一位十六岁的少年去拜访年长的智者。     
       少年问：“我怎样才能变成一个自己愉快、 也能带给别人快乐的人呢？”    
       智者笑着说：“孩子，在你这个年龄有这样的愿望，已经是很难得了。很多比你年长的人，从他们问的问题本身就可以看出，不管怎样跟他们解释，都不可能让他们明白真正重要的道理。我送给你四句话。第一句是，把自己当成别人。你能说说这句话的含义吗？”    
       少年回答说：“是不是说，在我感到痛苦忧伤的时候，就把自己当成是别人，这样痛苦自然就减轻了；当我欣喜若狂之时，把自己当成别人，那些狂喜也会变得平和一些。”    
       智者微微点头，接着说：“第二句话是，把别人当成自己。”       
       少年沉思一会儿，说：“这样就可以真正同情别人的不幸，理解别人的需要，而且在别人需要帮助的时候给予恰当的帮助？”     
       智者两眼发光，继续说着：“第三句话，把别人当成别人。”     
       少年默默思索着，回答道：“这句话的意思是不是说，要充分尊重每个人的独立性，在任何情形下都不能侵犯他人的核心领地？”    
       智者哈哈大笑：“很好，很好，孺子可教！  
       第四句话是，把自己当成自己。这句话理解起来太难了，你留着以后慢慢品味吧！”     
       少年说：“这句话的含义，我一时体会不出。但这四句话之间有许多自相矛盾之处，我怎样才能把它们统一起来呢？”     
       智者说：“很简单，用一生的时间和经历。”     
       少年沉默了很久，然后叩首告别。     
       后来少年变成了中年人，又变成了老年人。在他离开这个世界很久以后，人们还时时提到他的名字。人们都说他是一位智者，因为他是一个愉快的人；而且也给每一个见过他的人带来了快乐。 
1．结合上下文解释成语的意思。
欣喜若狂：                                                                                                    
孺子可教：                                                                                                      
2．读短文中三处画线的句子，对这三处神态描写的分析不恰当的一项是   

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A．从神态上就显露出智者对少年聪明与美好心灵的肯定和赞许。   
B．从侧面上反映少年的回答表明他已明白真正重要的道理。   
C．从微微点头一两眼发光一哈哈大笑，逐渐显示对少年的赞许，同时又避免了描写的雷同。  
D．一方面显示智者对少年的赞许，另一 方面看出智者想逐渐加深问题的难度，想难住少年的几分狡诈。
3．改变人的一生也许就是一句或几句话，请你把认为有益的话写出来，供大家借鉴。
                                                                                                                                        
4．选出对本文分析不当的一项  

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A．智者认为只有给人带来快乐，才会给自己最大的快乐。   
B．智者的四句话读起来都有哲理，但是联系起来自相矛盾。   
C．智者的四句话是他毕生时间和经历的结晶，它们之间并不矛盾，而是统一的。   
D．智者的四句话貌似简单，实则充满智慧，它们告诉了人们人生意义何在。
5．你是怎么理解“把自己当成自己”这句话的？