科目：初中物理 来源：2008-2009学年江苏省南京市玄武区九年级（上）期末物理试卷（解析版） 题型：解答题

小华同学在做“测定小灯泡电功率”的实验时，选用了电压为6V的电源、额定电压为2.5V的小灯泡、滑动变阻器等器材．电路图如图所示．
（1）正确连接好电路后，闭合开关，电压表和电流表均有示数，但小灯泡却不亮，则原因是：______．
（2）实验中小华记录了多组加在小灯泡两端的电压与通过小灯泡电流的数据，如下表所示，请在图中通过描点绘制出电流随电压变化的图线．

小灯泡规格	电压表读数/V	电流表读数/A	灯泡亮度
额定电压 U额=2.5V	0.5	0.06	不发光
	1.0	0.10	很暗
	1.5	0.14	较暗
	2.0	0.16	较亮
	2.5	0.20	正常发光
	2.8	0.22	很亮

（3）观察表中数据可知，小灯泡的额定功率是______W．
（4）灯泡发光越亮时，灯丝的温度是越高的．从灯泡不发光到很亮时灯丝电阻大小变化的情况是______，你认为导致灯丝电阻变化的原因可能是______．
（5）为验证你的想法，你可选择一段钨丝重新设计实验进行探究，探究的课题内容是______，在实验探究的过程中，应保持钨丝两端电压不变，改变______，观察通过钨丝的电流是否发生变化．

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科目：初中物理 来源： 题型：解答题

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科目：初中物理 来源：2011-2012学年江苏省无锡市滨湖中学九年级（下）阶段性练习物理试卷（解析版） 题型：解答题

请同学们回忆下列实验的操作过程，并完成填空：

         图一                             图二             图三                          图四
（1）如图一所示，小纸片在发声的喇叭上跳动，说明声音是由物体______产生的，如图二所示的现象说明通电导体周围______．
（2）图三是探究平面镜成像特点的实验装置，如果在像A′所示的位置放一个光屏，在光屏上______ （选填“能”或“不能”）承接到像A′，说明平面镜成的像是______ （选填“实”或“虚”）．实验中直尺的作用是便于比较像与物______的关系；两段蜡烛相同是为了比较像与物______的关系．用平面镜代替玻璃板，上述实验______（填“能”或“不能”）进行，因为______．
（3）图四是探究光的折射现象的实验装置．为了观察到光在水中是沿______ 传播的清晰路径，可以采取的措施是______；为了观察到光在空气中传播的清晰路径，可以采取的措施是______．

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科目：初中物理 来源： 题型：

10、某校“物理探究性学习”的三个活动小组，分别利用“烟”进行了如下探究实验：

（1）甲小组：在探究“光的传播”实验中，发现光的传播路径不易于观察，他们将一个透明的圆筒型密闭盒中充入烟，然后让手电筒的光线从圆筒中穿过，就能清晰看到光是沿直线传播的（如图甲）．
实验是利用

光遇到空气中小的固体颗粒发生反射

使人能看清光的传播路径．
（2）乙小组：在空的可乐瓶中注入浓烟，点燃一支蜡烛，把瓶口对准蜡烛的火焰，并保持适当的距离，拍动瓶底，可以看见“烟圈”一个一个的“射出”，并能把火焰“吹灭”（如图乙）．
实验现象可以得出的结论是：

声波能传递能量

．
（3）丙小组：将细线穿过吸管，让两个同学拉紧，将气球口上扎一段吸管，往里吹烟，堵住气球口，用胶带把气球固定在吸管上，松开气球口，让烟从吸管口喷出，即看到气球沿细线前进（如图丙）．
实验现象可以得出的结论是：

力的作用是相互的

，

力可以改变物体运动状态

应用了这一原理．

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科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

小明为了探究动能的大小与哪些因素有关，他设计了如图甲、乙所示的实验，
（1）让质量相同的两个小球沿同一光滑斜面分别从A处和B处开始向下运动，然后与放在水平面上的木块相碰，木块在水平面上移动一段距离后静止，如图甲所示．
（2）让不同质量的两个小球沿同一光滑斜面分别从B处开始向下运动，然后与放在水平面上的木块相碰，木块在水平面上移动一段距离后静止，如图乙所示．

上述甲、乙两组实验中：
①小明是根据

木块被推出的距离

木块被推出的距离

判断比较小球动能的大小，这种方法在科学上叫做“转换法”．下面的四个研究实例中也采用这种方法的是：

C

C

A、学习电压时，我们可以通过对比水压来认识它
B、探究串联电路电阻的关系时，通过分析总电阻与各导体电阻在电路中产生的效果来认识
C、探究电功大小跟哪些因素有关时，通过小灯泡的亮度来比较电功大小
D、探究电流与电压、电阻关系时，控制电阻（电压）不变，研究电流与电压（电阻）关系
②要探究动能与物体运动速度的关系应选用

甲

甲

图．
③乙图中让两个小球从同一高度滚下的目的是：

使小球到达水平面时的速度相同

使小球到达水平面时的速度相同

，
乙组实验可以得出的结论是：

小球的速度相同时，质量越大，动能越大

小球的速度相同时，质量越大，动能越大

．
④若水平面绝对光滑，该实验还能得出结论吗？

不能

不能

，理由是：

木块将以一个恒定的速度永远运动下去，木块停不下来无法比较物体的动能大小

木块将以一个恒定的速度永远运动下去，木块停不下来无法比较物体的动能大小

．

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科目：初中物理 来源： 题型：解答题

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科目：初中物理 来源： 题型：解答题

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科目：初中物理 来源：不详 题型：填空题

某校“物理探究性学习”的三个活动小组，分别利用“烟”进行了如下探究实验：



（1）甲小组：在探究“光的传播”实验中，发现光的传播路径不易于观察，他们将一个透明的圆筒型密闭盒中充入烟，然后让手电筒的光线从圆筒中穿过，就能清晰看到光是沿直线传播的（如图甲）．
实验是利用______使人能看清光的传播路径．
（2）乙小组：在空的可乐瓶中注入浓烟，点燃一支蜡烛，把瓶口对准蜡烛的火焰，并保持适当的距离，拍动瓶底，可以看见“烟圈”一个一个的“射出”，并能把火焰“吹灭”（如图乙）．
实验现象可以得出的结论是：______．
（3）丙小组：将细线穿过吸管，让两个同学拉紧，将气球口上扎一段吸管，往里吹烟，堵住气球口，用胶带把气球固定在吸管上，松开气球口，让烟从吸管口喷出，即看到气球沿细线前进（如图丙）．
实验现象可以得出的结论是：______，______应用了这一原理．

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科目：初中物理 来源：江苏期中题 题型：探究题

小明为了探究动能的大小与哪些因素有关，他设计了如图甲、乙所示的实验。
（1）让质量相同的两个小球沿同一光滑斜面分别从A处和B处开始向下运动，然后与放在水平面上的木块相碰，木块在水平面上移动一段距离后静止，如图甲所示。
（2）让不同质量的两个小球沿同一光滑斜面分别从B处开始向下运动，然后与放在水平面上的木块相碰，木块在水平面上移动一段距离后静止，如图乙所示。

上述甲、乙两组实验中：
①小明是根据________判断比较小球动能的大小，这种方法在科学上叫做“转换法”。下面的四个研究实例中也采用这种方法的是________。
A．学习电压时，我们可以通过对比水压来认识它
B．探究串联电路电阻的关系时，通过分析总电阻与各导体电阻在电路中产生的效果来认识
C．探究电功大小跟哪些因素有关时，通过小灯泡的亮度来比较电功大小
D．探究电流与电压、电阻关系时，控制电阻（电压）不变，研究电流与电压（电阻）关系
②要探究动能与物体运动速度的关系应选用________图。
③乙图中让两个小球从同一高度滚下的目的是：________，乙组实验可以得出的结论是：________。
④若水平面绝对光滑，该实验还能得出结论吗？________，理由是：________。

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科目：初中物理 来源：2011-2012学年江苏省苏州市张家港市九年级（上）期末物理试卷（解析版） 题型：解答题

小明为了探究动能的大小与哪些因素有关，他设计了如图甲、乙所示的实验，
（1）让质量相同的两个小球沿同一光滑斜面分别从A处和B处开始向下运动，然后与放在水平面上的木块相碰，木块在水平面上移动一段距离后静止，如图甲所示．
（2）让不同质量的两个小球沿同一光滑斜面分别从B处开始向下运动，然后与放在水平面上的木块相碰，木块在水平面上移动一段距离后静止，如图乙所示．

上述甲、乙两组实验中：
①小明是根据______判断比较小球动能的大小，这种方法在科学上叫做“转换法”．下面的四个研究实例中也采用这种方法的是：______
A、学习电压时，我们可以通过对比水压来认识它
B、探究串联电路电阻的关系时，通过分析总电阻与各导体电阻在电路中产生的效果来认识
C、探究电功大小跟哪些因素有关时，通过小灯泡的亮度来比较电功大小
D、探究电流与电压、电阻关系时，控制电阻（电压）不变，研究电流与电压（电阻）关系
②要探究动能与物体运动速度的关系应选用______图．
③乙图中让两个小球从同一高度滚下的目的是：______，
乙组实验可以得出的结论是：______．
④若水平面绝对光滑，该实验还能得出结论吗？______，理由是：______．

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