大学学费每年要5000元。

　　“在这边住茅草屋，去那边也住茅草屋算了!”突然，爹说。像是自言自语，又像是和妈商量，但那语气又不像是在和谁商量。说完，扔下筷子，放下碗，径直出去。我知道，爹准备卖掉为自己精心打造多年的寿方。在我们土家族聚居的大深山里，做寿方是和婚嫁一样重要的事情，老人们常满脸严肃地对后生小子们叮嘱：“宁可生时无房，不可死时无方(棺材)。”山寨人一生最大也是最后的希望，便是有一副好寿方。爹的寿方因为木料好，做工好，油漆好，在方圆几十里数第一。听说爹要卖，穷的富的都争着要买。

　　当天下午，一位穷得叮当响的本房叔叔以1500元的高价买走了爹的寿方——爹最后的归宿。“不反悔?”叔叔又一次问。“不反悔。”爹咬着牙说。

　　当我离家上学时，加上叮当作响的十来个硬币和写给别人的两三张欠条，竟有“巨款”4500元!另外这个10元，那个20元，学费总算勉强凑齐了。

　　四天过后，到了千里之外的南京，报了到。于是爹厚厚的“鞋垫”变薄了。他脱下鞋，摸出剩钱，拣没人的地方数了三遍，326元零3分，他全给了我。我蜷在床上，像只冬眠的动物。生活费差一大截儿，大学还有四年，我没心思闲逛。

　　“今早在街上遇到一个打工的老乡，问他借的。”爹解释说，“给你600元，我留了200块路费。我现在去买车票，下午回去。”说完，又一瘸一瘸地、笨拙地出去了。他刚走，下铺的同学便问我：“你爸有什么病?我清早在医院碰见了他。”我明白了：父亲在卖血。

　　下午，我默默地跟在爹后面，送他上车。买了车票，他身上仅剩下30块。列车缓缓地启动了。这时，爹从上衣口袋里摸出一张皱巴巴的10块钱，递给站在窗边的我。我不接，爹将眼一瞪：“拿着!”我慌忙伸手去拿，就在我刚捏住钱的一瞬间，列车长吼一声，向前疾驰而去。我只感到手头一松，钱被撕成了两半!一半在我手中，另一半随父亲渐渐远去。望着手中污渍斑斑的半截儿钱，我的泪水夺眶而出。

　　（1）“我连假钱都没得一张。”这是爹的一句话。这句话的言外之意是什么?

　　（2）本文是记叙，通篇在展示伟大的父爱。那么文章通过哪几方面写出父亲儿子上学作出的努力？(每件事不超过4字)

　　（3）文章多处细节描写，其中再次父亲“一瘸瘸的”。每次造成“一瘸瘸”的原因是什么？抓取这一细节，作者要突出表现什么？

　　_______________________________________________________

　　（4）阅读文中画线的句子，从爹的表情、神态，推测他此时的心理。

阅读短文，回答问题。

　　明德小学新调来一位姓王的语文老师，接替退休的罗老师做了四年级（2）班的班主任。他很年轻，宽宽的额头，明亮的眼睛，当他迈着轻快的步子走进教室时，全班同学热烈鼓掌欢迎。

　　第一堂语文课，就闹了笑话。

　　课文刚讲了一段，提问时，几个学习好的同学齐刷刷地举手，他们都希望能给新老师一个好印象。

　　王老师看看他们，拿起了座位表：

　　“蔡林同学，请你回答。”

　　全班哄堂大笑。坐在最末一排的一个胖男孩站起来，他低着头，一声不响，恼火地盯着笑得前仰后合的同桌。

　　王老师重复了一遍问题，见蔡林还是不出声，才挥手让他坐下，请其他同学回答。

　　课后，王老师把蔡林找到办公室。

　　“蔡林，我刚才提出的问题你会吗？我猜你是会的。”蔡林不说话。

　　王老师其实猜对了，刚才的问题蔡林确实能答，平时他不怎么听课，因为换了一个老师，他觉得挺新鲜的，一直在注意听，提的那问题又不算太难。

　　“同学们笑，你好像不太高兴。不过，他们为什么要笑呢，我做错了什么吗？”

　　蔡林看了看老师，撇撇嘴：

　　“老师，我是差生，没人提问我的。”

　　“差生？”王老师摇摇头，“谁说你是差生？”

　　蔡林想了想：

　　“大家都这么认为。我，我自己也承认。”

　　王老师正想说话，上课铃声响了。王老师让蔡林回班上课。

　　放学时，王老师在教室门口等蔡林，把他叫到一旁，递给他一个大信封，让他回家去看，信封正面是几个大字一差生档案。

　　几个同学围上来，蔡林推开他们，拿着信封自顾自走了。

　　一出校门，他就忍不住拆开信封，里面有两张纸，上面工工整整地写着：

　　贝多芬拉小提琴时，他的老师说他绝不是当作曲家的料。

　　发表《进化论》的达尔文在自传里透露：“所有的老师都认为我资质平庸，与聪明不沾边。”

　　爱迪生小时候反应奇慢，老师认为他没有学习能力。

　　爱因斯坦4岁才会说话，7岁才会认字。

　　物理学家牛顿小学成绩一团糟。

　　俄国作家托尔斯泰大学时因成绩太差被退学。

　　英国首相丘吉尔小学六年级曾留级。

　　艺术家罗丹考了3次都没有考进艺术学院。

　　蔡林把信纸放回信封里，小心折叠起来，收进口袋，大踏步回家去。他一面走，一面伸手摸着衣袋，好像里面装着宝贝似的。

1．查词典，给生字注音，结合课文理解加粗词的词义。

（　　）　　（　　）

撇撇嘴　　　　档案

2．认真读短文，用“”画出描写王老师外貌的句子。

3．用“印象”、“宝贝”各写一句话。

______________________________________

______________________________________

4．熟读课文，想一想：

（1）王老师提问蔡林时，为什么全班哄堂大笑？这种现象正常吗？

________________________________________

________________________________________

（2）你从“差生档案”里了解到了什么？

________________________________________

________________________________________

（3）王老师为什么给蔡林“差生档案”？你认为王老师是一位怎样的老师？

_______________________________________

_______________________________________

　　“可怜可怜，我三天没有吃东西了，给一美元也行。”考虑到甩不掉这个小乞丐，妇女转回身，怒喝一声：“滚!这么大点小孩就会做生意!”小乞丐站住脚，满脸的失望。

　　“谢谢您，祝您好运!”小男孩金黄色的头发都连成了一个黑块，全身上下只有牙齿和眼白是白的，估计他自己都忘记上次洗澡的时间了。

　　“你要看点什么?”小姐训练有素，礼貌而又有分寸。她不说“买什么”，以免强加于人。这时，从外面又走进一人，多尔先生瞥见那人正是刚才的小乞丐。小乞丐很是认真地逐个端详柜台里的鲜花。“你要看点什么?”小姐这么问，因为她从来没有想小乞丐会买。

　　“要我们送给什么人吗?”

　　“不用，你可以写上‘献给我最亲爱的人’。下面再写上‘祝妈妈生日快乐!’”

　　“一共是20美元。”小姐一边写，一边说。

　　小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地摸出一大把硬币，倒在柜台上，每一枚硬币都磨得亮晶晶的，那里面可能就有多尔先生刚才给他的。他数出20美元，然后虔诚地接过下面有纸牌的花，转身离去。

（1）读了本文，你认为多尔先生是在什么情况下掏出一美元硬币给了“小乞丐”的?

（2）运用细节描写来刻画人物是本文的特点之一。请选择描写小男孩具体一例进行简要分析。

　　______________________________________________________

（3）本文最后写到“多尔选择的胸膛中感到一次又一次的强烈冲击”，你认为引起他内心强烈冲击的原因是什么？

　　______________________________________________________

（4）说说题目“风雨中的菊花“在文中的含义。

表层含义：________________________________________________

深层含义：________________________________________________