| 下列说法中不正确的是 |
A.根据速度定义式v= ,当⊿t极小时, 就可以表示物体在t时刻的瞬时速度,该定义运用了极限的思想方法 B.在推导匀变速直线运动位移公式时,把整个运动过程划分成很多小段,每一段近似看成匀速直线运 动,然后把各小段的位移相加,这里运用了等效替代法 C.在探究加速度、力、质量三者之间的关系时,先保持质量不变研究加速度与力的关系,再保持力不变 研究加速度与质量的关系,该实验运用了控制变量法 D.意大利科学家伽利略在研究运动和力的关系时,提出了著名的斜面实验运用了理想实验的方法 |
科目:高中物理 来源:江苏期末题 题型:单选题
科目:高中物理 来源: 题型:
下列说法中不正确的是
A.根据速度定义式v=
,当⊿t极小时,
就可以表示物体在t时刻的瞬时速度,该定义运用了极限思想方法
B.在探究加速度、力、质量三者之间关系时,先保持质量不变研究加速度与力的关系,再保持力不变研究加速度与质量的关系,该实验应用了控制变量法
C.在推导匀变速直线运动位移公式时,把整个运动过程划分成很多小段,每一段近似看做匀速直线运动,然后把各小段的位移相加,这里采用了微元法
D.在不需要考虑物体的大小和形状时,用质点来代替物体的方法叫假设法
科目:高中物理 来源: 题型:
下列说法中不正确的是
A.根据速度定义式v=
,当⊿t极小时,
就可以表示物体在t时刻的瞬时速度,该定义运用了极限思想方法
B.在探究加速度、力、质量三者之间关系时,先保持质量不变研究加速度与力的关系,再保持力不变研究加速度与质量的关系,该实验应用了控制变量法
C.在推导匀变速直线运动位移公式时,把整个运动过程划分成很多小段,每一段近似看做匀速直线运动,然后把各小段的位移相加,这里采用了微元法
D.在不需要考虑物体的大小和形状时,用质点来代替物体的方法叫假设法
科目:高中物理 来源:不详 题型:单选题
A.根据速度定义式v=
| ||||
| B.在探究加速度、力和质量三者之间关系时,先保持质量不变研究加速度与力的关系,再保持力不变研究加速度与质量的关系,该实验应用了控制变量法 | ||||
| C.在不需要考虑物体本身的大小和形状时,用质点来代替物体的方法叫假设法 | ||||
| D.推导匀变速运动位移公式时,把整个运动过程划分成很多小段,每一小段近似看作匀速直线运动,然后把各小段的位移相加,这里采用了微元法 |
科目:高中物理 来源:不详 题型:单选题
A.根据速度定义式v=
| ||||
| B.在探究加速度、力和质量三者之间关系时,先保持质量不变研究加速度与力的关系,再保持力不变研究加速度与质量的关系,该实验应用了控制变量法 | ||||
| C.在不需要考虑物体本身的大小和形状时,用质点来代替物体的方法叫假设法 | ||||
| D.推导匀变速运动位移公式时,把整个运动过程划分成很多小段,每一小段近似看作匀速直线运动,然后把各小段的位移相加,这里采用了微元法 |
科目:高中物理 来源:江苏泰兴重点中学2011届高三第一次检测物理试题 题型:013
下列说法中不正确的是
根据速度定义式v=
,当Δt当非常非常小时,
就可以表示物体在t时刻的瞬时速度.该定义应用了极限思想方法.
在探究加速度、力和质量三者之间关系时,先保持质量不变研究加速度与力的关
系,再保持力不变研究加速度与质量的关系.该实验应用了控制变量法.
在推导匀变速运动位移公式时,把整个运动过程划分成很多小段,每一小段近似
看作匀速直线运动,然后把各小段的位移相加.这里采用了微元法.
在不需要考虑物体本身的大小和形状时,用质点来代替物体的方法叫做假设法
科目:高中物理 来源:浙江省十校联合体2011-2012学年高一上学期期末联考物理试题 题型:013
下列说法中不正确的是
A.根据速度定义式v=
,当Δt极小时,
就可以表示物体在t时刻的瞬时速度,该定义运用了极限的思想方法
B.英国科学家牛顿在研究运动和力的关系时,提出了著名的斜面实验.该实验运用了理想实验的方法
C.在探究加速度、力、质量三者之间的关系时,先保持质量不变研究加速度与力的关系,再保持力不变研究加速度与质量的关系,该实验运用了控制变量法
D.伽利略对自由落体运动的研究,采用了实验和逻辑推理相结合的研究方法
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