花儿开在村前的小塘边，开在青石板铺的小路上，开在潮湿的墙角边，开在水流湍急的磨坊旁，开在我们山村小学的校门口，开在操场上的跳远沙坑旁。明艳艳的火把花啊，你开得多么热烈呀!

　　火把花怎么会开得这样红火呢?传说有一位美丽的仙女，她要到我们这个小山村来。树林茂密，山道弯弯。仙女打着火把走着，晶亮的火星围着她飞舞。当她终于走到村口的时候，公鸡叫了，太阳公公惊醒了。仙女一声叹息，将火把插在地上，自己飞走了，霞光中，燃烧的火把，变成了满树的红花……

　　但是，我常想：火把花真是仙女手中的火把吗?

　　一个雨后的早晨，我去上学。粉红色的晨雾里，有鸟雀的呜叫声，有牛犊铜铃的叮当声……突然，我看见了我们的老师在校门口的火把树边!火把花明艳地映照着，她正轻轻地打扫着被夜雨打落的花瓣。啊，我们的老师不就是那位带着火把的仙女吗?她从城里来到我们这小小的山村，走过了多少弯弯的山路啊，她教我们唱歌，教我们识字，教我们画画……啊，她就是举着火把的仙女，她手中举着知识的火把!

1．在文前的“______”上给短文加个题目。

2．依照文章内容，选择合适的答案。

（1）“明艳艳的火把花啊，你开得多么热烈呀!”画线部分是指

[　　]

A．花红

B．花多

C．花香

（2）文章第一自然段用了什么修辞手法?

[　　]

（3）文中三个省略号的作用是

[　　]

（4）文中破折号的作用是

[　　]

A．转折

B．解释说明

C．声音延长

（5）文章所要表达的思想是

[　　]

A．通过对盛开的火把花的描写，赞美了美丽可爱的小山村。

B．文章借火把花，歌颂了献身山区教育事业的小学教师。

3．不改变句子意思，把下面的句子改写成陈述句。

啊，我们的老师不就是那位带着火把的仙女吗?

4．文章可分成三段，请用“∥”线画出来，并概括段意。

读短文，做练习。

　　弯弯的小河边，长满了青青的小草。

　　小草对小河说：“你的水真清啊，一眼能看到河底。”

　　小河说：“这要感谢你呀！是你把河岸的泥土紧紧抱住，要不，我早就变成浑浊的泥水了！”

　　接着，小河对小草说：“你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱！”

　　小草说：“这也要感谢你呀！是你给了我充足的水分，要不，我早就干枯了。”

　　小河流得更欢了，小草长得更绿了。

1．用“——”画出正确的读音。

更（g5ng g8ng）　　草（c3o ch3o）　　清（q9ng q9n）

足（z* zh*）　　流（li* ni*）　　绿（l) l]）

2．读一读，连线

弯弯的　　　　河水

清清的　　　　小河

充足的　　　　小草

碧绿的　　　　水分

3．照样子，写句子。

例：小河里的水真清啊！

（1）________真____________！

（2）________真____________！

[方法提示：带有“！”的句子叫感叹句，表达情感强烈。对照例句想想“什么真怎么样”]

4．小河里的水为什么那么清？小草为什么那么绿？读短文之后，你知道原因吗？在短文中用“”画出相关的句子。[方法提示：阅读短文时，要注意短文中涉及到的主要人和事，读短文找一找哪几句话说明了水清、草绿的原因。]