（1）小朋友说　我是少先队员

（2）他猛地跳起来　喊道　我也要干第八次

（3）爸爸对我说　做什么事都要认真

（4）期末考试　咱们班又取得好成绩啦　老师高兴地说

阅读短文，回答问题。

　　一位教（ji4o ji1o）师要（y4o y1o）求她所教（ji4o ji1o）的小学生画下最让他们感激的东西。她想，能让这些小孩子心生感激的事物一定不多，多半会是饭桌上的各种食物。

　　当她看见道格拉斯的图画时，她十分惊讶——那是一只以稚嫩笔法画成的手。

　　谁的手？全班都被这抽象的内容吸引住了。

　　我猜这是上帝赐给我们食物的手　一个孩子说。

　　一位农夫的手　另一个孩子说。

　　到全班都安静下来，同学们继续做各自的事时，老师才过去问道格拉斯：“那手是谁的？”

　　“老师，那是您的手。”孩子低声说。

1．给第一自然段中加粗的字选择正确的读音。

2．写出下列词语的近义词。

一定－

惊讶－

感激－

继续－

3．文中画线的两句是孩子说的话，加上合适的标点符号。

4．结合上下文解释下面的词语。

赐给——

5．道格拉斯感谢的是谁？在你认为正确的答案后画“√”。

①一只手（　　）　　②老师（　　）　　③小朋友们（　　）

阅读答题

　　沈伯伯，说起吴小亮，您一定会说：“哦，认得！就是六（1）班那个圆圆脸的胖小子。”是的，我就是吴小亮。在即将毕业的时刻，这校园里的一草一木，这朝夕相处的老师和同学，还有您沈伯伯，我都忘不了啊！沈伯伯，请您听我说。∥

　　我读三年级的时候 有一天早晨 我一进校门 正好看到您站在传达室门口 便喊了一声 沈伯伯早 没想到您亲切地回了一句 吴小亮小朋友早 当时我很惊奇 您怎么会知道我的名字呢

　　回到教室，我想起前不久发生的一件事。那天早晨，我上学忘了带家庭作业。妈妈带着我的作业本，一口气跑到学校，正好在大门口遇到了您。您怕我妈妈上班迟到，就接过作业本，亲自送到了我手里。我想，（　　）封面上有我的名字，你看见了，（　　）就记住了，对吗？∥

　　沈伯伯，每天清晨，太阳还没升起，您就把校园里的各处地方都打扫得干干净净，然后站在大门口，迎接我们跨进学校大门；每天傍晚，又是您站在校门口，目送我们一个个回家。您是多么关心学校，关心我们啊！∥

　　沈伯伯，我们（　　）就要离开母校了，（　　）您那慈祥的面容，微微驼背的身影，将永远留在我的记忆里。

1．给文中的加粗字选择正确读音，把序号写在括号里。

A.ch(　　 B.ch)

朝夕相处（　　）    各处（　　）

2．给第二自然段加上合适的标点符号。

3．给第三和第五两个自然段中的括号里加上合适的关联词。

4．把文中划线的部分改成“被字句”，写在下面横线上。

__________________________________________________

5．写出第二段的主要意思。

__________________________________________________

阅读短文，回答问题。

我成长中的一件事

    我学习成绩一直名列前茅，老师们都很看重我，同学们也很佩服我，使我不禁有些飘飘然，滋长了骄傲情绪。上学期发生了一件事，对我触动很大，使我认识了自己。

    放假之前的一次队会课，班里要评选优秀少先队员。我曾连续几年都被评上了。今年一定是我的，我心里美滋滋地盘算着。可是提名的时候，一连提了五六个人，还没有听到我的名字，我不禁有些发慌了。（这时忽然听见夏萍说  老师  我选苏怡  我兴奋极了  心想夏萍不愧是我好朋友  够意思  出乎意料的是  经过举手表决  我的票不如夏萍的多  落选了  ）  我的泪水顿时充满眼眶，是委屈，还是悔恨，我觉得两者都有。我仿佛听见同学们在讥笑我，邻居们在议论我，爸爸妈妈在责备我。

    “大家还有意见吗？”老师微笑着问。“老师，我有意见。”突然有人站起来说，又是夏萍。她不等老师说话，便滔滔不绝地讲下去：“苏怡虽然在自觉遵守纪律方面以身作则不够，而且有骄傲情绪，但这些是可以帮助她改正的。除此之外，她敢于批评班里的不良现象，有工作能力。特别是她学习努力，成绩一贯优秀。它符合优秀少先队员的条件。”班里安静极了，很久才爆发出一阵热烈的掌声，最后表决，三十支胳膊齐刷刷地举起来，同意夏萍的意见。

    我不由得又落泪了，这是高兴的泪，也是惭愧的泪。我心胸多么狭窄，只顾想自己怎样，不能正确地对待荣誉。而夏萍心胸宽阔，品德高尚，能当面指出我的缺点，这才是优秀少先队员。想到这里，我猛然站起来说：“我不够格，真的！”我又加重了语气：“到现在我才感到我不如夏萍！”老师听完笑了，语重心长地说：“你在这次评选中确实长大了。要记住，正确地认识自己，就是进步的开始。”

  1．结合上下文解释词语。

  以身作则：

  名列前茅：

  2．给括号内的语句加上标点。

  3．用“——”画出一处描写心理活动的句子。

  4．文章写了几次流泪？每次流泪的原因是什么？

  5．用“—~~”画出本文的中心句。

  6．如果你班里要评选优秀少先队员，你会选谁？说说你的理由。（100字左右）

阅读短文，回答问题。

我成长中的一件事

    我学习成绩一直名列前茅，老师们都很看重我，同学们也很佩服我，使我不禁有些飘飘然，滋长了骄傲情绪。上学期发生了一件事，对我触动很大，使我认识了自己。

    放假之前的一次队会课，班里要评选优秀少先队员。我曾连续几年都被评上了。今年一定是我的，我心里美滋滋地盘算着。可是提名的时候，一连提了五六个人，还没有听到我的名字，我不禁有些发慌了。（这时忽然听见夏萍说  老师  我选苏怡  我兴奋极了  心想夏萍不愧是我好朋友  够意思  出乎意料的是  经过举手表决  我的票不如夏萍的多  落选了  ）  我的泪水顿时充满眼眶，是委屈，还是悔恨，我觉得两者都有。我仿佛听见同学们在讥笑我，邻居们在议论我，爸爸妈妈在责备我。

    “大家还有意见吗？”老师微笑着问。“老师，我有意见。”突然有人站起来说，又是夏萍。她不等老师说话，便滔滔不绝地讲下去：“苏怡虽然在自觉遵守纪律方面以身作则不够，而且有骄傲情绪，但这些是可以帮助她改正的。除此之外，她敢于批评班里的不良现象，有工作能力。特别是她学习努力，成绩一贯优秀。它符合优秀少先队员的条件。”班里安静极了，很久才爆发出一阵热烈的掌声，最后表决，三十支胳膊齐刷刷地举起来，同意夏萍的意见。

    我不由得又落泪了，这是高兴的泪，也是惭愧的泪。我心胸多么狭窄，只顾想自己怎样，不能正确地对待荣誉。而夏萍心胸宽阔，品德高尚，能当面指出我的缺点，这才是优秀少先队员。想到这里，我猛然站起来说：“我不够格，真的！”我又加重了语气：“到现在我才感到我不如夏萍！”老师听完笑了，语重心长地说：“你在这次评选中确实长大了。要记住，正确地认识自己，就是进步的开始。”

  1．结合上下文解释词语。

  以身作则：

  名列前茅：

  2．给括号内的语句加上标点。

  3．用“——”画出一处描写心理活动的句子。

  4．文章写了几次流泪？每次流泪的原因是什么？

  5．用“—~~”画出本文的中心句。

  6．如果你班里要评选优秀少先队员，你会选谁？说说你的理由。（100字左右）

　　一天，我在家里收拾东西，无意中翻出了我的“百宝箱”，里面装满了玻璃弹球、纸剪小鸡、塑胶小人……这时，一张薄薄的画纸跃入眼帘，我小心翼翼地拿起它，________________

　　“看，这是我画的小仙女，好看吗?”她从身后拿出她的宝贝，展示给我看。过于艳丽的色彩与稚拙的手法使那个所谓的小仙女看起来像个夜叉。“喏，送给您!”她得意地把那张画递向我。

　　从那一刻起，我就开始后悔，因为我无法忘记她准备送我礼物时眼中的期待与爱，那是只有在孩子的眼光中才能找得到的纯真；而且我同时无法忘记我拒绝后她眼光中的失望和沮丧。我立刻找到她，诚恳地说：“你送我的那张好看的画呢?”她看着我，面无表情：“我想您可能不喜欢，所以送给别人了。”

　　她的表情和决定让我很难受，我想尽可能挽回自己的过失。“也许你愿意再画一张送给我?”我试探地问。

　　“您喜欢吗?”

　　“是的!”我努力回忆那张画，我这回不再以一个成人的眼光去看，而是以一个山区10岁孩子的眼光去看它，“那么多种颜色在一起真好看，而且小仙女的梅花耳环很漂亮!”

　　她的眼睛立刻亮了起来，“我今晚再画一张，明天送给您!”

　　我看着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情的表情多么不同啊!

（1）给短文第1自然段的横线上补充合适的内容，使内容连贯。

（2）给短文第3、4自然段加上合适的标点符号。

（3）读短文回答。

①“她的表情和决定让我很难受，我想尽可能挽回自己的过失”一句中，“她的决定”是指________；“我”的过失是指____________________。

②“我看着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情的表情多么不同啊!”一句中，不同之处在于：大人是_____________，而她是_____________________。

③文中“像夜叉的小仙女”在王小燕的眼中是___________，因为________________________；后来，“我”也称它为“好看的画”是因为____________________________。

（4）根据短文内容判断，正确的画“T”，错误的画“F”。

（　　）