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    下面关于质量的说法，哪些是正确的

    A．质量是物体的多少
    B．质量是物质的大小
    C．质量是物体的大小
    D．质量是物体中含有物质的多少
    D
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    相关习题

    科目：初中物理 来源：同步题 题型：单选题

    下面关于质量的说法，哪些是正确的
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    A. 质量是物体的多少
    B. 质量是物质的大小
    C. 质量是物体的大小
    D. 质量是物体中含有物质的多少

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    科目：初中物理 来源：2012-2013学年江苏省江都市大桥中学八年级下学期期中考试物理试卷（带解析） 题型：单选题

    为了研究动能的大小与哪些因素有关，教材中设计了“小钢球撞木块”的实验（如图所示），让静止的小钢球从斜面滚下，观察木块被推动的距离. 关于该实验的说法中，不正确的是

    A．该实验的设计思路是采用转换法，用木块移动的距离来表示小球的动能大小
    B．该实验研究的基本方法是控制变量法，如分别控制小球滚下的高度、小球的质量等
    C．在选择实验器材时，可以不考虑斜面的光 滑程度、被撞木块的质量和软硬等因素
    D．实验过程中，让同一小球从不同高度滚下，目的是让小球获得不同的运动速度

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    科目：初中物理 来源：2013届江苏省阜宁县九年级第一学期期末学情调研物理试卷（解析版） 题型：选择题

    为了研究动能的大小与哪些因素有关，教材中设计了“小钢球撞木块”的实验（如图所示），让静止的小钢球从斜面滚下，观察木块被推动的距离. 关于该实验的说法中，不正确的是

    A．该实验的设计思路是采用转换法，用木块移动的距离来表示小球的动能大小

    B．该实验研究的基本方法是控制变量法，如分别控制小球滚下的高度、小球的质量等

    C．在选择实验器材时，可以不考虑斜面的光滑程度、被撞木块的质量和软硬等因素

    D．实验过程中，让同一小球从不同高度滚下，目的是让小球获得不同的运动速度

     

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    科目：初中物理 来源：2014届江苏省江都市八年级下学期期中考试物理试卷（解析版） 题型：选择题

    为了研究动能的大小与哪些因素有关，教材中设计了“小钢球撞木块”的实验（如图所示），让静止的小钢球从斜面滚下，观察木块被推动的距离. 关于该实验的说法中，不正确的是

    A．该实验的设计思路是采用转换法，用木块移动的距离来表示小球的动能大小

    B．该实验研究的基本方法是控制变量法，如分别控制小球滚下的高度、小球的质量等

    C．在选择实验器材时，可以不考虑斜面的光 滑程度、被撞木块的质量和软硬等因素

    D．实验过程中，让同一小球从不同高度滚下，目的是让小球获得不同的运动速度

     

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    科目：初中物理 来源：2012-2013学年江苏省阜宁县九年级上学期期末学情调研物理试卷（解析版） 题型：选择题

    为了研究动能的大小与哪些因素有关，教材中设计了“小钢球撞木块”的实验（如图所示），让静止的小钢球从斜面滚下，观察木块被推动的距离. 关于该实验的说法中，不正确的是

    A．该实验的设计思路是采用转换法，用木块移动的距离来表示小球的动能大小

    B．该实验研究的基本方法是控制变量法，如分别控制小球滚下的高度、小球的质量等

    C．在选择实验器材时，可以不考虑斜面的光 滑程度、被撞木块的质量和软硬等因素

    D．实验过程中，让同一小球从不同高度滚下，目的是让小球获得不同的运动速度

     

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    科目：初中物理 来源：2012年初中毕业升学考试（浙江衢州卷）物理（解析版） 题型：选择题

    为了研究动能的大小与哪些因素有关，教材中设计了“小钢球撞木块”的实验（如图所示）让静止的小钢球从斜面滚下，观察木块被推动的距离．关于该实验的说法中，不正确的是（　　）

    A． 该实验的设计思路是采用转换法，用木块移动的距离来表示动能的大小

    B． 该实验研究的基本方法是控制变量法，如分别控制小球滚下的高度、小球的质量等

    C． 在实验器材的选择时，可以不考虑斜面的光滑程度，被撞木块的质量和软硬等因素

    D． 实验过程中，让同一小球从不同高度落下，目的是为了让小球获得不同的运动速度

     

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    为了研究动能的大小与哪些因素有关，教材中设计了“小钢球撞木块”的实验（如图所示）让静止的小钢球从斜面滚下，观察木块被推动的距离．关于该实验的说法中，不正确的是（　　）

    　 A． 该实验的设计思路是采用转换法，用木块移动的距离来表示动能的大小

    　 B． 该实验研究的基本方法是控制变量法，如分别控制小球滚下的高度、小球的质量等

    　 C． 在实验器材的选择时，可以不考虑斜面的光滑程度，被撞木块的质量和软硬等因素

    　 D． 实验过程中，让同一小球从不同高度落下，目的是为了让小球获得不同的运动速度

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    科目：初中物理 来源：《第15章 机械能》2013年单元测试卷（一）（解析版） 题型：选择题

    为了研究动能的大小与哪些因素有关，教材中设计了“小钢球撞木块”的实验（如图所示）让静止的小钢球从斜面滚下，观察木块被推动的距离．关于该实验的说法中，不正确的是（ ）

    A．该实验的设计思路是采用转换法，用木块移动的距离来表示动能的大小
    B．该实验研究的基本方法是控制变量法，如分别控制小球滚下的高度、小球的质量等
    C．在实验器材的选择时，可以不考虑斜面的光滑程度，被撞木块的质量和软硬等因素
    D．实验过程中，让同一小球从不同高度落下，目的是为了让小球获得不同的运动速度

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    科目：初中物理 来源：2012-2013学年江苏省阜宁县九年级（上）期末物理试卷（解析版） 题型：选择题

    为了研究动能的大小与哪些因素有关，教材中设计了“小钢球撞木块”的实验（如图所示）让静止的小钢球从斜面滚下，观察木块被推动的距离．关于该实验的说法中，不正确的是（ ）

    A．该实验的设计思路是采用转换法，用木块移动的距离来表示动能的大小
    B．该实验研究的基本方法是控制变量法，如分别控制小球滚下的高度、小球的质量等
    C．在实验器材的选择时，可以不考虑斜面的光滑程度，被撞木块的质量和软硬等因素
    D．实验过程中，让同一小球从不同高度落下，目的是为了让小球获得不同的运动速度

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    科目：初中物理 来源：2012年浙江省衢州市中考物理试卷（解析版） 题型：选择题

    为了研究动能的大小与哪些因素有关，教材中设计了“小钢球撞木块”的实验（如图所示）让静止的小钢球从斜面滚下，观察木块被推动的距离．关于该实验的说法中，不正确的是（ ）

    A．该实验的设计思路是采用转换法，用木块移动的距离来表示动能的大小
    B．该实验研究的基本方法是控制变量法，如分别控制小球滚下的高度、小球的质量等
    C．在实验器材的选择时，可以不考虑斜面的光滑程度，被撞木块的质量和软硬等因素
    D．实验过程中，让同一小球从不同高度落下，目的是为了让小球获得不同的运动速度

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