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    对一定质量的理想气体，用P、V、T分别表示其压强、体积和温度，则（　　）
    A．若T不变，P增大，则分子热运动的平均动能增大
    B．若P不变，V增大，则分子热运动的平均动能减小
    C．若P不变，T增大，则单位体积内的分子数减少
    D．若V不变，P减小，则单位体积内的分子数减少
    C
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    科目：高中物理 来源： 题型：

    对一定质量的理想气体，用p、V、T分别表示其压强、体积和温度，则有(    )

    A.若T不变，p增大，则分子热运动的平均动能增大

    B.若p不变，V增大，则分子热运动的平均动能减小

    C.若p不变，T增大，则单位体积中的分子数减小

    D.若V不变，p减小，则单位体积中的分子数减小

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    对一定质量的理想气体，用p、V、T分别表示其压强、体积和温度，则有(    )

    A.若T不变，p增大，则分子热运动的平均动能增大

    B.若p不变，V增大，则分子热运动的平均动能减小

    C.若p不变，T增大，则单位体积中的分子数减小

    D.若V不变，p减小，则单位体积中的分子数减小

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    科目：高中物理 来源：不详 题型：单选题

    对一定质量的理想气体，用P、V、T分别表示其压强、体积和温度，则（　　）
    A．若T不变，P增大，则分子热运动的平均动能增大
    B．若P不变，V增大，则分子热运动的平均动能减小
    C．若P不变，T增大，则单位体积内的分子数减少
    D．若V不变，P减小，则单位体积内的分子数减少

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    科目：高中物理 来源：2007-2008学年北京市朝阳区高二（上）期末物理试卷（解析版） 题型：选择题

    对一定质量的理想气体，用P、V、T分别表示其压强、体积和温度，则（ ）
    A．若T不变，P增大，则分子热运动的平均动能增大
    B．若P不变，V增大，则分子热运动的平均动能减小
    C．若P不变，T增大，则单位体积内的分子数减少
    D．若V不变，P减小，则单位体积内的分子数减少

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    科目：高中物理 来源：导学大课堂选修物理－3-3人教版 人教版 题型：021

    对一定质量的理想气体，用p、V、T分别表示其压强、体积和温度，则有

    A．

    若T不变，p增大，则分子热运动的平均动能增大

    B．

    若p不变，V增大，则分子热运动的平均动能减小

    C．

    若p不变，T增大，则单位体积中的分子数减小

    D．

    若V不变，p减小，则单位体积中的分子数减小

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    （2010?江西模拟）对一定质量的理想气体，用P、V、T分别表示其压强、体积和温度，则（　　）

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    科目：高中物理 来源：同步题 题型：不定项选择

    如图所示是一定质量的理想气体的p-V图线，若其状态由A→B→C，且A→B等容，B→C等压，C→A等温，则气体在A、B、C三个状态时

    [     ]

    A．单位体积内气体的分子数nA=nB=nC
    B．气体分子的平均速率VA>VB>VC
    C．气体分子在单位时间内对器壁的平均作用力FA>FB，FB=FC
    D．气体分子在单位时间内，对器壁单位面积碰撞的次数NA>NB，NA>NC

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    科目：高中物理 来源：2011-2012学年江西省赣州市崇义中学高三（上）月考物理试卷（解析版） 题型：解答题

    （1）一定质量的非理想气体体积膨胀对外做了4×103J功的同时，又从外界吸收了2.4×103J的热量，则在该过程中，气体内能的增量△U=______J，气体的分子势能和分子动能分别______、______（填“增加”“减小”或“不变”）
    （2）如图所示，一圆筒形汽缸静止于地面上，汽缸的质量为M，活塞（连同手柄）的质量为m，汽缸内部的横截面积为S，大气压强为p，平衡的汽缸内的容积为V．现用手握住活塞手柄缓慢向上提．设汽缸足够长，在整个上提过程中气体的温度保持不变，不计汽缸内气体的重力与活塞与汽缸壁间的摩擦，求汽缸刚提离地面时活塞上升的距离．

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    科目：高中物理 来源：2010年大连市高二下学期期末考试（普通班）物理试题 题型：填空题

    如图16为一定质量的某种理想气体的p--V图，其中A、B、C三点所对应的状态的温度分别用TA、TB、TC来表示，那么TA：TB：TC=            ．

     

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    如图16为一定质量的某种理想气体的p--V图，其中A、B、C三点所对应的状态的温度分别用TA、TB、TC来表示，那么TA：TB：TC=            ．

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