科目：初中物理 来源： 题型：

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科目：初中物理 来源：不详 题型：单选题

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科目：初中物理 来源：《11.5 机械效率》2011年同步练习（解析版） 题型：选择题

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科目：初中物理 来源：《9.6 测滑轮组的机械效率》2011年同步练习（2）（解析版） 题型：选择题

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科目：初中物理 来源：《9.6 滑轮组机械效率》2011年同步练习（1）（解析版） 题型：选择题

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科目：初中物理 来源： 题型：填空题

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科目：初中物理 来源：2009年湖北省恩施州利川市龙船中学中考物理模拟试卷（三）（解析版） 题型：解答题

滑轮的研究
①老师给了小虹和小斌同样的滑轮，他们却连成了不同的滑轮组，如图所示，小虹对小斌说：我的滑轮组绳子段数多，所以更省力，因此机械效率也更大．小斌说：我不信，我们做实验看一看吧．实验数据如下：

次数	钩码重/N	钩码上升的高度/cm	弹簧测力计的示数/N	弹簧测力计移动的距离/cm
小虹	2	10	0.8	40
小斌	2	10	1.0	30

小虹测得滑轮组的机械效率为______，小斌测得滑轮组的机械效率______（选填“大于”“小于”或“等于”）小虹滑轮组的机械效率．
②实验后小斌想：对于同一个滑轮组，它的机械效率是否不变呢？经过思考后他认为：即使像图甲那样已绕好的滑轮组，机械效率也不是固定的，还应该与______有关，并用实验验证了自己的猜想是正确的．小斌的实验方法是______．
③小斌将自己所做的上述实验告诉小虹，他们探究的欲望更加强烈，他们认为：用滑轮组提升重物时，提升动滑轮所做的功对人们是没有用的，所以，______也应该是影响滑轮组机械效率高低的主要因素．小斌说：其实我们已测得的甲、乙两个滑轮组的机械效率不同，就证明了这一点．
④小斌用滑轮组乙在t秒内提起重为G的重物h米（不计绳重和摩擦），若滑轮组的机械效率为η，求动滑轮重G_动；小斌的功率P．

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科目：初中物理 来源：期中题 题型：计算题

滑轮是我们日常生活和生产中经常使用的简单机械，使用滑轮能给我们带来许多好处。（不计摩擦）
（1）请分析图甲中的实验，说明图中滑轮的特点；
（2）小明按如图乙所示的滑轮组实验时，用F=5N的拉力在3s内将重为12N的物体匀速提高了10cm。求：滑轮组的机械效率为多少，拉力F的功率是多少？
（3）如果小明用图乙提升24N的重物，滑轮组的机械效率为多少？
（4）若考虑摩擦，小明用图乙所示的装置将24N的重物匀速提高0.5m时，用于克服摩擦做功为1.5J，则小明所用的拉力是多大？

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科目：初中物理 来源： 题型：

在做“测滑轮组机械效率”的实验中，小强和同学们组装了如图所示的甲、乙两个滑轮组（每只滑轮重都相同，不计摩擦和绳重）．
（1）对于甲图所示的滑轮组，如果没有刻度尺，只要测出钩码重G，然后竖直向上匀速拉动弹簧测力计使钩码升高，从弹簧测力计上读出拉力值F，即可算出该滑轮组的机械效率η=

 

．
（2）比较甲、乙两滑轮组的机械效率，可知η_甲

 

η_乙（选填“＞”、“＜”或“=”）．
（3）实验后小强猜想，对于同一滑轮组（例如图乙），它的机械效率也可能不是固定的，于是他用实验进行了探究，并证明自己的猜想是正确的．你认为小强应采用的正确方法是什么？

 

．

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科目：初中物理 来源： 题型：

在做“测滑轮组机械效率”的实验中，小强和同学们组装了如图所示的甲、乙两个滑轮组（每只滑轮重都相同，不计摩擦和绳重）．
（1）对于甲图所示的滑轮组，如果没有刻度尺，只要测出钩码重G，然后竖直向上匀速拉动弹簧测力计使钩码升高，从弹簧测力计上读出拉力值F，即可算出该滑轮组的机械效率η=

G

3F

G

3F

．
（2）比较甲、乙两滑轮组的机械效率，可知η_甲

＞

＞

η_乙（选填：＞、＜或=）．
（3）小强猜想，对于同一滑轮组（例如图乙），它的机械效率也可能不是固定的，你认为小强应如何通过实验验证他的猜想？

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