氧核糖核酸产生变化而产生额外特性的作物

B.

能够产生抗除莠剂、抗植物病毒等额外基因的作物

C.

一种利用移植其他生命体基因而形成的新的杂交作物

D.

移植了其他生物体基因从而产生额外特性的作物

(2)

对于文中画线处的意思理解正确的一项是

[  ]

A.

新害虫的出现与能抗虫害作物分泌的“雾剂”污染环境有关

B.

美国的那种转基因的玉米和棉花品种是无法对付害虫的

C.

能抗虫害的玉米和棉花可能促使更不容易被杀死的害虫出现

D.

那种能抗虫害的作物,在抗虫害的同时又保护了一些害虫

(3)

下列说法符合原文意思的一项是

[  ]

A.

转基因作物的研究已取得突破性进展,目前所有品种都得到推广种植

B.

提高作物抗病毒的能力仍然是转基因技术研究没有完全解决的问题

C.

更难对付的害虫的加快出现将是转基因作物给环境带来的最大危险

D.

增产并不是转基因技术研究的目的,提高抗病毒能力才是研究者最感兴趣的

(4)

对文中所提供的信息理解不正确的一项是

[  ]

A.

生物学家最近几年来才找到通过转基因技术使作物产生抗除莠剂等特性的方法

B.

转基因作物可能给环境带来危险是转基因技术研究中不可忽视的问题

C.

野生植物同抗除莠剂作物杂交之后的变种已经给农业生产带来了新问题

D.

转基因是一种新的生物工程技术,它给作物栽培带来了前所未有的根本性改革

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同步练习册答案