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    下列现象中，与水的三态变化无关的是（　　）
    A．春寒时，大地上铺上了一层雪白的霜
    B．夏天，狗常常将舌头伸得长长的来散热
    C．秋天的早晨，河面上升起一层薄雾
    D．冬天，人们喜欢用热水袋取暖
    D
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    相关习题

    科目：初中物理 来源：2011-2012学年内蒙古呼伦贝尔根河一中八年级（上）期末物理试卷（解析版） 题型：选择题

    下列现象中，与水的三态变化无关的是（ ）
    A．春寒时，大地上铺上了一层雪白的霜
    B．夏天，狗常常将舌头伸得长长的来散热
    C．秋天的早晨，河面上升起一层薄雾
    D．冬天，人们喜欢用热水袋取暖

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    科目：初中物理 来源：2009-2010学年广东省珠海市九年级（下）期末物理试卷（解析版） 题型：选择题

    下列现象中，与水的三态变化无关的是（ ）
    A．春寒时，大地上铺上了一层雪白的霜
    B．夏天，狗常常将舌头伸得长长的来散热
    C．秋天的早晨，河面上升起一层薄雾
    D．冬天，人们喜欢用热水袋取暖

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    科目：初中物理 来源：2007年广东省广州市越秀区中考物理一模试卷（解析版） 题型：选择题

    下列现象中，与水的三态变化无关的是（ ）
    A．春寒时，大地上铺上了一层雪白的霜
    B．夏天，狗常常将舌头伸得长长的来散热
    C．秋天的早晨，河面上升起一层薄雾
    D．冬天，人们喜欢用热水袋取暖

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    科目：初中物理 来源：2010年广东省广州市从化市中考物理一模试卷（解析版） 题型：选择题

    下列现象中，与水的三态变化无关的是（ ）
    A．春寒时，大地上铺上了一层雪白的霜
    B．夏天，狗常常将舌头伸得长长的来散热
    C．秋天的早晨，河面上升起一层薄雾
    D．冬天，人们喜欢用热水袋取暖

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    科目：初中物理 来源：从化市一模 题型：单选题

    下列现象中，与水的三态变化无关的是（　　）
    A．春寒时，大地上铺上了一层雪白的霜
    B．夏天，狗常常将舌头伸得长长的来散热
    C．秋天的早晨，河面上升起一层薄雾
    D．冬天，人们喜欢用热水袋取暖

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2010?从化市一模）下列现象中，与水的三态变化无关的是（　　）

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    科目：初中物理 来源：江苏中考真题 题型：探究题

    小明用如图1所示的装置，探究摩擦力的大小与哪些因素有关．
    （1）实验时，小明将木块放在水平木板上，弹簧测力计沿_________方向拉动木块，并使木块作匀速直线运动．这样做的目的是_______________________，
    （2 ）实验时，小明记录的部分数据如表所示．
    a．分析序号__________三组数据可知：滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力有关，滑动摩擦力的大小与接触面所受压力F大小的关系式是______________．
    b．如要探究滑动摩擦力与接触面的粗糙程度的关系，应选序号为_____________三组数据进行分析．
    （3）小明在实验时还发现：在木块没有被拉动时，弹簧测力计也有示数，且示数会变化．他请教老师，知道可用F﹣t图象表示拉力随时间的变化情况．若某次实验开始拉动木块直到木块匀速滑动的F﹣t图象如图2所示，其中0～4s木块处于静止状态，分析图象可知：要使木块由静止开始运动，至少要用____________N的水平拉力拉木块；如果实验时木块所受的拉力是2N，则下列对木块所处状态的判断，正确的是___________．
    A．静止    
    B．匀速直线运动
    C．静止或匀速直线运动    
    D．条件不足，无法判断

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    小明用如图1所示的装置，探究摩擦力的大小与哪些因素有关．

    （1）实验时，小明将木块放在水平木板上，弹簧测力计沿 　方向拉动木块，并使木块作匀速直线运动．这样做的目的是　　，

     序号     木块放置

    情况       木板表面情况     压力/N  弹簧测力计

    示数/N

      1

      平放

        木板

        6

        1.2

        2

        平放

        木板

        8

        1.6

        3

        平放

        木板

        10

        2.0

        4

        平放

    木板上铺棉布

        6

        1.8

        5

        平放

    木板上铺毛巾

        6

        3.0

    a．分析序号　　三组数据可知：滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力有关，滑动摩擦力的大小与接触面所受压力F大小的关系式是　　．

    b．如要探究滑动摩擦力与接触面的粗糙程度的关系，应选序号为　　三组数据进行分析．

    （3）小明在实验时还发现：在木块没有被拉动时，弹簧测力计也有示数，且示数会变化．他请教老师，知道可用F﹣t图象表示拉力随时间的变化情况．若某次实验开始拉动木块直到木块匀速滑动的F﹣t图象如图2所示，其中0～4s木块处于静止状态，分析图象可知：要使木块由静止开始运动，至少要用　2　N的水平拉力拉木块；如果实验时木块所受的拉力是2N，则下列对木块所处状态的判断，正确的是　　．

    A．静止    B．匀速直线运动

    C．静止或匀速直线运动    D．条件不足，无法判断

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    （2012?无锡）小明用如图1所示的装置，探究摩擦力的大小与哪些因素有关．
    （1）实验时，小明将木块放在水平木板上，弹簧测力计沿
    水平
    水平
    方向拉动木块，并使木块作匀速直线运动．这样做的目的是
    使拉力和摩擦力成为一对平衡力
    使拉力和摩擦力成为一对平衡力
    ，
     序号 木块放置
    情况    		  木板表面情况  压力/N 弹簧测力计
    示数/N
      1   平放     木板     6     1.2
        2     平放     木板     8     1.6
        3     平放     木板     10     2.0
        4     平放 木板上铺棉布     6     1.8
        5     平放 木板上铺毛巾     6     3.0
    （2）实验时，小明记录的部分数据如表所示．
    a．分析序号
    1、2、3
    1、2、3
    三组数据可知：滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力有关，滑动摩擦力的大小与接触面所受压力F大小的关系式是
    f=0.2F
    f=0.2F
    ．
    b．如要探究滑动摩擦力与接触面的粗糙程度的关系，应选序号为
    1、4、5
    1、4、5
    三组数据进行分析．
    （3）小明在实验时还发现：在木块没有被拉动时，弹簧测力计也有示数，且示数会变化．他请教老师，知道可用F-t图象表示拉力随时间的变化情况．若某次实验开始拉动木块直到木块匀速滑动的F-t图象如图2所示，其中0～4s木块处于静止状态，分析图象可知：要使木块由静止开始运动，至少要用
    2.3
    2.3
    N的水平拉力拉木块；如果实验时木块所受的拉力是2N，则下列对木块所处状态的判断，正确的是
    C
    C
    ．
    A．静止    B．匀速直线运动
    C．静止或匀速直线运动    D．条件不足，无法判断

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的活动中，小黄同学提出了以下猜想：

    A、滑动摩擦力的大小可能与物体运动的速度有关．
    B、滑动摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关．
    C、滑动摩擦力的大小可能与压力的大小有关．
    小黄同学进行了如下图1的甲、乙、丙三个实验探究过程：
    （1）在实验中，小黄应该沿水平方向用弹簧测力计拉着物体做
    匀速直线
    匀速直线
    运动．
    （2）对比图中
    甲、丙
    甲、丙
    两个探究过程，可以验证猜想C．
    （3）在甲探究过程中，小黄正确操作，拉动物体时，测力计示数是2N，此时摩擦力为
    2
    2
    　N，若拉力增大到3N时，摩擦力为
    2
    2
    N．
    （4）实验探究中，小黄采用的实验探究方法是
    C
    C

    A、类比法      B、科学推理法    C、控制变量法．
    （5）小明在实验时还发现：在木块没有被拉动时，弹簧测力计也有示数，且示数会变化．他请教老师，知道可用F-t图象表示拉力随时间的变化情况．若某次实验开始拉动木块直到木块匀速滑动的F-t图象如图2所示，其中0～4s木块处于静止状态，分析图象可知：要使木块由静止开始运动，至少要用
    2.3
    2.3
    N的水平拉力拉木块；如果实验时木块所受的拉力是2N，则下列对木块所处状态的判断，正确的是
    C
    C

    A．静止          B．匀速直线运动    C．静止或匀速直线运动       D．条件不足，无法判断．

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