| 不改变句子原意，将“把”字句改为“被”字句对的是 频频发射的导弹把星星的家园搅得很不安宁。 A、星星的家园被频频发射的导弹搅得很不安宁。 B、发射的导弹被频频星星的家园搅得很不安宁。 |
科目：小学语文 来源：同步题 题型：阅读理解与欣赏
窗外下着毛毛细雨。我被一道题难住了。唉！该怎么解呢？我坐不住了，就朝雨里走去。
在通往乡间的小路上，我遇到了一个约六七岁的小男孩，他蹲在一个积满雨水的小水塘边，细雨不停地飘落在他的身上，头发（梢 稍）上不断地滴着雨水，可他好像什么也没觉得。
（ ）小弟弟（ ）你在干什么呢（ ） 我疑惑地问（ ）
（ ）造桥呗（ ）他连头也没抬（ ）只将手中的一叠小木头往水塘里排列开去（ ）
“造啥桥啊？”我好奇地又问一句。
“造大桥。”他边回答，边将一块较大的木头往已造好的“桥墩”上放去。
“哦，大桥造好啦！大家可以过桥了！”小男孩高兴得跳了起来。“啪”的一声，一脚踩得泥浆水（贱 溅）了开去，“大桥”倒（蹋 塌）了。
男孩抓了抓头皮，不声不响地又蹲下来，心疼地（捡 检）起木头，重新搭了起来，嘴里还嘟囔着：“这个木头桥不好，我长大了要造座又大又牢的桥。”
我被眼前的一切感动了：木头桥虽然没有搭成，可是男孩的心里已建起了一座理想之桥……他那种刻苦好学、坚持不懈的精神深深地感动了我，我不禁自问：“难道我就不能像他一样，去解答难题吗？”
我转身朝回家的路上走去，离小水塘越来越远了，可当我回过头来，透过蒙蒙细雨，隐隐约约看见小男孩还在认真造着“大桥”呢！
是啊，每一个人都应该在心灵里建起一座理想之桥！
1．用“＼”把文中括号里不合适的字划掉。
2．给短文3，4自然段填上合适的标点符号。
3．联系上下文，用自己的话解释下列词语。
（1）疑惑：________________________________________________________
（2）坚持不懈：____________________________________________________
4．请把文中画横线的句子改为陈述句，不改变句子的原意。
_________________________________________________________________________
5．文中的“理想之桥”有两处，前一个“理想之桥”是指______________________________________________， 后一个“理想之桥”是指_______________________________________________________。题目“心灵上的大桥”与__________（前 后） 一个“理想之桥”的含义相同。
科目：小学语文 来源： 题型：048
阅读理解
白鹤梁的沉浮
涪陵白鹤梁的石鱼还能浮出水面吗?三峡工程开工以后，人们就一直关心着这个问题。
白鹤梁是一座天然石梁，位于靠近涪陵长江南岸的大江中，是一个长约1600米、宽15米的袖珍小岛。每年12月到次年3月长江水枯的时候，才露出水面。三峡大坝蓄水后，它将沉入100多米的水底，再也不能露出水面了。
古人认为，冬天长江的水位回落到一定位置时，第二年一定是个风调雨顺的丰收年，于是人们就用“刻石鱼”的方法记录长江枯水水位。这一做法从唐朝延续至近代，每当石鱼露出，就成为一件盛事，人们在长江上聚会，在白鹤梁上刻石记载，文人墨客也赋诗填词。
岁月相积，白鹤梁刻上了十几尾石鱼，题刻170多段，计3万余字。与水文有关的题刻100多处，记载了唐代之后共千余年间的70多个枯水年份。白鹤梁题刻是世界江河水文记录最早之地，被联合国教科文组织誉为“保存完好的世界唯一古代水文站”。石梁上还刻有形态各异、栩栩如生的白鹤、弥勒佛，以及风格不同、甚为宝贵的历代文人的诗文、书法和绘画作品。因此白鹤梁又被称为中国书法绘画艺术的水下博物馆。1988年国务院将白鹤梁列为国家级文物保护单位。
白鹤梁一定要保护，这样的共识不难达成，但困难的是如何保护。
第一个保护方案是水下博物馆方案。它的基本思路是在白鹤梁题刻段上面建一个椭圆形的密封罩体，罩体两端各开一个隧道通到岸上，人们可以通过隧道进行维护和参观。这个设想的长处是方便人们参观，但白鹤梁会长年暴露在空气之中，不利于保护。并且要建一个能顶住30米水压的巨大密封罩体，工程难度大、花费高。因此这个方案被否决了。
第二个方案是岸上博物馆方案。它的基本思路是让白鹤梁淹没水下，自然保护。在岸上建立博物馆，复制白鹤梁题刻陈列其中。这个方案简单可行，所需资金相对也少。但复制品的价值，怎能和白鹤梁本体相提并论!
苦苦寻觅中诞生了第三个方案。这个方案充满想象，运用现代技术，对白鹤梁题刻进行修复和加固，让它能在江底长久留存；而在白鹤梁近旁高处选择一个地点，把原样复制的白鹤梁碑林放置其上。这个方案的设计者，期望当三峡工程完成之后，在三峡库区依然可以重现白鹤梁随水隐现的自然景观。
此后的两年里，再没有人提出比这个方案更理想的新方案了。经过反复的论证和实验，至
2000年末，一部分设计书已经做了出来。国家文物局决定召开专家评审会，邀请工程院院士葛修润担任专家评审组组长。评审会前，葛修润从上海出差到北京，特意去了一趟国家文物局，了解这个方案。他快速地翻阅着资料，大脑也在快速地转动。看完，他抬起头来，正碰上国家文物局同志期待的目光。
▲他说 我认为这个方案也不理想
为什么 国家文物局的同志显然没想到
因为这个方案 也是把文物淤埋掉
那您有什么办法使文物不被淤埋掉呢
我想我有办法改变这个状态
葛修润想了约
5分钟 一个设想浮出了脑海 我们可以运用 无压容器 的原理 把白鹤梁本体在水下保护起来 听了他讲的设想 国家文物局的同志半信半疑 ▲告辞时，他说：“请把这些资料借给我，我要再看看。”
从北京返回上海的火车上，葛修润一夜未眠，把借来的资料，从头到尾细读了一遍，反复想：“那些方案不行，我的方案是可行的吗
?”隔了一天，他从上海赴重庆，在火车上仍然没有睡觉，反复思考自己设计的方案。评审会按既定程序一项一项进行。葛修润一面听，一面思想激烈地斗争：第三个方案的设计者做了那么多的工作，自己还要不要提出不同意见
?会议进行中，涪陵博物馆的同志给大家播放白鹤梁的录像片。
葛修润又一次为白鹤梁的丰姿深深打动，长江在屏幕上翻腾，他的心也在翻腾。大自然的鬼斧神工，何等的神奇
!生生不息的炎黄子孙，在这段石梁上的创造，何等的丰富和美妙!大自然和我们的祖先把这宝贵的财富留给我们，难道我们只能把复制品留给后人?葛修润院士又一夜未眠。第二天专家们继续审议方案。上午的会议即将结束，会议组织者请葛修润发言。
葛修润站起来：“我想耽误一会儿大家的吃饭时间，再谈谈白鹤梁的保护问题。”这位身材高大、精神矍铄的老人，此刻面容极其凝重，“迄今为止，我们提出的白鹤梁保护方案，包括即将通过的这个方案，都不能改变白鹤梁被淹埋的命运。”他的语气沉重起来，“作为中国的科技工作者，原地保护白鹤梁责无旁贷。如果不能这样，那是中国知识分子的失职
!”最后一句话，震撼了在座所有人的心。然后他就用投影仪一边放昨天夜里准备的透明胶片，一边讲解他的新方案的思路。他认为：白鹤梁题刻历经
1200年还很完整，一个重要原因，就是白鹤梁绝大多数时间是在水里。因此，我们可以运用“无压容器”原理，在白鹤梁原址修建一个充水的透明壳体，定期从长江抽水过滤后注入壳体，以清水来抵消壳体外江水的巨大压力，并使白鹤梁题刻免受风浪和泥沙石砾的销蚀。再建一条透明水下管道，让人们透过管道欣赏白鹤梁题刻。这样，既能保护白鹤梁，又能让人观赏，而且花费也少。葛修润讲完，会场一片寂静。领导们面有难色地说：“葛院士，您的方案好是好，可惜晚了。
2003年6月，三峡水库就要开始二期蓄水了呀!”葛修润深深感到形势严峻，时间紧迫。考虑再三，他给总理写了一封信，谈了自己对白鹤梁保护的看法和方案，信里还附了一张图。接着，葛修润又给当时的中国工程院院长写了一封信。院长写了一句话：请听听院士的呼声。把信批给了有关部门。
葛修润保护白鹤梁的建议终于得到了国家文物局的支持。
从此以后，葛修润院士放弃了节假日的休息，带领一批专家，近四个月夜以继日地紧张工作，一个完整的设计方案问世了。国家有关部门对这个方案非常重视，请八位院士参与评审，经过严格审查和反复论证，设计方案获得通过。
2003年2月13日上午，一个隆重的开工仪式在重庆市长江南岸举行。欢乐的鞭炮在半空炸响，宣告了白鹤梁水下保护工程施工的开始。
得到这个消息，那些世代守望着这座珍贵的水下碑林的涪陵人，那些像热爱自己生命一样热爱白鹤梁的文物工作者，那些为白鹤梁的保护付出了巨大心血和智慧的科技工作者，都感到欣慰。为白鹤梁终于可以在三峡水库建成后仍然留存于人类社会中，供人类一代代观赏下去而高兴。
（
1）画“▲”部分缺少标点，请加上。（
2）摘录成语。(至少5个)________
________ ________ ________ ________（
3）下列句子用了哪种修辞方法?①涪陵白鹤梁的石鱼还能浮出水面吗
?[
]|
A ．疑问 |
B ．反问 |
②大自然和我们的祖先把这宝贵的财富留给我们，难道我们只能复制品留给后人
?[
]|
A ．疑问 |
B ．反问 |
（
4）用“——”画出排比句。（
5）根据文章内容填空。①白鹤梁题刻被联合国教科文组织誉为“
________________”。因为它是_____________。②白鹤梁被称为中国书法绘画艺术的水下博物馆的原因是
_________________________。（
6）葛修润院士的新方案，提出运用_____________________。他提出这个原理的依据是____________________。这个方案因为______________________而被得到了认可。（
7）按要求填空。“如果不能这样，那是中国知识分子的失职
!”中“这样”指的是______________，从这句话可以体会到________________________。（
8）写出你对题目的理解。____________________________（
9）从保护白鹤梁的原貌方案的设计和保护工程的隆重开工，反映了__________________。科目：小学语文 来源：专项题 题型：阅读理解与欣赏
[ ]
科目：小学语文 来源：能力拓展练习 小学语文六年级下·第12册（新课标北师大版） 新课标北师大版 题型：048
阅读短文，然后回答问题。
不死的黄蜂一个夏日的下午，我在山间的小路上休息，一边吃着东西，一边欣赏着眼前的自然景色。
这里的自然景色有诗一般的意境。我沉醉在美妙的景色之中。这时有一只黄蜂开始绕着我嗡嗡地飞，真让我非常（扫兴 高兴），挥手也轰不走，仍然不停地绕着我飞，似乎一定要降落在我身上不可。同行的人失去了耐性，照着它用力一拍，黄蜂应声落地，见他毫不怜惜地伸出一只脚，将它碾入泥土中。
过了一会儿，我吃惊地发现，我前面有一块泥土忽然爆炸般升腾起来。原来那只被碾入泥土的黄蜂（居然 果然）没死，拍打着翅膀破土而出。我可不想让它恢复了元气再来骚扰我。我马上站起身，一脚踩住，再次将它碾入泥土。
我坐下来，继续吃着东西。几分钟后，我看见一小块泥土又动弹起来，不一会儿，一只严重伤残却依然活着的黄蜂虚弱地出现在我的眼前。
这时我已经被黄蜂表现出的顽强的生命力所吸引。我俯下身子，（观看 观察）它的伤情。它的右翼相对完好，但左翼变得像一张揉皱了的纸。然而，它不停地活动双翅，好像在（评估 评价）自己的伤势，同时，它还开始拂拭起被泥土包裹的胸部和腹部。接着，它蹬腿扇翅，看得出它是想重新飞起来。哦，可怜的家伙！我估计它是徒劳的。那左翼变得像一张揉皱了的纸，怎么飞得起来呢？这黄蜂继续扑扇着翅膀。过了一会儿，它好像是获得了力量与自信，准备飞行了。随着一阵嗡嗡声，它真的升上了空中，但很快就重重栽到地上。
可是，黄蜂并不放弃，还在拼命扭动。此时，我不再憎恨它，非常关注它的生命，一个让我无法不肃然起敬的生命。终于，它又一次升上了空中，这一次它飞出了好远的距离，但还是撞了树摔下来。显然，它已经恢复了部分展翅腾飞的能力。就像一名试飞的飞行员，还需要对陌生的飞机有进一步的了解，何况这还是一架破败的飞机呢！
在双翼多次扑打之后，它再一次腾飞起来。这一次它避开了几棵树，绕着一个小土丘转了一圈，然后贴着湖面缓缓飞行，仿佛在欣赏着自己的倒影。直到它飞远了，不见了踪影，我才发现自己在地上已经跪了好久。
（1）请画去括号内不恰当的词语。
（2）请你提炼出文中的要素。
时间：________
地点：________
起因：________
经过：________
结果：________
（3）黄蜂受到了几次伤害？分别是什么？请简要概括。
________________________________
（4）改写下面两句话。
①这时我已经被黄蜂表现出的顽强的生命力所吸引。
改为“把”字句：________________
②那左翼变得像一张揉皱了的纸，怎么飞得起来呢？
改为陈述句：________________
（5）文中画横线的句子使用了什么修辞手法？这样写的好处是什么？
________________________________
（6）文章结尾说：“我才发现自己在地上已经跪了好久。”这句话有着深刻的含义，你认为表达了作者的什么感情？
________________________________
（7）从这篇文章中，你受到了哪些启发？
________________________________
科目：小学语文 来源：语文教研室 题型：048
阅读下面的短文，完成后面的练习。
海啸故事发生在很久以前的日本。一个
90多户人家的小村子，坐落在海滨。前面的海滩是孩子们戏耍的地方，有位老爷爷和他的小孙子太郎，住在山头上，从那里可以俯视村子、庙宇和大海。
一天，天气又热又闷。大地轻轻抖动，房屋轻轻摇晃，是发生地震了。海水刹时变成墨黑色，迅速从岸边退去。村民们未加注意，都跑到海滩上去了。
老爷爷知道，一场灾难即将来临，必须立刻向村民报警。他急忙叫太郎拿来火把，亲自点燃了即将收获的稻子，一片熊熊大火映红了天空。
太郎急得大声叫喊，可是老爷爷没有时间解释，只想拯救海滩上和村子里
400多人的生命。庙里的和尚看见了山上的大火，忙把警钟敲响，海滩上的人们发现稻田起火，都蜂拥上山来灭火。
第一批上山的青年要灭火，可是老爷爷制止了他们。说：“让它烧吧，全村人都应到这儿来，山下危险。”人们疑惑不解，不知发生了什么事情。
不久，差不多全村人都来了。老爷爷指着大海说：“你们看！”人们都朝大海望去，只见海水像一座高耸的峭壁，正向村子扑来。
一阵天崩地裂的吼声，海水以排山倒海之势，铺天盖地而来。大地在颤抖，人们不禁惊呼：“海啸来了！”不一会儿村子成了一片汪洋。
老爷爷低沉地说：“这就是我烧稻田的原因。”人们顿时恍然大悟。
后来，人们为了纪念老爷爷的功绩，在重建家园时，还修建一座庙宇。据说，这座庙宇至今还屹立在海滨的山崖上。
1
．写出四个表示“看”的词语。如：俯视（ ）（ ）（ ）（ ）
2
．按要求，改写句子。和尚敲响了庙里的警钟。
（
1）改成“把”字句：_____________________________（
2）改成“被”字句：_____________________________3
．回答问题。老爷爷的报警方法是什么？从人们顿时恍然大悟中，你明白了什么？
_______________________________________________
科目：小学语文 来源： 题型：048
阅读下面的短文，完成后面的练习。
海啸故事发生在很久以前的日本。一个
90多户人家的小村子，坐落在海滨。前面的海滩是孩子们戏耍的地方，有位老爷爷和他的小孙子太郎，住在山头上，从那里可以俯视村子、庙宇和大海。
一天，天气又热又闷。大地轻轻抖动，房屋轻轻摇晃，是发生地震了。海水刹时变成墨黑色，迅速从岸边退去。村民们未加注意，都跑到海滩上去了。
老爷爷知道，一场灾难即将来临，必须立刻向村民报警。他急忙叫太郎拿来火把，亲自点燃了即将收获的稻子，一片熊熊大火映红了天空。
太郎急得大声叫喊，可是老爷爷没有时间解释，只想拯救海滩上和村子里
400多人的生命。庙里的和尚看见了山上的大火，忙把警钟敲响，海滩上的人们发现稻田起火，都蜂拥上山来灭火。
第一批上山的青年要灭火，可是老爷爷制止了他们。说：“让它烧吧，全村人都应到这儿来，山下危险。”人们疑惑不解，不知发生了什么事情。
不久，差不多全村人都来了。老爷爷指着大海说：“你们看！”人们都朝大海望去，只见海水像一座高耸的峭壁，正向村子扑来。
一阵天崩地裂的吼声，海水以排山倒海之势，铺天盖地而来。大地在颤抖，人们不禁惊呼：“海啸来了！”不一会儿村子成了一片汪洋。
老爷爷低沉地说：“这就是我烧稻田的原因。”人们顿时恍然大悟。
后来，人们为了纪念老爷爷的功绩，在重建家园时，还修建一座庙宇。据说，这座庙宇至今还屹立在海滨的山崖上。
1
．写出四个表示“看”的词语。如：俯视（ ）（ ）（ ）（ ）
2
．按要求，改写句子。和尚敲响了庙里的警钟。
（
1）改成“把”字句：_____________________________（
2）改成“被”字句：_____________________________3
．回答问题。老爷爷的报警方法是什么？从人们顿时恍然大悟中，你明白了什么？
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