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在初中自然科学中,我们学习了一些规律,如:①液体内部压强规律;②杠杆平衡条件;③串联电路总电压等于各部分电压之和;④欧姆定律等。在做实验研究问题时,运用的主要科学方法相同的是:

A.①和④
B.②和④
C.③和④
D.①和②
相关习题

科目:初中物理 来源: 题型:

10、在初中自然科学中,我们学习了一些规律,如:①液体内部压强规律;②杠杆平衡条件;③串联电路总电压等于各部分电压之和;④欧姆定律等.在做实验研究问题时,运用的主要科学方法相同的是(  )

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科目:初中物理 来源:2005年教科版中考物理复习试卷(电学基础知识)(解析版) 题型:选择题

在初中自然科学中,我们学习了一些规律,如:①液体内部压强规律;②杠杆平衡条件;③串联电路总电压等于各部分电压之和;④欧姆定律等.在做实验研究问题时,运用的主要科学方法相同的是( )
A.①和④
B.②和④
C.③和④
D.①和②

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科目:初中物理 来源:期末题 题型:单选题

在初中自然科学中,我们学习了一些规律,如:①液体内部压强规律;②杠杆平衡条件;③串联电路总电压等于各部分电压之和;④欧姆定律等。在做实验研究问题时,运用的主要科学方法相同的是:
[     ]
A.①和④
B.②和④
C.③和④
D.①和②

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科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

【探究性学习】
科学探究的第一个环节是提出问题.本节探究点拨中指出:“注意从日常生活、自然现象或学习过程中发现问题,并注意准确表述这些问题,还应学习寻找问题中的矛盾.”下面的几个问题,符合探究点拨中的哪一点?
(1)我们生活在声音的海洋里.松涛、鸟语、流水潺潺…让人心旷神怡;轰鸣、嚎叫、电锯“吱吱”…让人心烦意乱.你知道声音是怎样产生的吗?声音又是如何传到我们耳朵里的呢?
这是从
自然现象日常生活
自然现象日常生活
提出问题的.
(2)学校即将召开春季运动会.初二(3)班的李老师和本班四位参加4×100m接力赛跑的同学到运动场进行赛前训练.训练了一会儿,同学们开始讨论:甲、乙两同学都认为丁同学跑步途中的速度越来越慢;丁同学则认为甲、乙的观察都不准确,他感觉自己跑步的速度是越来越快.李老师看同学们争论起来,笑了笑说:“同学们,从物理学的角度来看,你们提出了一个关于速度是否变化的问题.接下来,大家议一议,你们应该如何收集证据,证明自己或别人的看法是否正确”.李老师是
在学生的争论中寻找问题中的矛盾
在学生的争论中寻找问题中的矛盾
提出问题的.
(3)编钟演奏的乐曲为什么悦耳动听,木棍敲石头的声音为什么不好听?除了响度和音调的区别之外,各种声音还有什么不同呢?这是在
学习过程中
学习过程中
发现并提出问题的.
(4)你能提出一个探究性的问题吗?

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

【探究性学习】
科学探究的第一个环节是提出问题.本节探究点拨中指出:“注意从日常生活、自然现象或学习过程中发现问题,并注意准确表述这些问题,还应学习寻找问题中的矛盾.”下面的几个问题,符合探究点拨中的哪一点?
(1)我们生活在声音的海洋里.松涛、鸟语、流水潺潺…让人心旷神怡;轰鸣、嚎叫、电锯“吱吱”…让人心烦意乱.你知道声音是怎样产生的吗?声音又是如何传到我们耳朵里的呢?
这是从________提出问题的.
(2)学校即将召开春季运动会.初二(3)班的李老师和本班四位参加4×100m接力赛跑的同学到运动场进行赛前训练.训练了一会儿,同学们开始讨论:甲、乙两同学都认为丁同学跑步途中的速度越来越慢;丁同学则认为甲、乙的观察都不准确,他感觉自己跑步的速度是越来越快.李老师看同学们争论起来,笑了笑说:“同学们,从物理学的角度来看,你们提出了一个关于速度是否变化的问题.接下来,大家议一议,你们应该如何收集证据,证明自己或别人的看法是否正确”.李老师是________提出问题的.
(3)编钟演奏的乐曲为什么悦耳动听,木棍敲石头的声音为什么不好听?除了响度和音调的区别之外,各种声音还有什么不同呢?这是在________发现并提出问题的.
(4)你能提出一个探究性的问题吗?

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科目:初中物理 来源:不详 题型:问答题

【探究性学习】
科学探究的第一个环节是提出问题.本节探究点拨中指出:“注意从日常生活、自然现象或学习过程中发现问题,并注意准确表述这些问题,还应学习寻找问题中的矛盾.”下面的几个问题,符合探究点拨中的哪一点?
(1)我们生活在声音的海洋里.松涛、鸟语、流水潺潺…让人心旷神怡;轰鸣、嚎叫、电锯“吱吱”…让人心烦意乱.你知道声音是怎样产生的吗?声音又是如何传到我们耳朵里的呢?
这是从______提出问题的.
(2)学校即将召开春季运动会.初二(3)班的李老师和本班四位参加4×100m接力赛跑的同学到运动场进行赛前训练.训练了一会儿,同学们开始讨论:甲、乙两同学都认为丁同学跑步途中的速度越来越慢;丁同学则认为甲、乙的观察都不准确,他感觉自己跑步的速度是越来越快.李老师看同学们争论起来,笑了笑说:“同学们,从物理学的角度来看,你们提出了一个关于速度是否变化的问题.接下来,大家议一议,你们应该如何收集证据,证明自己或别人的看法是否正确”.李老师是______提出问题的.
(3)编钟演奏的乐曲为什么悦耳动听,木棍敲石头的声音为什么不好听?除了响度和音调的区别之外,各种声音还有什么不同呢?这是在______发现并提出问题的.
(4)你能提出一个探究性的问题吗?

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科目:初中物理 来源:《3.1 科学探究:声音的产生与传播》2010年同步练习(解析版) 题型:解答题

【探究性学习】
科学探究的第一个环节是提出问题.本节探究点拨中指出:“注意从日常生活、自然现象或学习过程中发现问题,并注意准确表述这些问题,还应学习寻找问题中的矛盾.”下面的几个问题,符合探究点拨中的哪一点?
(1)我们生活在声音的海洋里.松涛、鸟语、流水潺潺…让人心旷神怡;轰鸣、嚎叫、电锯“吱吱”…让人心烦意乱.你知道声音是怎样产生的吗?声音又是如何传到我们耳朵里的呢?
这是从______提出问题的.
(2)学校即将召开春季运动会.初二(3)班的李老师和本班四位参加4×100m接力赛跑的同学到运动场进行赛前训练.训练了一会儿,同学们开始讨论:甲、乙两同学都认为丁同学跑步途中的速度越来越慢;丁同学则认为甲、乙的观察都不准确,他感觉自己跑步的速度是越来越快.李老师看同学们争论起来,笑了笑说:“同学们,从物理学的角度来看,你们提出了一个关于速度是否变化的问题.接下来,大家议一议,你们应该如何收集证据,证明自己或别人的看法是否正确”.李老师是______提出问题的.
(3)编钟演奏的乐曲为什么悦耳动听,木棍敲石头的声音为什么不好听?除了响度和音调的区别之外,各种声音还有什么不同呢?这是在______发现并提出问题的.
(4)你能提出一个探究性的问题吗?

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科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

阅读下文,回答问题。
穿过岑寂的碎片
朱以撒
那方不毛之地一直为我神往。
像我这般珍惜故纸的人,常常会留意典籍上、画册上的一些残破纸片。这些纸片都没头没脑,残损得不象样了。这时我总是心弦一颤:该不会又是楼兰的碎片吧?凑近前一瞥,十有七八,真是楼兰出土的残破纸片。
楼兰,真是离我太遥远,又太亲近了。
曾经想过,楼兰于我来说,已不是地域上的一个名称了,而是一种精神领域的烙印。一开始我不知它具体的方位,只为那种莽原气象苍凉气息吸引,心想什么时候也走去看看。后来有人告知楼兰在罗布泊附近,不由让我倒吸了一口冷气:天啊!行动的信念顿时萎缩了不少。倘没有天赐的力量,是断断难以进入这神秘领地的。
我分外喜爱楼兰的残纸,从外观上看,边缘都被时光的风霜啃噬得斑驳陆离,犹如一片片洞见筋脉的黄叶。这些残纸上密密麻麻地写满了汉字,古朴而稚拙。只是由于残片,即便从内容上细审,我也弄不清哪页残纸居先哪页残纸在后。原先,贯穿纸片使其排列有序的细韧皮条,经不过风雨磨洗,不知哪一日清晨呼啦啦分崩离析,这一摞摞记载楼兰心迹的古纸本霎时如天女散花,散乱而破碎,再也无从整理。有序顿成无序,整饬变成芜杂。一些重要的记载被风吹雨打腐烂去,一些关键的词组也剥蚀风化,神秘的气息开始飞扬,越往后越神秘莫测。我想会有一些人,面对那无尽荒漠的方位,踮起脚神往地张望。
我们完全可以在精神上还原、再现当年丰饶的场景啊!
两千多年前的楼兰,何等富庶和滋润呀!这个美丽的绿洲王国有如丰满而妩媚的少妇,林木葱茏,水草丰茂,波光荡漾,百鸟啁啾,真正是一片乐土。它使黄河文化、恒河文化和古希腊文化水乳交融。楼兰以它的消失,使人感到再滋润饱满的生命,也会如流星一般,在瞬间化为虚无。
这些古典的碎片由于没有完整性,它使人们也就看到一个碎片的楼兰,只看到那些舞文弄墨的楼兰人迷蒙的背影。在我把玩到的一些墨迹里,这时的书体,正处在隶楷若即若离的阶段,那种楷有隶意、隶含楷法的驳杂胶着状态,醰醰有味品之不厌。这些墨迹和相应时期的魏晋名流风格如隔江海。楼兰残纸墨迹总是那么素朴,淡墨青衫一般天然动人。当然,有些笔画真的没有写好,读起来直让我皱眉头,不像是专门训练过的书手所为。深目高鼻的楼兰人,此时还没有学会含蓄呢。有时用笔恍若马背上挥刀,直通通地就挥了过去。这宛如在纸面上作长枪大戟格斗,咣当作响。我当然不太习惯这种表现方式,觉得太抛筋露骨,只是书写中一如既往地不作态,则是我屡屡赞美的。这时的江南名士,已经能写得一手流畅婉转的好字了,楼兰人的字迹却都处在未完成的品相里,似乎等着后人去弥补。可是我感到了字里行间充溢的宗教神秘的气息。佛教进入中原,首先要途经此地,是这里的人过早地皈依了吗?这真是一个饶有深味的问题:有技巧的人足以达到完美,却全然写不出如此韵致,是心灵空间缺少了什么吧?
我觉得没有必要回避斯文赫定这个也许会让人不愉快的名字。20世纪初,这个具有探险血统的人就来到罗布泊附近的荒漠上,发现了遗弃千年的楼兰遗址,挖掘的序幕就此拉开。可以轻易推想,20世纪初亲近罗布泊边缘会是何等的艰难。但是斯文赫定还是千里迢迢地赶来了。有些人有着狼狗一般敏锐的嗅觉,而且不是一个人,而是一伙、一群,只要破旧的中国哪里有宝藏浮出土面,都会把这伙子人招引过来。斯坦因不是到了敦煌,轻易就把藏经洞的珍贵经卷搬走了一大批吗?华尔纳则动了点科学的脑筋,发明了一种特殊的胶水,专门用来粘走那些活灵活现的鲜艳壁画;还有一位叫范莱考克的德国人更绝,跑到荒无人烟的高昌故城的柏孜克里克石窟,硬是用犀利的狐尾锯,把壁画连土锯了下来,然后装箱运走。
这类事情在那个时节委实太多了。如今我只能粗疏地在自己那张记事地图上作种种颜色的记号,这里或者那里。这种登堂入室的文化搬运行径,曾使我们蒙羞并且愤慨不已。
风沙越来越沉重地覆盖在楼兰遗址上,终日无绝,漫过基础,漫过墙堞,漫过城楼,着力剥蚀着突兀处,料想在不久,就连高耸的烽燧也要被遮埋,遗址外相将荡然无存。一切绚丽和辉煌,在如许长的岁月中,被黄沙摧残成一片迷蒙。
只余下楼兰残纸了。它们尽管是残片,却必将长存,就像楼兰上空的长风和楼兰身体上的沙丘一样长存。这些碎片有自身的特性,获得朴素的色调和质地,尤其是时日赋予了它们长存的生命力,已不惧怕世俗的侵入了。
我慢慢地走近楼兰,当然是心路历程接近了。楼兰在我心目中破碎万端,和碎片的纸本一个模样。其实,认识一个世界要达到周全是不可能的。面面俱到,反而什么都达不到,什么都肤浅之至。
从史料的完整性要求来衡量,碎片使人怜爱不已,但它的物质价值已抵不上完好者。若从审美价值上说,碎片却具有相当强的象征性,借残象以会意,妙在存残之间、藏显之外。
(选自《散文》,略有改动)
1.读完全文,你认为文章的立意是什么?(6分)
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2第五段说,“我分外喜爱楼兰的残纸”。在这里,文章重点写了哪两方面的内容?(4分)
①__________________________________②________________________________
3.作者说“是心灵空间缺少了什么吧?”根据文意,你认为缺少了什么?(5分)
_______________________________________________________________________
4.对文章理解不当的两项是(3分)(    )
A.作者面对那些古楼兰出土的残破纸片,让精神穿行在历史的长河,回顾历史,感慨万千,可谓“思接千载,视通万里”。
B.在精神漫游中,作者思到笔随,信手点染,在那些“楼兰的残纸”上渲染出浓郁的历史氛围。
C.我们从文章中读到的是依照时空顺序着意结撰的记叙描述性文字。
D.文章荡开一笔,提到近代史上几个千里迢迢来中国“登堂入室”进行“文化搬运”的西方盗贼。这无疑是本文沉重的一笔。然而作者却仅用“曾使我们蒙羞并且愤慨不已”一语轻轻带过,实在是举重若轻的神来之笔。
E.文章的美感来自作者自由思想的自由表达,以“精神漫游”方式在古籍残片上营造出历史的氛围。

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