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读下面的句子,请你指出它的描写人物的方法。
“先生,真是妙不可言,再穿上背心,啊哈,又很合适!”(         )

A.动作描写    
B.语言描写   
C.心理描写   
D.细节描写   
E.肖像描写
B
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相关习题

科目:小学语文 来源:同步题 题型:单选题

读下面的句子,请你分别指出它们的描写人物的方法。
A.动作描写     B.语言描写    C.心理描写    D.细节描写    E.肖像描写
(1)可是我心里好像塞了铅块似的,沉重极了。    (         ) 
(2)武松见大虫翻身回来,就双手抡起哨棒,使尽平生气力,从半空劈下来。    (         ) 
(3)一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉。    (         ) 
(4)“先生,真是妙不可言,再穿上背心,啊哈,又很合适!”     (         ) 
(5)严监生总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头。    (         )

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科目:小学语文 来源:语文教研室 题型:048

阅读下面的诗歌和短文,回答问题。

绿

艾青

  好像绿色的墨水瓶倒翻了

  到处是绿的……

  到哪儿去找这么多的绿:

  墨绿、浅绿、嫩绿、

  翠绿、淡绿、粉绿……

  绿得发黑、绿得出奇;

  刮的风是绿的,

  下的雨是绿的,

  流的水是绿的,

  阳光也是绿的;

  所有的绿集中起来,

  挤在一起,

  重叠在一起,

  静静地交叉在一起。

  突然一阵风,

  好像舞蹈教练在指挥,

  所有的绿就整齐地

  按着节拍飘动在一起……

小城三月

萧红

  这时城里的街巷,又装满了春天。

  暖和的太阳,又转回来了。

  街上有提着篮子卖蒲公英的了,也有卖小根蒜的了。更有些孩子们,他们按着时节去折了那刚发芽的柳条,正好可以拧成哨子,就含在嘴里满街地吹。声音有高有低,因为哨子有粗有细。

  大街小巷到处地呜呜呜,呜呜呜。好像春天是从他们的手里招呼回来了似的。

  但这时间很短。一转眼,吹哨子的不见了。接着杨花飞起来了,榆钱飘满了一地。

  在我的家乡那里,春天是快的。五天不出屋,树发芽了;再过五天不看树,树长叶了;再过五天,这树就像绿得使人不认识它了。使人想,这棵树就是前天的那棵树吗?自己回答自己:当然是的。春天就像跑的那么快。好像人能够看见似的。春天从老远的地方跑来了,跑到这个地方,只向人的耳朵吹一句小小的声音:“我来了呵”,而后很快地就跑过去了。

1.把你喜欢的句子抄下来(或抄到你的积累本上)。

_______________________________________________

_______________________________________________

2.这两篇文章虽然都是描写春天,但选取的角度却不同,方式也不同,诗歌通过跃动的音节书写春的气息,散文在流动的文字里描绘春天的景象,你又从春天中感受到什么呢?请你画下来或写下来。

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科目:小学语文 来源: 题型:048

阅读下面的诗歌和短文,回答问题。

绿

艾青

  好像绿色的墨水瓶倒翻了

  到处是绿的……

  到哪儿去找这么多的绿:

  墨绿、浅绿、嫩绿、

  翠绿、淡绿、粉绿……

  绿得发黑、绿得出奇;

  刮的风是绿的,

  下的雨是绿的,

  流的水是绿的,

  阳光也是绿的;

  所有的绿集中起来,

  挤在一起,

  重叠在一起,

  静静地交叉在一起。

  突然一阵风,

  好像舞蹈教练在指挥,

  所有的绿就整齐地

  按着节拍飘动在一起……

小城三月

萧红

  这时城里的街巷,又装满了春天。

  暖和的太阳,又转回来了。

  街上有提着篮子卖蒲公英的了,也有卖小根蒜的了。更有些孩子们,他们按着时节去折了那刚发芽的柳条,正好可以拧成哨子,就含在嘴里满街地吹。声音有高有低,因为哨子有粗有细。

  大街小巷到处地呜呜呜,呜呜呜。好像春天是从他们的手里招呼回来了似的。

  但这时间很短。一转眼,吹哨子的不见了。接着杨花飞起来了,榆钱飘满了一地。

  在我的家乡那里,春天是快的。五天不出屋,树发芽了;再过五天不看树,树长叶了;再过五天,这树就像绿得使人不认识它了。使人想,这棵树就是前天的那棵树吗?自己回答自己:当然是的。春天就像跑的那么快。好像人能够看见似的。春天从老远的地方跑来了,跑到这个地方,只向人的耳朵吹一句小小的声音:“我来了呵”,而后很快地就跑过去了。

1.把你喜欢的句子抄下来(或抄到你的积累本上)。

_______________________________________________

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2.这两篇文章虽然都是描写春天,但选取的角度却不同,方式也不同,诗歌通过跃动的音节书写春的气息,散文在流动的文字里描绘春天的景象,你又从春天中感受到什么呢?请你画下来或写下来。

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科目:小学语文 来源:语文教研室 题型:048

读下面一段话,然后按要求做。

  有一天,我伏案写作时,它居然落到我的肩上,我手中的笔不觉停了,生怕惊跑它。等一会儿,扭头看,这小家伙竟趴在我的肩上睡着了,银灰色的眼睑盖住眸子,小红脚刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩,它没醒,睡得好熟!还呷呷嘴,难道在做梦?

1.这段话选自课文《  》,文中的“它”指的是__________________________________________________

2.概括写出这段话的主要内容。

__________________________________________________

3.下面的语句,写一写,从加粗词语中体会到了什么?

1)我手中的笔不觉停了,生怕惊跑了它。

2)我轻轻抬一抬肩,他没有没有醒,睡得好熟!

__________________________________________________

4.这段话细致生动地描写了人与小鸟友好相处的情景,请你想一想,是什么创造了这美好的境界?

__________________________________________________

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科目:小学语文 来源: 题型:048

读下面一段话,然后按要求做。

  有一天,我伏案写作时,它居然落到我的肩上,我手中的笔不觉停了,生怕惊跑它。等一会儿,扭头看,这小家伙竟趴在我的肩上睡着了,银灰色的眼睑盖住眸子,小红脚刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩,它没醒,睡得好熟!还呷呷嘴,难道在做梦?

1.这段话选自课文《  》,文中的“它”指的是__________________________________________________

2.概括写出这段话的主要内容。

__________________________________________________

3.下面的语句,写一写,从加粗词语中体会到了什么?

1)我手中的笔不觉停了,生怕惊跑了它。

2)我轻轻抬一抬肩,他没有没有醒,睡得好熟!

__________________________________________________

4.这段话细致生动地描写了人与小鸟友好相处的情景,请你想一想,是什么创造了这美好的境界?

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科目:小学语文 来源:广东省小考真题 题型:阅读理解与欣赏

阅读短文,回答问题。
美丽的规则
       那是一个傍晚,我们乘着一辆车,从澳大利亚的墨尔本出发, 赶往南端的菲律普岛。菲律普岛是澳大利亚著名的企鹅岛,我们要去那儿看企鹅归巢的美景。     
       从车子上的收音机里,我们知道这个岛上举办的摩托车赛快要结束了。司机和导游是中国人,听到这个消息后,都显得忧心忡忡。因为根据我们的经验,车赛的观众一散场,会有成千上万辆的汽车往墨尔本方向开。因为这条路只有两条车道,我们都担心会堵车,而真正可以看到企鹅归巢的时间只不过短短半小时,如果因堵车而耽误了时间,我们就会留下永久的遗憾了。     
      司机加快了车速,想争取时间赶在散场之前到达企鹅岛。但担心的时刻终于来了。离企鹅岛还有六十多公里时,对面出现了一眼望不到头的车流。其中有汽车,还有无数的摩托车。那可是一些特别爱炫耀自己车技的摩托车迷呀!他们戴着钢盔,一副耀武扬威的样子,正注视着前方。    
      此时此际,从北往南开的车只有我们一辆,可是由南向北的却何止千辆!我们都紧张地盯着从对面来的车辆。然而,出乎我们意料的是,我们双方的车子却依然行驶得非常顺畅。
      我们终于注意到,对面驶来的所有车辆,没有一辆越过中线!    
      这是一条左右极不“平衡”的车道一一一边是光光的道路,一边是密密麻麻的车子。    
      然而,没有一个“聪明人”试图去破坏这样的秩序。要知道,这里是荒凉的澳大利亚最南端,没有警察,也没有监视器,有的只是车道中间的一道白线,一道看起来似乎毫无约束力的白线。虽然眼前这种“失衡”的图景丝毫没有美感可言,可是我却渐渐地受到了一种美的感动。    
      我必须说,这是我平生所见过的最美丽的景观之一。它留给我的印象,甚至要比后来我们看到的可爱的小企鹅还要深刻。因为我从那条流淌的车灯之河中,看到了规则之美、人性之美。    
1.照样子写词语。
     麻 ____________
     忧心忡忡                               
2.短文中加横线的部分可以用                                 这个词语替换,而句子意思不变。文中的破折号表示 _____________
4.填空。   
(1)短文中极不“平衡”的车道是指                                                                     。    
(2)“规则之美、人性之美”不仅是指                                          ,也 指                                         。    
(3)短文中表示“看”这个意思而不出现“看”的词有:                                                                       
5.认真读读第三自然段,试想象车上的乘客看到一眼望不到头的车辆时,表情会怎样。试为其中的一位“年轻人”设计几句神态描写。
___________________________________________     
6.短文中的人们遵守规则体现规则之美、人性之美,请你也为公路设计一条规则。
___________________________________________  
7.读了这篇短文,你懂得了什么?
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科目:小学语文 来源:尖子生新课堂语文 四年级(下) 题型:048

阅读短文,回答问题。

竹 子

  竹,是极平凡的,然而,竹子和人们生活息息相关。青青翠竹,全身是宝;竹竿既是建筑的材料,又是造纸的原料;竹皮可编织竹器;竹沥和竹茹可供药用;竹笋味道鲜美,助消化,防便秘。翠竹真不愧是“绿色的宝矿”。然而,我更欣赏竹子那种顽强不屈的品格,它和松、梅被人誉为“岁寒三友”。自古至今,为诗人所题咏,画家所描绘,艺人所雕刻,游人所向往。当春风还没有融尽残冬的余寒时,新竹就悄悄地在地下萌芽了。春风一过,它就像一把利剑,穿过顽石,刺破土层,脱去层层笋衣,披上一身绿装,直插云天。暑往冬来,迎风斗寒,经霜雪而不凋,历四时而常茂,充分显示了竹子不畏困难,不惧压力的强大生命力,这是一种人们看不见而确实存在的品格。我想,竹子品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗?我们每个人,需要的不也是这种精神吗?

1.“屈”字的解释有:①弯曲;②屈服;③理亏;④委屈,冤枉。

文中的“顽强不屈”的“屈”应属于________种解释;“不屈不挠”的“屈”应属于________种解释。

2.下面说法是否正确,请判断。

1)这段短文写了竹子的用途和品格。

(  )

2)“岁寒三友”指的是竹、松、菊。

(  )

3)本文把翠竹比作绿色的宝矿,用来说明竹的全身都是宝,用途非常广泛。

(  )

4)“竹子品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗?”这是反问句。把它改成陈述句是“竹子品格体现的就是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神。”

(  )

5)作者从竹竿、竹皮、竹笋的用途写出了“青青翠竹,全身是宝”。

(  )

3.文章重点写了竹子不畏困难、不惧压力的强大生命力。请你用“”画出表现竹子生命力顽强的语句;用“____”画出作者由竹子引起的联想。

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科目:小学语文 来源: 题型:048

阅读理解。

命运就攥在你自己手里

  读初二的时候,我的成绩很差,尽管我已经用了心,可英语考试成绩总是个位数,数学总是不及格。在这盛行考试的年代里,我这样拖累全班成绩的“差生”是各科老师极不欢迎的,老师巴不得我退学回家。要不是怕见母亲辛苦劳作的样子和父亲期待的目光,我早就顺从老师的心愿——退学了。

  又是一个快要大考的日子,英语老师把我和其他几位“差生”单独留下来开会,让我们考试时“消失”,最好以后也不要来了。他断言我们不是读书的料,不如早点回去学个手艺挣钱。他甚至还讪笑着劝我继承父亲的木匠手艺。我当时真是气极了。

  受了老师定性的话语的打击,我垂头丧气地背着书包往回走,脑子里想着如何回家跟父亲说。没想到在路上遇着了替别人干活出来买钉子的父亲。他见我的样子不对劲,就问为什么。因为赶时间,父亲把我抱到他的自行车后座上,边走边跟我说话。憨实的我不会撒谎,就一边流泪,一边叙说了事情的经过。听完我的话,余下的一段路上父亲默默无语。我知道,我又让父亲伤心了。

  到了父亲做活的人家,父亲抱下我,问:“你还愿意上学吗?”面对父亲的目光,我知道父亲的心思,点了点头。父亲拍了一下我的肩膀:好,有种!我支持你上学。你要记住,是不是块读书的料,不是______,而是_____。来,你看——

  他把我领进他的工场,指着一根杉木说:“它既粗又直,就该放在屋上做栋梁。”又指着一根榆木说:“它既细又曲,除了根部可做个桌腿外,其余的部分只能劈柴烧。杉木、榆木的功用不是我们木匠定的,而是它们自身长成的,我想把它们倒过来都不行。你就像一棵小树苗,能否长成栋梁不在别人怎么说,而在你怎么干,命运就攥在你自己的手里。”

  命运就攥在你自己手里!这句朴素的话让我回到了课堂,我开始没日没夜地拼命。尽管初中毕业时我仍没有冒尖,但“差生”的帽子被摘掉了;进入高中,我时时铭记着父亲的话,开始跃居班级的前列、年级的前列,最终考进了大学,成为全村第一位大学生,轰动了全村。临上大学前,父亲背着行李送我,很不过意地说:“孩子,家里穷,实在没有好东西给你。”我说:“不,你已经送了,你那句‘命运就攥在你自己手里’使我终身受用,这就是给我的最好馈赠。”

  (1)请你联系上下文理解句中加粗的词语。

①“它既粗又直,就该放在屋上做栋梁

“栋梁”的意思是________________________________________________

②“你就像一棵小树苗,能否长成栋梁不在别人怎么说,而在你怎么干。”

“栋梁”的意思是________________________________________________

2)“老师定性的话语”指什么内容?用“——”在文中画出来。

3)填出文中横线上恰当的内容。

4)“听完我的话,余下的一段路上父亲默默无语”,父亲会想些什么呢?表你展开想象,用50——100字描写。

  _________________________________________________

_____________________________________________________

5)“命运就攥在你自己手里”这句话给你什么启示呢?

  _________________________________________________

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科目:小学语文 来源:语文教研室 题型:048

阅读短文,按要求回答问题。

天鹅的故事(节选)

  突然,一只老天鹅腾空而起。它并没有飞走,而是利用下落的冲力,像石头似的,用自己的胸脯和翅膀重重地扑打冰面。镜子般的冰面被震得颤动起来。接着,又是第二次,第三次……

  别的天鹅似乎怔住了。它们呆呆地站在那里,瞧着这位“破冰勇士”。只听得“咯吱——”,冰层裂开了一条小逢,接着又裂开了一条……冰面终于蹋陷了,出现了一个小的冰窟窿。有几只天鹅来帮忙了,很快,整群天鹅,大约百来只,都投入了破冰工作。它们干得那样齐心,那样欢快!湖面上传来阵阵“克噜——克哩——克哩”的叫声,就象那积动人心的劳动号子:“兄弟们哪,加油!其心干哪,加油!”

1.圈出上文第二节中的错别字,并改在下面的横线上。_______________________________________________

2.给下列多音字注音,并组词。

1)似

2)重

3.文中的“破冰勇士”指的是________。用“——”画出描写它破冰的语句。

4.找出文中的比喻句。这句话把_____比作______

5.照样子写句子。

它们干得那样齐心,那样欢快!

________________________________________________

6.“别的天鹅似乎怔住了。”此时此刻,它们会想些什么呢?请你展开想像,写几句话。

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科目:小学语文 来源: 题型:048

阅读短文,按要求回答问题。

天鹅的故事(节选)

  突然,一只老天鹅腾空而起。它并没有飞走,而是利用下落的冲力,像石头似的,用自己的胸脯和翅膀重重地扑打冰面。镜子般的冰面被震得颤动起来。接着,又是第二次,第三次……

  别的天鹅似乎怔住了。它们呆呆地站在那里,瞧着这位“破冰勇士”。只听得“咯吱——”,冰层裂开了一条小逢,接着又裂开了一条……冰面终于蹋陷了,出现了一个小的冰窟窿。有几只天鹅来帮忙了,很快,整群天鹅,大约百来只,都投入了破冰工作。它们干得那样齐心,那样欢快!湖面上传来阵阵“克噜——克哩——克哩”的叫声,就象那积动人心的劳动号子:“兄弟们哪,加油!其心干哪,加油!”

1.圈出上文第二节中的错别字,并改在下面的横线上。_______________________________________________

2.给下列多音字注音,并组词。

1)似

2)重

3.文中的“破冰勇士”指的是________。用“——”画出描写它破冰的语句。

4.找出文中的比喻句。这句话把_____比作______

5.照样子写句子。

它们干得那样齐心,那样欢快!

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6.“别的天鹅似乎怔住了。”此时此刻,它们会想些什么呢?请你展开想像,写几句话。

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同步练习册答案