阅读短文，完成练习。

　　我就要看到美丽的三峡了。

　　黎明，乳白色的水鸟大声地叫着，在江面上飞来飞去。船开动了，一会儿，驶进了三峡。只见波浪滔天的江水翻起江底的泥沙，冲到岩石上，飞溅起一丈多高的浪花，水声震耳欲聋。万里长江倾泻而下，向东奔去，两岸的悬崖峭壁，高高耸立。

　　船到山前，突然一个急转弯，顺着水流，向旁边驶去，原来是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”啊！我心中不觉一喜。

　　张飞塔、白帝城等名胜古迹一闪而过，我看到了白云镣绕，高可接天的神女峰。

　　看到这儿，我不禁想到：祖国的大好河山是多么雄伟，多么壮丽啊！

1．填空。

“禁”字的音序是（　　），部首是（　　）部。

“疑”字的音序是（　　），部首是（　　）部，除部首外（　　）笔。

2．本文引用的诗句是；

________________________________

3．用“________”线画出描写江水的语句。

4．给下面句子中“自然”一词选择恰当的解释。

自然：①一切天然存在的东西　　②不勉强　　③当然，没有疑问

（1）看着这一座座新教学楼，我自然地想起修筑这楼的工人们。（　　）

（2）大自然里有许多奥秘等着我们去探索。（　　）

（3）不认真学习，自然要落后的。（　　）

　　②一个星期五的晚上，保罗和姐姐玛莎在忙着刷保罗的田径鞋，因为他要参加学校明天举行的一场短跑比赛。A坐在沙发里读报的爸爸摘下眼镜，凑过身子，又唠唠叨叨地讲起了他的寓言来。他讲的是龟兔赛跑的故事，小保罗记得自己已经听过好些遍了，实在叫人腻味。

　　③末了，爸爸对似听非听的保罗语重心长地说：“孩子，你一定要记住，动作慢慢的乌龟之所以能跑赢兔子，是因为它的踏实和韧性。”然而保罗还是低垂着头，默不作声地弄他的鞋子。爸爸的口吻变得有点严肃：“难道你不觉得应该从乌龟身上获得一些教益吗?”

　　④B保罗神情困惑地朝天花板呆望了一阵，然后回过头来看看爸爸：“这么说，你是要我指望贝利、托尼、萨里在明天的60米赛跑中会像兔子那样躺下来睡觉?”

　　⑥“乌龟一定事先知道兔子在比赛时会睡觉的。”保罗反驳道，“要不然傻乌龟就是不自量力，竟敢与兔子较量。谁都知道，兔子的速度起码要比乌龟快上100倍。”

　　⑧小保罗把两只小手的手指勾在一起，认认真真地思忖着。“我可不相信。”它倏地站起身来，“乌龟的胜利完全是靠运气，要不是碰巧兔子中途睡觉，它无论如何也不可能跑赢兔子。即使乌龟比你说的踏实还要踏实100倍，它仍跑不过兔子！”

（1）解释文中加粗的词语。

①津津乐道：_______________________________________

②语重心长：_______________________________________

③难以名状：_______________________________________

（2）在文中用波浪线画出与A句中“又唠唠叨叨”的“又”字相呼应的句子。

（3）联系上下文看画线的B句中“呆望了一阵”的“呆望”在文中的含义是________________。“一阵”能否改成“一眼”?原因是________________。

（4）小保罗的父亲认为乌龟取胜的原因是________________，而小保罗则认为乌龟取胜的原因是________________（每处不得超过8个字）。

（5）联系上下文，想一想：该如何理解第⑨自然段?

（6）致使父亲遇到难题的根本原因是什么?

（7）文章表现的主题是什么?

（8）读了这篇文章，你一定会有很多感受，联系你的生活谈一谈。

____________________________________________________

1．联系具体语境，理解加粗的词语。

（1）自然科学：____________________________________

（2）自然都是错的：________________________________

（3）已经绝种了：__________________________________

（3）绝对不知道：__________________________________

2．从你平时积累的关联词语中选择两个合适的分别填入最后一个自然段的括号里。

3．把“他难道不是强调说这种动物一点遗迹都没有留下来吗？”换成不带问号的句子。

4．联系文意，说说你对文中画波浪线的句子是怎样理解的。

5．读了短文，你能就文章内容提出一个感兴趣的问题并尝试解答吗？

（1）问题：________________________________________

（2）解答：________________________________________

阅读短文，回答问题

　　我读着像春花般的一封封小读者的来信，心里像灌了蜜似的，甜滋滋的。作为一位少年儿童刊物的编辑，最大的幸福莫过于听到小读者喜爱和赞美刊物的声音啦！

　　忽然，门外传来轻轻的敲门声。我打开门一看，站在我面前的是一位扎着蝴蝶结的小姑娘，年纪顶多不过十一二岁。

　　“小同学，你找谁？”我诧异地问，小姑娘扑闪着一双明亮的眼睛，说：“你是编辑叔叔吗？”我点点头。“我是来提意见的。”小姑娘从书包里掏出我们最近出版的一本刊物，一本正经地说：“这里面有两个字写错了。”

　　“是吗？”我将信将疑地说。“是的，我查过《新华字典》。”小姑娘抬头看了我一眼，像背书似的说，“第11页第9行，‘蓝天’的‘蓝’字，这里写成‘兰花’的‘兰’字；还有70页第3行，把‘包公’写成‘包么’。可是，谁叫包么……”小姑娘大概看到我尴（g1n）尬（g4）的脸色，她不再说下去了，悄悄地从书包里掏出一本《新华字典》，放在我的办公桌上。

　　我仔细核对了一下原文，果然是我们错了，心里感到非常惭愧。小姑娘见我不说话，脸上显出不安的神情，小声地问我：“叔叔，我提得对吗？”“对！对！谢谢！”我望着小姑娘胸前的红领巾，激动地说：“你叫什么名字？在哪儿念书？”小姑娘把字典收起来，低着头回答：“我叫李真真，在春风小学念书。”春风小学到我们编辑部来回有十几里路。我说：“你就为这两个错别字，特意跑了一趟？”“是的。”小姑娘十分认真地说，“你们编的刊物是我们的好朋友。我们老师说，朋友有了错误，要及时帮助他改正。”

　　望着小姑娘的背影和跳动着的蝴蝶结，我的心情久久难以平静。我想：作为少年儿童读物的编辑，要时时刻刻想到成千上万的小读者，他们也是我们的良师益友啊！

1．按要求填空。

用音序查字法查“益”字，应先查大写字母（　　）。“益”在字典里有三种解释：①增加；②有好处；③更加。“良师益友”的“益”字应取第（　　）种解释。用部首查字法查“诧”字，应先查（　　）部，再查（　　）画。

2．联系上下文解释下面的词语。

将信将疑：__________________________________________________

3．从文章中找出一句打比方的句子，写在下面的横线上。

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4．写出第二段（第2至第4自然段）的大意。

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5．为了两个错别字，小姑娘为什么特意跑到编辑部去？

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6．这篇文章反映了小姑娘的哪些品质？

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