破折号的作用：A．表示注释说明。

　　　　　　　B．表示声音延长。

　　　　　　　C．表示话题转移。

1．它要是知道了连它自己也属于村里的少年斯焦普卡——他愿意的话，就可以把它抓起来，交给母亲，用它和鲜白菜一起熬汤喝——那可就要大吃一惊了。（　　）

2．大白鹅“嘎——嘎——”地叫着。（　　）

A．表示后面有注释、补充、说明的部分

B．表示意思转折，话题转变

C．表示声音延长

D．表示声音和说话中断

1．“要不——摔跤。”

[　　]

2．“傻小子，你再仔细瞧瞧吧——”

[　　]

3．传说李姓的直接来源是商朝官员——大理。

[　　]

4．爸爸得了一种奇怪的咳嗽病——有时咳嗽得非常厉害，有时咳得轻一点儿，有时又像没病似的。

[　　]

5．因为这是最后一天——她可忘不了这个。

[　　]

A．表示后面有注释、补充、说明的部分

B．表示意思转折，话题转变

C．表示声音延长

D．表示声音和说话中断

1．“要不——摔跤。”

[　　]

2．“傻小子，你再仔细瞧瞧吧——”

[　　]

3．传说李姓的直接来源是商朝官员——大理。

[　　]

4．爸爸得了一种奇怪的咳嗽病——有时咳嗽得非常厉害，有时咳得轻一点儿，有时又像没病似的。

[　　]

5．因为这是最后一天——她可忘不了这个。

[　　]

破折号的作用：A．表示注释说明。

　　　　　　　B．表示声音延长。

　　　　　　　C．表示话题转移。

1．它要是知道了连它自己也属于村里的少年斯焦普卡——他愿意的话，就可以把它抓起来，交给母亲，用它和鲜白菜一起熬汤喝——那可就要大吃一惊了。（　　）

2．大白鹅“嘎——嘎——”地叫着。（　　）

　　花儿开在村前的小塘边，开在青石板铺的小路上，开在潮湿的墙角边，开在水流湍急的磨坊旁，开在我们山村小学的校门口，开在操场上的跳远沙坑旁。明艳艳的火把花啊，你开得多么热烈呀!

　　火把花怎么会开得这样红火呢?传说有一位美丽的仙女，她要到我们这个小山村来。树林茂密，山道弯弯。仙女打着火把走着，晶亮的火星围着她飞舞。当她终于走到村口的时候，公鸡叫了，太阳公公惊醒了。仙女一声叹息，将火把插在地上，自己飞走了，霞光中，燃烧的火把，变成了满树的红花……

　　但是，我常想：火把花真是仙女手中的火把吗?

　　一个雨后的早晨，我去上学。粉红色的晨雾里，有鸟雀的呜叫声，有牛犊铜铃的叮当声……突然，我看见了我们的老师在校门口的火把树边!火把花明艳地映照着，她正轻轻地打扫着被夜雨打落的花瓣。啊，我们的老师不就是那位带着火把的仙女吗?她从城里来到我们这小小的山村，走过了多少弯弯的山路啊，她教我们唱歌，教我们识字，教我们画画……啊，她就是举着火把的仙女，她手中举着知识的火把!

1．在文前的“______”上给短文加个题目。

2．依照文章内容，选择合适的答案。

（1）“明艳艳的火把花啊，你开得多么热烈呀!”画线部分是指

[　　]

A．花红

B．花多

C．花香

（2）文章第一自然段用了什么修辞手法?

[　　]

（3）文中三个省略号的作用是

[　　]

（4）文中破折号的作用是

[　　]

A．转折

B．解释说明

C．声音延长

（5）文章所要表达的思想是

[　　]

A．通过对盛开的火把花的描写，赞美了美丽可爱的小山村。

B．文章借火把花，歌颂了献身山区教育事业的小学教师。

3．不改变句子意思，把下面的句子改写成陈述句。

啊，我们的老师不就是那位带着火把的仙女吗?

4．文章可分成三段，请用“∥”线画出来，并概括段意。