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    给下面画线字正确的读音
    1．他手里拿着一根木头在削(xiāo xuē)着，然后抖了抖身上的木屑(xiāo xiè)。     
    2．他们来到还(hái huán)乡河边，还(hái  huán)是不见雨来的人影。     
    3．我们穿过密林来到一片空(kōng kòng)地，这里的空(kōng kòng)气很新鲜。    
    4．您给(gěi jǐ)予(yǔ yù)了他高度的评价。

    A、1．xiāo  xiè；2．hái   huán；3．kòng  kōng；4．yǔ  jǐ
    B、1．xiāo  xiè；2． huán  hái；3．kòng  kōng；4． jǐ  yǔ
    C、1．xiāo  xiè；2． huán  hái；3．kōng  kòng；4． jǐ  yǔ
    D、1．xiè  xiāo；2． huán  hái；3．kòng  kōng；4． jǐ  yǔ
    B
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    相关习题

    科目：小学语文 来源：同步题 题型：单选题

    在画线字正确读音下面画“____”。     
    1．他手里拿着一根木头在削(xiāo xuē)着，然后抖了抖身上的木屑(xiāo xiè)。     
    2．他们来到还(hái huán)乡河边，还(hái  huán)是不见雨来的人影。     
    3．我们穿过密林来到一片空(kōng kòng)地，这里的空(kōng kòng)气很新鲜。    
    4．您给(gěi jǐ)予(yǔ yù)了他高度的评价。

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    科目：小学语文 来源：同步题 题型：阅读理解与欣赏

    阅读下面的短文，回答问题。

    花
    杰克·坎菲尔马克·汉森

    　　有一段时间，每个星期天有人会在我衣服的翻领上别一朵玫瑰花。因为每个星期天早晨我都有一朵花，所以我没想太多。我欣赏这种友谊的表示，但它已变成规律。有一个星期天，被我认为稀松平常的事变得不同寻常了。
    　　当我离开教堂时，一个男孩走向我。他站在我面前，说：“先生，你要怎么处理你的花？”刚开始我不知道他在说什么，但一会儿我就懂了。
    　　我说：“你指的是这朵吗？”我指着别在我外衣上的玫瑰花。
    　　他说：“是的，先生。如果你会丢掉它的话，可否给我？”那时我微笑着告诉他，花可以给他，并随口问他要做什么。这个小男孩，或许还不到10岁，仰望着我，说：“先生，我要把它送给我的祖母。去年我爸妈离了婚，我本来和我妈住，但她又再婚了，要我和我爸住。我和我爸住了一阵子，但他不愿再收留我，便送我去跟我祖母住。她对我太好了。她煮饭给我吃，又照顾我。她对我太好了，所以我要把这朵漂亮的花送给她，谢谢她爱我。”
    　　当小男孩说完话，我几乎说不出话来，我的眼眶充满了泪水，我知道我灵魂的深处被感动了。
    　　我取下我的花，把花拿在手里，看着男孩说：“孩子，这是我听过最好的事，但我不能把花给你，因为这不够。如果你走到讲道坛的前面，你会看到一大束花。每个星期都有不同的家庭买花送给教堂。请把那些花送给你的祖母，因为那样才配得上她。”
    　　他的最后一句话，更使我深深感动且永远难忘。他说：“好棒的一天！我只要求一朵花却得到一大束。”
    1．在加粗字的正确读音下打“√”。
    眼眶（kuāng  kuàng）　　一束（shù  sù）　　灵魂（lín  líng）
    2．写出它们的近义词。（在文中找）
    普遍——（　　）　　　　不同凡响——（　　）
    3．小男孩要把花送给________，因为他父母离婚后，爸爸妈妈都________收留小男孩。小男孩和________一起住。所以小男孩送花给她，是为了________________________________。
    4．画线句子含义深刻，意思是（　　）
    A．男孩的祖母很美丽，所以配得上一大束花。
    B．男孩的祖母慈祥、友善，疼爱着被父母抛弃的小孙子，这位善良的老人值得别人献上鲜花。
    C．男孩的祖母很爱花，很喜欢花，所以她应该得到一大束花。

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    科目：小学语文 来源：同步题 题型：填空题

    给下面句子中画线字选择正确的读音，将正确的序号填在括号里。
    A．yān  B．yàn   C．yè  
    1．小姑娘咽(    )了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。    
    2．但过了一会儿，他又开始呜咽(    )，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。  
    3．我的咽(    )喉肿痛，连话都说不出来。

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    科目：小学语文 来源：语文教研室 题型：048

    阅读短文，回答问题。

    _____________

    　　在乡下的一间（简朴　简陋　简单）旅店里，躺着一位客人。他正闭目（观赏　倾听　欣赏）从楼上传来的优美的钢琴声。琴声一会儿低沉，一会儿高亢，低的时候像珠子在盘中滚动。高的时候像雷鸣震撼着大地。||

    　　“这是谁弹的呢？”突然“嘀嗒”一声。一滴水滴在他的脸上，他睁开眼往天花板瞧，又滴下一滴水，正好滴进他的眼里，他跳了起来，放开喉咙喊：“来人，来人哪！”

    　　“什么事，先生？”服务员慌慌张张地跑进来。

    　　“楼上是谁，怎么往地板上倒水？”旅客生气地问。

    　　服务员看着滴下的水，答道：“上面住的是德国当代的大音乐家贝多芬先生！”

    　　“哦！是贝多芬！难怪弹得这样好！”旅客一听这名字，怒气立刻消了大半。

    　　“要不要我去关照他不要让水漏下来呢？”

    　　“不，不！你不要去打扰他，我自己去看看吧！”||

    　　旅客轻步上楼去，透过门缝看见贝多芬正（集中精力　全神贯注　津津有味）地弹着。琴边放着一盆水。他正在（纳闷　苦闷　思索），突然看见满身大汗的贝多芬把手指往盆里一浸，又继续弹下去。啊！原来贝多芬练得手指都发烫了，需要随时用冷水冷却一下，因为太紧张匆忙，水溅了一地，顺着地板缝滴到楼下去了。||

    　　这位旅客站了很久才离开　当他下楼时　不禁暗暗感叹道　真努力呀　怪不得是位伟大的音乐家　||

    （1）给最后一个自然段加上标点符号。

    （2）给短文加个标题，写在文前的横线上。

    （3）楼上滴水的原因是________________________________。

    （4）在文中括号中选择一个恰当的词，画“√”。

    （5）按分好的段概括第二、四段段意。

    第二段：______________________________________________

    第四段：______________________________________________

    6．选择本文的中心思想，在正确选项是

    [　　]

    （1）赞扬贝多芬高超的弹琴艺术。

    （2）表达一位旅客对贝多芬刻苦练习弹琴艺术的敬佩之情。

    （3）赞扬贝多芬的勤学苦练的精神。

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    科目：小学语文 来源： 题型：048

    阅读短文，回答问题。

    _____________

    　　在乡下的一间（简朴　简陋　简单）旅店里，躺着一位客人。他正闭目（观赏　倾听　欣赏）从楼上传来的优美的钢琴声。琴声一会儿低沉，一会儿高亢，低的时候像珠子在盘中滚动。高的时候像雷鸣震撼着大地。||

    　　“这是谁弹的呢？”突然“嘀嗒”一声。一滴水滴在他的脸上，他睁开眼往天花板瞧，又滴下一滴水，正好滴进他的眼里，他跳了起来，放开喉咙喊：“来人，来人哪！”

    　　“什么事，先生？”服务员慌慌张张地跑进来。

    　　“楼上是谁，怎么往地板上倒水？”旅客生气地问。

    　　服务员看着滴下的水，答道：“上面住的是德国当代的大音乐家贝多芬先生！”

    　　“哦！是贝多芬！难怪弹得这样好！”旅客一听这名字，怒气立刻消了大半。

    　　“要不要我去关照他不要让水漏下来呢？”

    　　“不，不！你不要去打扰他，我自己去看看吧！”||

    　　旅客轻步上楼去，透过门缝看见贝多芬正（集中精力　全神贯注　津津有味）地弹着。琴边放着一盆水。他正在（纳闷　苦闷　思索），突然看见满身大汗的贝多芬把手指往盆里一浸，又继续弹下去。啊！原来贝多芬练得手指都发烫了，需要随时用冷水冷却一下，因为太紧张匆忙，水溅了一地，顺着地板缝滴到楼下去了。||

    　　这位旅客站了很久才离开　当他下楼时　不禁暗暗感叹道　真努力呀　怪不得是位伟大的音乐家　||

    （1）给最后一个自然段加上标点符号。

    （2）给短文加个标题，写在文前的横线上。

    （3）楼上滴水的原因是________________________________。

    （4）在文中括号中选择一个恰当的词，画“√”。

    （5）按分好的段概括第二、四段段意。

    第二段：______________________________________________

    第四段：______________________________________________

    6．选择本文的中心思想，在正确选项是

    [　　]

    （1）赞扬贝多芬高超的弹琴艺术。

    （2）表达一位旅客对贝多芬刻苦练习弹琴艺术的敬佩之情。

    （3）赞扬贝多芬的勤学苦练的精神。

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    科目：小学语文 来源：同步题 题型：阅读理解与欣赏

    没有一种给予是理所应当的 
            老人是菲律宾华侨，在海外拼搏了半生。几经成败、衣锦还乡的他萌发了济世助人、造福乡亲的念头。     
           于是，老人分别给家乡几所学校的校长写了信，希望每个校长提供十来个学生名单，他从中选定人选，作为资助的对象。     
           家人都怪他愚昧，既然是捐赠，就不必把程序搞得这样复杂。 不如来个快捷方式，譬如通过“希望工程”或者“春蕾计划”，干净利落地了却一桩心愿，岂不是更好？     
           老人摇摇头说     我的血汗钱只给予那些配得到它的孩子     哪些孩子才有资格得到资助     是那些家庭贫困的孩子      还是优秀生    特长生   谁也不知道老人心里的答案     
           名单很快就到了老人手里。老人让家人买来了许多书，分门别类地包装好，准备寄给名单上的孩子。家人面面相觑(qù)；这样微薄的礼物是不是太寒碜了。大家断定书中自有“黄金屋”，可翻来翻去也没有找到夹在书中的钞票。只在书的第一页看到了老人的亲笔赠言：“赠给品学兼优的学生某某某”。落款处是老人地址、姓名、电话和电子信箱。     
           家人(       )大惑不解，(        )也不愿违背老人意愿，只好替 他一一寄出了那些书。     
           此后，老人常常(       )对着电话发呆，(       )莫名其妙地唉声叹气。从黄叶凋零到瑞雪飘飞，谁也猜不透老人的心事。     
           家人能读懂老人的心，是缘于新年前收到的一张很普通的贺卡，上面写着：                                                                                                                  
          没想到老人拿到贺卡竟然兴奋地大呼小叫：“有回音了，有回音了，终于找到一个可以资助的孩子了。”     
           家人恍然大悟，终于明白老人这些日子郁郁寡欢的原因，他寄出去的书原来是块“试金石”，只有心存感激的人才会有资格得到他的资助。     
           老人说：“土地失去了水分滋润会变成沙漠，人心没有感激滋养会变得荒芜。不知感恩的人注定是个冷漠自私的人；不知关爱别人的人，(        )给他阳光，日后(        )不会放射出自身的温暖，也不配得到别人的爱。”     
           想来也是，没有一种给予是理所应当的，没有什么是必须和应该的。所以，没有一种领受可以无动于衷、心安理得，都应心存感激。一朵花会为一滴雨露鲜艳妩媚，一面镜子会为一缕阳光光芒四射，一湖水也会因一片落叶荡漾清波，一颗心更应对另一颗关爱的心充满感激之情。  
    1．给划线的字选择正确读音，用“√”画出。   
         给予（jǐ    gěi）    提供(gōng    gòng)      微薄(báo   bó)       兴奋(xīng    xìng) 
    2．选择关联词，填在文中括号中。
         即使……也……          虽然……但是……        不是……就是…… 
    3．请给文中第四自然段加上标点。 
    4．联系上下文，理解下面两个词语的意思。   
         恍然大悟：                                                                                               
         莫名其妙：                                                                                             
    5．在文中横线上合理地写出“贺卡”的具体内容。（内容要与上下文自然衔接） 
    6．读了短文请写出自己内心感受。
                                                                                                                                                           

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    科目：小学语文 来源：同步题 题型：阅读理解与欣赏

    阅读理解。
          “画错啦，画错啦！一个牧童挤进来喊着。这声音好像炸雷一样，大家一下子都呆住了。这时，戴嵩把牧童叫到面前，和蔼地说：“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错啦？”牧童指着画上的牛，说：“这牛尾巴画错了。两牛相斗的时候，全身的力气都用在角上，尾巴是夹在后腿中间的。您画的牛尾巴是翘起来的，那是牛用尾巴驱赶牛蝇的样子。您没见过两牛相斗的情形吧？” 
            戴嵩听了，感到非常惭愧。他连连拱手，说：“多谢你的指教。”    
    1．给画线的字选择正确的读音。
            相斗(dǒu    dòu)       角(jué     jiǎo)上
            夹(jiā      jiá)             惭(cán     jiàn)愧
    2．写出下列词语的近义词，并用它们分别造句
             和蔼               惭愧                   
             和蔼……                                                                                                 
             惭愧……                                                                                                 
    3．从“挤”字可以看出当时的人                     （填数量）
    4．请把打比方的句子找出来，抄在下面的横线上。
                                                                                                                                  
         这句话是把(         )比作(         )，形容声音(          )。
    5．通过朗读，我知道了两牛相斗的时候，尾巴是                                  牛用尾巴赶牛蝇的时候，尾巴是                                           。

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    科目：小学语文 来源： 题型：048

    读一段话回答问题。

    　　面具运用象征、夸张的手法，使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明，这是藏戏面具在长期发展的过程中得（d6　d7）以保留的重要原因之一。

    　　雪山江河作背景，草原大地作背景。藏戏的艺人们席地而（6r　7r）唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为其伴奏。他们别无所求，只要有观众（z^ng　zh^ng）就行。

    　　观众团团围坐，所有的剧情靠“雄谢巴”的解（ji7　xi8）说和艺人们的说唱来描述。艺人们唱着，说着，跳着，在面具下演绎着各种故事。

    1．给加粗字选择正确的读音。

    2．联系课文，想一想藏戏都有哪些面具。

    _____________________________________________________

    3．读读画线的句子，你有什么感受?

    _____________________________________________________

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    科目：小学语文 来源：同步题 题型：阅读理解与欣赏

    阅读下面的语段，完成练习。
    　　我双脚够不着底，身子像铅块般地往下坠（zhuì zuì），只觉得眼前金花乱冒，耳朵里嗡嗡作响，脑袋涨得几乎要炸，水还一个劲往嘴里涌。突然，我觉得有人抓住了我的手腕（wǎn wàn），接着一股力把我拉出来。原来，小伙伴们在水中排成一队，手拉手铁链般将我拖到岸上。
    　　我吓得哇哇大哭，一个劲呕（ōu ǒu）水。他们却围着我哈哈大笑，这下，他们可逮（dǎi dài）着机会嘲笑我这傲气十足的城市小少爷了。
    　　然而，那笑声是多么憨直淳朴啊！我一直留恋那笑声。
    1．给文中加粗的字选择正确的读音，对的打“√”。
    2．将文中描写“我”落水时情景的句子画上“～～”。
    3．给这段短文加一个小标题。
    _____________________________________________________
    4．对文中画横线的句子理解正确的一项是

    [     ]

    A．因为“我”逞强，小伙伴都挖苦嘲笑我，令我十分难堪。
    B．“我”受到小伙伴们的挖苦嘲笑是应该的，因为“我”傲气十足。
    C．这是小伙伴们善意的嘲笑，而且表现了他们救人之后轻松的心理，也是善良淳朴的体现。

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    科目：小学语文 来源：手把手　语文三年级上册 题型：048

    阅读短文，回答问题。

    感激

    　　一位教（ji4o ji1o）师要（y4o y1o）求她所教（ji4o ji1o）的小学生画下最让他们感激的东西。她想，能让这些小孩子心生感激的事物一定不多，多半会是饭桌上的各种食物。

    　　当她看见道格拉斯的图画时，她十分惊讶——那是一只以稚嫩笔法画成的手。

    　　谁的手？全班都被这抽象的内容吸引住了。

    　　我猜这是上帝赐给我们食物的手　一个孩子说。

    　　一位农夫的手　另一个孩子说。

    　　到全班都安静下来，同学们继续做各自的事时，老师才过去问道格拉斯：“那手是谁的？”

    　　“老师，那是您的手。”孩子低声说。

    1．给第一自然段中加粗的字选择正确的读音。

    2．写出下列词语的近义词。

    一定－

    惊讶－

    感激－

    继续－

    3．文中画线的两句是孩子说的话，加上合适的标点符号。

    4．结合上下文解释下面的词语。

    赐给——

    5．道格拉斯感谢的是谁？在你认为正确的答案后画“√”。

    ①一只手（　　）　　②老师（　　）　　③小朋友们（　　）

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    同步练习册答案