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如图所示的电磁铁,要想磁性最强,正确的方法是(  )
A.S接D,P滑至B端B.S接C,P滑至A端
C.S接C,P滑至B端D.S接D,P滑至A端
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科目:初中物理 来源: 题型:

如图所示的电磁铁,要想磁性最强,正确的方法是(  )

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科目:初中物理 来源:不详 题型:单选题

如图所示的电磁铁,要想磁性最强,正确的方法是(  )
A.S接D,P滑至B端B.S接C,P滑至A端
C.S接C,P滑至B端D.S接D,P滑至A端
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科目:初中物理 来源:北师大版九年级全一册《20.3电磁铁电磁继电器》2013年同步练习(一)(解析版) 题型:选择题

如图所示的电磁铁,要想磁性最强,正确的方法是( )

A.S接D,P滑至B端
B.S接C,P滑至A端
C.S接C,P滑至B端
D.S接D,P滑至A端

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科目:初中物理 来源: 题型:单选题

如图所示的电磁铁,要想磁性最强,正确的方法是


  1. A.
    S接D,P滑至B端
  2. B.
    S接C,P滑至A端
  3. C.
    S接C,P滑至B端
  4. D.
    S接D,P滑至A端

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科目:初中物理 来源:嘉兴 题型:问答题

如图所示,是某学习小组同学设计的研究“影响通电螺线管磁性强弱的因素”的实验电路图.
(1)增大通电螺线管的电流,滑动变阻器的滑片应向______(选填“左”或“右”)移动.
(2)下表是该组同学所做实验的记录:
通电螺旋管中有无铁芯 无铁芯 有铁芯
线圈匝数 50匝 50匝
实验次数 1 2 3 4 5 6
电流/A 0.8 1.2 1.5 0.8 1.2 1.5
吸引大头针的最多数目/枚 0 0 0 3 5 8
同学们发现无铁芯组实验中没有吸引起大头针,那么通电螺线管到底有没有磁性呢?他们通过其他方法验证了这几次都是有磁性的.他们采用的方法可能是______.(写出一种即可)
(3)在与同学们交流讨论时,另一组的同学提出一个新问题:“当线圈中的电流和匝数一定时,通电螺线管的磁性强弱是否还与线圈内的铁芯大小(粗细)有关?”现有大小不同的两根铁芯,请根据你的猜想并利用本题电路,写出你验证猜想的简要操作方案:______.
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科目:初中物理 来源:2011-2012学年吉林省辽源市东丰县和平中学八年级(下)期末物理试卷(二)(解析版) 题型:解答题

如图所示,是某学习小组同学设计的研究“电磁铁磁性强弱”的实验电路图.
(1)要改变电磁铁线圈中的电流大小,可通过______来实现;要判断电磁铁的磁性强弱,可观察______来确定.
(2)下表是该组同学所做实验的记录:

电磁铁(线圈)50匝100匝
实验次数123456
电流/A0.81.21.50.81.21.5
引铁钉的最多数目/枚581071114
①比较实验中的1、2、3(或4、5、6),可得出的结论是:电磁铁的匝数一定时,通过电磁铁线圈中的电流越大,磁性越______;
②比较实验中的1和4(或2和5或3和6),可得出的结论是:电磁铁线圈中的______一定时,线圈匝数越多,磁性越强;
(3)该组同学在整个实验过程中采用了物理学中的______法.在与同学们交流讨论时,另一组的一个同学提出一个问题:“当线圈中的电流和匝数一定时,电磁铁的磁性强弱会不会还与线圈内的铁芯大小有关?”
①你对此猜想是:______;
②现有大小不同的两根铁芯,利用本题电路简要说出你验证猜想的方法:______.

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科目:初中物理 来源: 题型:

电磁炉是利用高频电流在电磁炉内部线圈中产生磁场,磁化铁质锅底,使之形成无数个小涡流,加快锅底分子运动,锅底自身高速发热达到加热食品的目的,其工作原理如图所示:
(1)使用微型电脑控制的电磁炉加热时不产生明火、无烟尘、无废气、清洁、安全、高效节能,是现代家庭中理想的灶具.
请写出电磁炉在使用中触及到的物理知识(只写两点):
电流的磁效应
电流的磁效应
;②
电流的热效应
电流的热效应

(2)在使用电磁炉加热食物时,电磁炉和锅之间的传热方向是:由
传递给
电磁炉
电磁炉
使用电磁炉加热食物的过程中要消耗
能得到
能.
(3)“多宝”牌电磁炉某一款式性能参数如下表所示:
型号 额定电压 额定功率 功率调节范围 温度调节范围 热效率
DB-16 220V  50Hz 1600W 450-1600W 70℃-240℃ (大于)90%
根据表中的参数分析,电磁炉与普通的电加热器相比,有哪些优点?(最少写出2点)
热效率高
热效率高
;②
电磁火力强劲
电磁火力强劲

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2010嘉兴)如图所示,是某学习小组同学设计的研究“影响通电螺线管磁性强弱的因素”的实验电路图。(1)增大通电螺线管的电流,滑动变阻器的滑片应向    (选填“左”或 “右”)移动。

(2)下表是该组同学所做实验的记录:

通电螺线管中有无铁芯

无铁芯

有铁芯

线圈匝数

50匝

50匝

实验次数

1

2

3

4

5

6

电流 / A

0.8

1.2

1.5

0.8

1.2

1.5

吸引大头针的最多数目 / 枚

0

0

0

3

5

8

 
 


同学们发现无铁芯组实验中没有吸引起大头针,那么通电螺线管到底有没有磁性呢?他们通过其他方法验证了这几次都是有磁性的。他们采用的方法可能是    。(写出一种即可)

(3)在与同学们交流讨论时,另一组的同学提出一个新问题:“当线圈中的电流和匝数一定时,

通电螺线管的磁性强弱是否还与线圈内的铁芯大小(粗细)有关?”现有大小不同的两根铁芯,

请根据你的猜想并利用本题电路,写出你验证猜想的简要操作方案:   

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2001?黑龙江)如图所示,张强同学把一根没有磁性的大铁钉弯成马蹄形,做了一个电磁铁,根据电流方向可判断铁钉尖端为
N
N
极.要想让钉头和钉尖的极性反过来,最简单的做法是
将电源的正负极对调,改变线圈中的电流方向
将电源的正负极对调,改变线圈中的电流方向

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科目:初中物理 来源:学习周报 物理 沪粤中考版 2009-2010学年 第15期 总171期 沪粤中考版 题型:022

张强同学把一根没有磁性的大铁钉弯成马蹄形,做了一个电磁铁(如图所示),根据电流方向可判断铁钉尖端为________极.要想让钉头和钉尖的极性反过来,最简单的做法是________.

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