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甲、乙两物体处于同一水平地面上,甲的动能比乙的动能大,下列说法正确的是(  )
A.甲的质量一定比乙大
B.甲能够做的功一定比乙多
C.甲的速度一定比乙大
D.以上说法都不正确
相关习题

科目:初中物理 来源: 题型:

甲、乙两物体处于同一水平地面上,甲的动能比乙的动能大,下列说法正确的是(  )

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科目:初中物理 来源:2012年北师大版初中物理九年级10.1机械能练习卷(解析版) 题型:选择题

甲、乙两物体处于同一水平地面上,甲的动能比乙的动能大。下列说法正确的是(   )。

A.甲的质量一定比乙大

B.甲能够做的功一定比乙多

C.甲的速度一定比乙大

D.甲已经做的功一定比乙多

 

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科目:初中物理 来源:不详 题型:单选题

甲、乙两物体处于同一水平地面上,甲的动能比乙的动能大,下列说法正确的是(  )
A.甲的质量一定比乙大
B.甲能够做的功一定比乙多
C.甲的速度一定比乙大
D.以上说法都不正确

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科目:初中物理 来源: 题型:单选题

甲、乙两物体处于同一水平地面上,甲的动能比乙的动能大。下列说法正确的是(   )。


  1. A.
    甲的质量一定比乙大
  2. B.
    甲能够做的功一定比乙多
  3. C.
    甲的速度一定比乙大
  4. D.
    甲已经做的功一定比乙多

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科目:初中物理 来源: 题型:单选题

甲、乙两物体处于同一水平地面上,甲的动能比乙的动能大,下列说法正确的是


  1. A.
    甲的质量一定比乙大
  2. B.
    甲能够做的功一定比乙多
  3. C.
    甲的速度一定比乙大
  4. D.
    以上说法都不正确

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科目:初中物理 来源: 题型:

甲、乙两物体处于同一水平地面上,甲的动能比乙的动能大。下列说法正确的是(    )。

A.甲的质量一定比乙大             B.甲能够做的功一定比乙多

C.甲的速度一定比乙大             D.甲已经做的功一定比乙多

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科目:初中物理 来源: 题型:

甲、乙两物体处于同一水平地面上,甲的动能比乙的动能大。下列说法正确的是(    )。

A.甲的质量一定比乙大             B.甲能够做的功一定比乙多

C.甲的速度一定比乙大             D.甲已经做的功一定比乙多

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科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

小红猜想动能的大小可能与物体质量和运动速度有关,于是设计了如图甲、乙所示的实验,探究动能的大小与哪些因素有关.

(1)让质量相同的两个小球沿同一光滑斜面分别从A处和B处开始向下运动,然后与放在水平面上的纸盒相碰,纸盒在水平面上移动一段距离后静止,如图甲所示.
(2)让不同质量的两个小球沿同一光滑斜面分别从B处开始向下运动,然后与放在水平面上的纸盒相碰,纸盒在水平面上移动一段距离后静止,如图乙所示.
上述甲、乙两组实验中:
①如何比较两小球动能的大小?
纸盒被推动的距离的远近
纸盒被推动的距离的远近

②选用图甲探究的是动能与
速度
速度
的关系,得出的结论是:
质量一定的物体速度越大动能越大
质量一定的物体速度越大动能越大

(3)在做完探究“动能的大小与什么因素有关”的实验后,小华提出了这样一个问题:
“如果改变斜面的长度,仍使小球从同一高度滚下,小球的动能变不变呢?”
“当然不变了,”同桌小明立刻回答说,“因为高度并没有变.”
“可毕竟斜面的坡度变了呀!斜面的坡度对动能有没有影响呢?”小红说.
“做一做实验不就知道了吗?”
于是他们准备利用身边的实验器材,通过实验进行探究.他们还为这个探究活动设计了一个探究报告,以下就是这个探究报告的框架.在报告中有的地方没有填写,请你帮助他们尽可能地完善.
探究课题:同一钢球在不同坡度的斜面上从相同高度的位置滚下,到达斜面底端的动能是否相同?
猜想:尽管斜面的坡度不同,只要钢球从相同高度的位置开始滚下,到达斜面底端的动能是相同的.
①实验器材和实验装置
如图丙所示.

②预测:
如果实验结论与猜想一致,则在实验中应该看到的现象是:
同一钢球两次在水平面上撞击木块时,木块运动的距离相等
同一钢球两次在水平面上撞击木块时,木块运动的距离相等

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

小红猜想动能的大小可能与物体质量和运动速度有关,于是设计了如图甲、乙所示的实验,探究动能的大小与哪些因素有关.
(1)让质量相同的两个小球沿同一光滑斜面分别从A处和B处开始向下运动,然后与放在水平面上的纸盒相碰,纸盒在水平面上移动一段距离后静止,如图甲所示.
(2)让不同质量的两个小球沿同一光滑斜面分别从B处开始向下运动,然后与放在水平面上的纸盒相碰,纸盒在水平面上移动一段距离后静止,如图乙所示.
上述甲、乙两组实验中:
①乙图中让不同质量的两个小球从同一高度滚下的目的是两球到达水平面时,具有相同的 ______.
②选用图甲探究的是动能与 ______的关系,得出的结论是:______.
③选用图乙探究的是动能与 ______的关系.

在做完探究“动能的大小与什么因素有关”的实验后,小华提出了这样一个问题:
“如果改变斜面的长度,仍使小球从同一高度滚下,小球的动能变不变呢?”“当然不变了,”同桌小明立刻回答说,“因为高度并没有变.”“可毕竟斜面的坡度变了呀!斜面的坡度对动能有没有影响呢?”小红说.
“做一做实验不就知道了吗?”于是他们准备利用身边的实验器材,通过实验进行探究.他们还为这个探究活动设计了一个探究报告,以下就是这个探究报告的框架.在报告中有的地方没有填写,请你帮助他们尽可能地完善.
探究课题:同一钢球在不同坡度的斜面上从相同高度的位置滚下,到达斜面底端的动能是否相同?
猜想:尽管斜面的坡度不同,只要钢球从相同高度的位置开始滚下,到达斜面底端的动能是相同的.
(3)实验器材和实验装置如图所示.

(4)实验步骤 ______.
(5)实验记录:(请在下面设计记录实验数据的表格,不必填写数据).
(6)预测:如果实验结论与猜想一致,则在实验中应该看到的现象是:______

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科目:初中物理 来源:2011-2012学年江苏省盐城市东台市富安中学九年级(上)第四周自主学习物理试卷(解析版) 题型:解答题

小红猜想动能的大小可能与物体质量和运动速度有关,于是设计了如图甲、乙所示的实验,探究动能的大小与哪些因素有关.
(1)让质量相同的两个小球沿同一光滑斜面分别从A处和B处开始向下运动,然后与放在水平面上的纸盒相碰,纸盒在水平面上移动一段距离后静止,如图甲所示.
(2)让不同质量的两个小球沿同一光滑斜面分别从B处开始向下运动,然后与放在水平面上的纸盒相碰,纸盒在水平面上移动一段距离后静止,如图乙所示.
上述甲、乙两组实验中:
①乙图中让不同质量的两个小球从同一高度滚下的目的是两球到达水平面时,具有相同的 ______.
②选用图甲探究的是动能与 ______的关系,得出的结论是:______.
③选用图乙探究的是动能与 ______的关系.

在做完探究“动能的大小与什么因素有关”的实验后,小华提出了这样一个问题:
“如果改变斜面的长度,仍使小球从同一高度滚下,小球的动能变不变呢?”“当然不变了,”同桌小明立刻回答说,“因为高度并没有变.”“可毕竟斜面的坡度变了呀!斜面的坡度对动能有没有影响呢?”小红说.
“做一做实验不就知道了吗?”于是他们准备利用身边的实验器材,通过实验进行探究.他们还为这个探究活动设计了一个探究报告,以下就是这个探究报告的框架.在报告中有的地方没有填写,请你帮助他们尽可能地完善.
探究课题:同一钢球在不同坡度的斜面上从相同高度的位置滚下,到达斜面底端的动能是否相同?
猜想:尽管斜面的坡度不同,只要钢球从相同高度的位置开始滚下,到达斜面底端的动能是相同的.
(3)实验器材和实验装置如图所示.

(4)实验步骤 ______.
(5)实验记录:(请在下面设计记录实验数据的表格,不必填写数据).
(6)预测:如果实验结论与猜想一致,则在实验中应该看到的现象是:______

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