阅读理解

　　我一直珍藏着这个秘密，终于有一天，我拉的一曲《月光奏鸣曲》让专修音乐的妹妹感到大吃一惊。妹妹逼问我得到了哪位名师的指点，我告诉她：“是一位老太太，就住在12号楼，非常瘦，满头白发，不过她是一个聋子。”

　　“聋子!”妹妹先是一愣，随即惊叫起来，仿佛我在讲述天方夜谭，“聋子？多么荒唐!她是音乐学院最有声望的教授，曾经是乐团的首席小提琴手!你竟说她是聋子!”

　　我一直珍藏着这个秘密，珍藏着一位老人美好的心灵。每天清晨，我总是早早地来到林子里，面对着这位老人，这位耳“聋”的音乐家我惟一的听众，轻轻调好弦，然后静静地拉起一支优美的曲子。我渐渐感觉我奏出了真正的音乐，那些美妙的音符从琴弦上缓缓流淌着，充满了整个林子，充满了整个心灵。我们没有交谈过什么，只是在一个个美丽的清晨，一个人默默地拉，一个人静静地听。老人靠在木椅上，微笑着，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水……

　　（1）多音字组词。

　　（2）指出文中破折号的用法。

　　　破折号①表示________；　　　破折号②表示________。

    A．底下是解释、说明部分

    B．意思的递进或转折

    C．声音的延续

　　（3）这位老太太为什么说自己耳朵聋了？这是一位怎样的老人？

__________________________________________________

　　（4）描写琴声的句子是：________________________________。

　　（5）描写老人神态动作的句子是：老人心里在想什么？发挥想象，写几句话。

__________________________________________________

　　我一直珍藏着这个秘密，终于有一天，我拉的一曲《月光奏鸣曲》让专修音乐的妹妹感到大吃一惊。妹妹逼问我得到了哪位名师的指点，我告诉她：“是一位老太太，就住在12号楼，非常瘦，满头白发，不过她是一个聋子。”

　　“聋子!”妹妹先是一愣，随即惊叫起来，仿佛我在讲述天方夜谭，“聋子？多么荒唐!她是音乐学院最有声望的教授，曾经是乐团的首席小提琴手!你竟说她是聋子!”

　　我一直珍藏着这个秘密，珍藏着一位老人美好的心灵。每天清晨，我总是早早地来到林子里，面对着这位老人，这位耳“聋”的音乐家我惟一的听众，轻轻调好弦，然后静静地拉起一支优美的曲子。我渐渐感觉我奏出了真正的音乐，那些美妙的音符从琴弦上缓缓流淌着，充满了整个林子，充满了整个心灵。我们没有交谈过什么，只是在一个个美丽的清晨，一个人默默地拉，一个人静静地听。老人靠在木椅上，微笑着，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水……

　　（1）多音字组词。

　　（2）指出文中破折号的用法。

　　　破折号①表示________；　　　破折号②表示________。

    A．底下是解释、说明部分

    B．意思的递进或转折

    C．声音的延续

　　（3）这位老太太为什么说自己耳朵聋了？这是一位怎样的老人？

　　（4）描写琴声的句子是：________________________________。

　　（5）描写老人神态动作的句子是：老人心里在想什么？发挥想象，写几句话。

　　穷途末路之时，他软磨硬缠迫使教练让他当了个别人不屑于干的上不了场的“球员” 专为球员捡球，搬运行李，整理球衣。他便这样接近了他因热爱而九死不悔的目标。

　　这以后他率领的芝加哥公牛队连续两年高居NBA皇冠宝座，他个人也享有“空中飞人”的美誉，并5次荣获“最有价值运动员”称号。

　　命运纵使让我趴倒100次，但我要从101次抗争中站起来这便是热爱的力量。

1．用“√”给加粗的字选择正确的读音。

2．用加粗字的另外一个读音组词。

3．在短文中找出下面词语的近义词。

4．在短文中找出与“热爱篮球”意思相近的事写在横线上。

5．分别指出句中引号和破折号的作用。

（1）他软磨硬缠迫使教练让他当了个别人不屑于干的上不了场的“球员”专为球员捡球，搬运行李，整理球衣。

引号的作用：________________

破折号的作用：______________

（2）他个人也享有“空中飞人”的美誉，并5次荣获“最有价值运动员”称号。

引号的作用：________________

（3）命运纵使让我趴倒100次，但我要从101次抗争中站起来这便是热爱的力量。

破折号的作用：________________

6．用简短的语句写出自己的体会。

________________________________

　　花儿开在村前的小塘边，开在青石板铺的小路上，开在潮湿的墙角边，开在水流湍急的磨坊旁，开在我们山村小学的校门口，开在操场上的跳远沙坑旁。明艳艳的火把花啊，你开得多么热烈呀!

　　火把花怎么会开得这样红火呢?传说有一位美丽的仙女，她要到我们这个小山村来。树林茂密，山道弯弯。仙女打着火把走着，晶亮的火星围着她飞舞。当她终于走到村口的时候，公鸡叫了，太阳公公惊醒了。仙女一声叹息，将火把插在地上，自己飞走了，霞光中，燃烧的火把，变成了满树的红花……

　　但是，我常想：火把花真是仙女手中的火把吗?

　　一个雨后的早晨，我去上学。粉红色的晨雾里，有鸟雀的呜叫声，有牛犊铜铃的叮当声……突然，我看见了我们的老师在校门口的火把树边!火把花明艳地映照着，她正轻轻地打扫着被夜雨打落的花瓣。啊，我们的老师不就是那位带着火把的仙女吗?她从城里来到我们这小小的山村，走过了多少弯弯的山路啊，她教我们唱歌，教我们识字，教我们画画……啊，她就是举着火把的仙女，她手中举着知识的火把!

1．在文前的“______”上给短文加个题目。

2．依照文章内容，选择合适的答案。

（1）“明艳艳的火把花啊，你开得多么热烈呀!”画线部分是指

[　　]

A．花红

B．花多

C．花香

（2）文章第一自然段用了什么修辞手法?

[　　]

（3）文中三个省略号的作用是

[　　]

（4）文中破折号的作用是

[　　]

A．转折

B．解释说明

C．声音延长

（5）文章所要表达的思想是

[　　]

A．通过对盛开的火把花的描写，赞美了美丽可爱的小山村。

B．文章借火把花，歌颂了献身山区教育事业的小学教师。

3．不改变句子意思，把下面的句子改写成陈述句。

啊，我们的老师不就是那位带着火把的仙女吗?

4．文章可分成三段，请用“∥”线画出来，并概括段意。

　　所有的孩子都十分认真地填写。有的写上：“我无法将足球踢过第二条底线”，“我不会做3位数以上的除法”，“我没办法让黛比喜欢我”；有的写上“我没法做10次仰卧起坐”，“我发球无法超过前边的球网”，“我不能只吃一块饼干就停止”……

　　以后，每当有学生无意说出：“我不能……”这句话的时候，唐娜只要指着这个象征死亡的标志，孩子们便会想起“我不能”已经死了，进而想出积极的解决办法。后来，她所带的这个班的31名学生在事业上都取得了非常大的成功，有的还成为政治、经济领域的领军人物。

1．读句子，按要求回答问题。

2．结合短文，解释词语。

（1）“我不能”实际是指：_________。

（2）“我可以”、“我愿意”实际是指：__________。

3．短文写了一件什么事？从中你有什么体会？

4．写出你认为自己“做不到”的一件事情，并说说今后你想怎么做？