科目：初中物理 来源： 题型：

如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，先让一端伸出桌边短一些，拨动钢尺，听它振动发出的声音，然后一端伸出桌边长一些，再拨动钢尺，听它振动发出的声音，使钢尺两次振动幅度大致相同．比较两种情况下，第

一

一

次钢尺振动得快，它的音调

高

高

（填“高”或“低”），这说明音调与

振动的快慢

振动的快慢

有关．

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科目：初中物理 来源： 题型：

3、如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音．改变钢尺伸出桌边的长度，再次用力拨动，使钢尺两次振动的幅度大致相同，听它发出声音的变化．这个实验用来探究（　　）

A、声音能否在固体中传播

B、响度与物体振幅的关系

C、音调与物体振动频率的关系

D、音色与发声体的哪些因素有关

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科目：初中物理 来源： 题型：

如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音．逐渐

增大

增大

钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动发出声音的音调会逐渐变

低

低

．当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺振动，却听不到声音，这是由于钢尺振动的频率

低于

低于

20Hz．

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科目：初中物理 来源： 题型：

如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺就可以听到钢尺振动发出的声音．轻拨与重拨，钢尺发出声音的

响度

响度

不同，逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，声音的音调会逐渐

降低

降低

．当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动振动，却听不到声音，这是由于

振动频率低于20Hz

振动频率低于20Hz

．

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科目：初中物理 来源： 题型：

如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，改变钢尺一端伸出桌面的长度，先后用同样大小的力拨动钢尺，可听到钢尺发出的声音发生了变化．这个实验可用来探究（　　）

A．声音能否在真空中传播

B．声音能否在固体中传播

C．响度是否与声源振动的幅度有关

D．音调是否与声源振动的频率有关

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科目：初中物理 来源： 题型：

如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音．改变钢尺伸出桌边的长度，再次用力拨动，使钢尺两次振动的幅度大致相同，听它发出声音的变化．这个实验用来探究

C

C

．（单选）
A．声音能否在固体中传播
B．响度与物体振幅的关系
C．音调与物体振动频率的关系
D．音色与发声体的哪些因素有关．

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科目：初中物理 来源： 题型：

如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，先让一端伸出桌边短一些，拨动钢尺，听它振动发出的声音，然后一端伸出桌边长一些，再拨动钢尺，听它振动发出的声音，使钢尺两次振动幅度大致相同．比较两种情况下，第

一

一

次钢尺振动得快，它的音调

高

高

（填“高”或“低”），这说明音调与

频率

频率

有关．如果保持伸出长度不变，只改变钢尺振动幅度，则改变的是钢尺的声音的哪个特性

响度

响度

．

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科目：初中物理 来源： 题型：

如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音，改变钢尺伸出桌面的长度，用相同的力拨动钢尺，则钢尺发出声音的

音调

音调

不同（选填“音调”、“响度”或“音色”）．当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺振动，却听不到声音，这是由于

钢尺振动的频率小于20Hz

钢尺振动的频率小于20Hz

．

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科目：初中物理 来源： 题型：

如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音．改变拨动钢尺的力度，一次轻轻拨动，一次用力拨动，听钢尺发出声音的变化．这个实验用来探究（　　）

A．声音能否在固体中传播

B．响度与物体振幅的关系

C．音调与物体振动频率的关系

D．音色与发声体的哪些因素有关

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科目：初中物理 来源： 题型：

如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，
（1）拨动钢尺，就可听到钢尺由于

振动

振动

发出的声音．
（2）逐渐增加伸出桌面的长度，观察到钢尺振动

频率

频率

，听到钢尺发出声音的

音调

音调

会逐渐变低．
（3）当伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动振动，却听不到声音，这是由于

钢尺振动的频率小于20Hz

钢尺振动的频率小于20Hz

．

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