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    要使图所示的杠杆水平平衡，可采取的做法是


    A．支点两端各减少一个钩码
    B．支点两端各增加一个钩码
    C．支点左端增加一个钩码
    D．支点左端减少一个钩码
    A
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    30、在“探究杠杆的平衡条件”实验中，应先调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡，这样做是为了便于测量
    力臂
    ；如发现杠杆左端偏高，则可将的平衡螺母向
    左
    调节．如图所示，要使杠杆在水平位置平衡，你可采用的方法是：
    右边的钩码向右移动一格
    ．（写出一种方法即可）

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    25、在探究“杠杆平衡条件”的实验中，杠杆上每格等距：
    （1）实验前没挂钩码时，发现杠杆左端上翘，应将左端平衡螺母向
    左
    旋一些（选填“左”或“右”），使杠杆在
    水平
    位置平衡．
    （2）实验中，用图所示的方式悬挂钩码，杠杆也能平衡，但采用这种方式是不妥当的．这主要是因为
    D


    A．一个人无法独立操作
    B．需要使用太多的钩码
    C．力臂与杠杆不重合
    D．力和力臂数目过多
    （3）图中，不改变支点O右侧所挂的两个钩码及其位置，保持左侧第
    2
    格的钩码不动，将左侧另外两个钩码改挂到它的下方，杠杆仍可以平衡．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在探究杠杆平衡条件的实验中：
    （1）如图甲所示，若要使它在水平位置平衡，应将杠杆右端的平衡螺母向
    右
    右
    （填“左”或“右”）调节，这样操作的主要目的是
    使杠杆在水平位置平衡
    使杠杆在水平位置平衡
    ；
    （2）为了使实验数据具有更广泛的说服力，实验操作过程中可采取哪些措施？（写出一条即可）
    改变所挂钩码数量或位置
    改变所挂钩码数量或位置
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在“研究杠杆平衡条件”的实验中，采用如图所示的装置，实验时要让杠杆AB在水平位置平衡，这样做的好处是
    便于测量力臂
    便于测量力臂
    ；若实验前发 现B端下沉，可将B端螺母向
    左（或A）
    左（或A）
    边调节．若不计杠杆质量和摩擦，杠杆刻度均匀，每个钩码质量为50g，当在图中A点挂三个钩码时，在C点应挂
    4
    4
    个钩码杠杆才能在水平位置平衡；若C点不挂钩码，改在D点用弹簧测力计拉，欲使杠杆平衡，这时弹簧测力计的最小读数为
    3
    3
    N．（g=10N/kg）通过多次实验，你得到的杠杆平衡条件是
    F1L1=F2L2
    F1L1=F2L2
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在“研究杠杆平衡条件”的实验中，采用如图所示的装置．实验时要让杠杆AB在水平位置平衡，这样做的好处是
    可避免杠杆自重的影响，并便于从杠杆上读出或测出力臂
    可避免杠杆自重的影响，并便于从杠杆上读出或测出力臂
    ；若实验前发现B端下沉，可将B端螺母向
    左
    左
    边调节．若不计杠杆质量和摩擦，杠杆刻度均匀，每个钩码质量为50g，当在图中E点挂三个钩码时，在C点应挂
    6
    6
    个钩码杠杆才能在水平位置平衡；若C点不挂钩码，改在D点用弹簧测力计拉，欲使杠杆平衡，这时弹簧测力计的最小读数为
    3
    3
    N．（g=10N/kg）

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在探究“杠杆的平衡条件”实验中：可采用如图所示的装置，实验时让横杆AB在水平位置平衡，这样做的目的是便于
    测量力臂
    测量力臂
    ．如图所示，杠杆平衡后，在A点挂三个钩码，要使杠杆恢复平衡，应在B点挂
    2
    2
    个钩码．再次实验时若想在C点施加一个最小的力使杠杆在水平位置平衡，则拉力的方向应
    竖直向上
    竖直向上
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    在探究“杠杆的平衡条件”实验中，有甲、乙两位同学作出了如下猜想：
    甲同学：动力/动力臂=阻力/阻力臂　　　 乙同学：动力×动力臂=阻力×阻力臂．
    为了验证以上两种猜想是否正确，两位同学采用了如图所示的实验装置来进行实验和收集证据，并设计了如下的实验方案：
    A．按图中装置安装器材，该装置中平衡螺母的作用是调节杠杆在________位置平衡．
    B．在没有挂钩码时，发现杠杆右端下倾，可将右端螺母向________（左/右）边转动，实验时使杠杆在水平位置平衡，这样做的目的是________．
    C．将钩码（每个钩码的质量均为50g）分别挂在杠杆的两边并移动其悬挂的位置，重新将杠杆调节至水平位置平衡．
    D．改变悬挂的钩码个数，并移动其，悬挂的位置，使杠杆又在水平位置平衡．
    实验序号动力F1/N动力臂l1/cm阻力F2/N阻力臂l2/cm
    10.55.422.01.36
    21.04.00
    31.52.601.03.90
    并将每次实验测得的数据都记录在表格中，那么：
    （1）补全上述步骤中的空格，并在记录数据的表格中，根据实验装置右边的放大图补充漏掉的两空（g=10N/kg）．
    （2）在实验中，当杠杆处于水平位置平衡时，杠杆的重心在图中的________点．
    （3）实验中改变支点两侧的钩码位置和个数，用同样的方法一般要做三次，得到三组数据并进行分析结论，这样做的目的是________．
    （4）综上所述，由此可得出的结论是：F1?l1=________（填写字母）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    在研究“杠杆的平衡条件”实验中：
    （1）实验中首先要调节杠杆两端的平衡螺母，其作用是调节杠杆在________位置平衡，这样做是为了便于________．若发现杠杆“左低右高”，可将右端螺母向________边旋转，或将左端螺母向________边旋转；
    （2）在A处挂三个钩码如图1所示，要使杠杆平衡应在B处挂________个钩码（每个钩码质量均为100g）；拿去B处钩码，改在C处用弹簧测力计竖直向上拉，杠杆平衡时弹簧测力计上的示数为________N．（g=10N/kg）若拉力的方向改成斜向上，则弹簧测力计的示数________（选填“变大”、“变小”或“不变”）．
    （3）在研究“杠杆的平衡条件”实验中，有一组同学猜想杠杆的平衡条件可能是“动力+动力臂=阻力+阻力臂”．他们经过实验，获得了下述数据：
    动力F1/N动力臂Ll/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm
    4554
    于是，他们认为自己的猜想得到了验证，你认为他们实验过程中存在什么问题？________．
    （4）某次实验中，若采取如图2所示的方式悬挂钩码，杠杆也能在水平位置保持平衡（杠杆上每格等距），但老师却往往提醒大家不要采用这种方式，这主要是以下哪种原因________（选填字母）．
    A．一个人无法独立操作　　　　　　 B．需要使用太多的钩码
    C．力臂与杠杆不重合　　　　　　　 D．力和力臂数目过多．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    在探究杠杆平衡条件的实验中：
    （1）如图甲所示，若要使它在水平位置平衡，应将杠杆右端的平衡螺母向________（填“左”或“右”）调节，这样操作的主要目的是________；
    （2）为了使实验数据具有更广泛的说服力，实验操作过程中可采取哪些措施？（写出一条即可）________．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    在探究杠杆平衡条件的实验中，
    （1）实验前，发现杠杆处于如图甲所示的状态，为了使杠杆在水平位置平衡，应将杠杆右端的平衡螺母向______移动．（填“左”或“右”）
    （2）上面操作使杠杆在水平位置平衡，这样做的目的是______．
    （3）实验中，用如图乙所示的方式悬挂钩码，杠杆也能平衡，但采用这种方式是不妥当的．这主要是因为______
    A．一个人无法独立操作　　B．需要使用太多的钩码
    C．力臂与杠杆不重合　　　D．力和力臂数目过多
    （4）乙图中，不改变支点右侧所挂的两个钩码及其位置，保持左侧第______格的钩码不动，将左侧另外两个钩码改挂到它的下方，杠杆仍然可以平衡．

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