把下面句子改成“把字句. 小丽不小心丢了衣服. A.衣服不小心把小丽丢了.B.小丽不小心把衣服丢了.——青夏教育精英家教网—

科目：小学语文 来源：北京同步题 题型：写句子

把下面句子改成“把”字句、“被”字句。
1．他交给老师一份报告。
“把”字句：
“被”字句：
2．小丽不小心丢了衣服。
“把”字句：
“被”字句：

科目：小学语文 来源：北京同步题 题型：阅读理解与欣赏

悼念玛丽·居里
(德)爱因斯坦

       在居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经作出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。
       我幸运地同居里夫人有二十年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大愈来愈感到钦佩。她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断——所有这一切都难得地集中在一个人的身上。她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的谦虚，永远不给自满留下任何余地。由于社会的严酷和不平等，她的心情总是抑郁的。这就使得她具有那样严肃的外貌，很容易使那些不接近她的人发生误解——这是一种无法用任何艺术气质来解释的少见的严肃性。一旦她认识到某一条道路是正确的，她就毫不妥协地并且极端顽强地坚持走下去。
       她一生中最伟大的科学功绩-证明放射性元素的存在并把它们分离出来——所以能取得，不仅是靠着大胆的直觉，而且也靠着在难以想象的极端困难情况下工作的热忱和顽强，这样的困难，在实验科学的历史中是罕见的。
       居里夫人的品德力量和热忱，那怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。
1．给下列词语中画线的字注音。
崇高(      )    真挚(      )     罕见(     )    妥协(      )
2．结合上下文解释词语。
不阿：
抑郁：
3．在第一段画“——”的句子中，“后者”是指什么？

4．在第一段中，作者评价“第一流人物”的标准主要是

[ ]

A．才智与科学成就。
B．既要看科学成就，又要看道德品质。
C．道德品质比才智、成就更重要。
D．才智、成就比道德品质更重要。
5．在第二段中，作者对居里夫人“愈来愈感到钦佩”的原因是

[ ]

A．在极端困难情况下工作的热忱和顽强。
B．面对严酷、不平等的社会少见的严肃性。
C．她的坚强、纯洁、客观、公正的高尚品格。
D．她的极端的谦虚，永不自满。
6．第二段中，“艺术气质”表示

[ ]

A．在交往中随机应变，显得活跃、随和。
B．增强艺术修养，改变个性。
C．用艺术来修饰，改变外貌。
D．有艺术家的气质和风度。
7．第四段在结构和内容上的作用是什么？
结构上的作用：
内容上的作用：
8．这篇短文的主旨是什么？

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科目：小学语文 来源：黄冈难点课课练　　小学四年级语文 题型：048

阅读短文，回答问题。

游桃源洞

　　故乡的省级风景名胜区永安桃源洞风景区，景色十分迷人。金秋时节，我们到桃源洞秋游。

　　到了桃源洞，抬头一看，山如锋刃，峭壁高悬，险峻而又（壮丽、美丽、壮美）。踏着石板小径走过一座石拱桥，俯看，桥下是一条清澈的小山涧在淙淙流淌；仰望，数十丈高的崖壁上是古人题刻的四个2米见方的朱红大字“桃源洞口”。

　　我们伴着路旁的野花、道上的桂花香，沿着山崖边的小石径向上（爬、登、攀）至山腰。瞧，这就是赫赫有名的杨八妹被困此地时用剑劈开的那条石缝“一线天”。跨上“一线天”的第一级石阶，一阵阴森的感觉伴着从山顶灌下的凉风涌遍全身。两旁陡直的山壁似乎在不断地向我们倾倒、挤压过来，仿佛眨眼间石缝就会合并在一起。扶着石壁越往高登就越不敢回头望，因为稍不留神就会被山壁擦破前额或鼻子。头顶上那无边无际的天空已被压成了一丝弯曲的、断续的细线，星星点点，时隐时现的。这“一线天”由下至上约有150米长，初宽中窄，最窄处的一段要侧身扶壁而上。登完之后仍不禁心有余悸，冷汗淋漓。

　　通过“云梯”，出了“一线天”，拐过“跨虹桥”，便是“凤冠亭”。左望，那儿（伫立、耸立、屹立）着栩栩如生的象山，那只不知有多少年岁的“大象”还在那儿甩着巨大的长鼻子吸水觅食哩！与象山遥遥相对的是位“老寿星”龟山，它可真会打扮自己呀，连墨绿色的“龟壳”上也插着片片金灿灿的小花。它仿佛正在划水，显得那么悠闲自得，若无其事。大自然是位多么出色的雕塑家呀，连山石也塑造得如此活灵活现，惟妙惟肖！嘿，它还是位优秀的画家呢，要不，怎么把各种景物色彩配搭得那么巧妙！

　　夕阳为大地洒下了一片醉人的胭脂红　山下水中倒映着青山　蓝天　红云的倩影　恬静　清幽的江水醉了　我们也在这诱人的秋色中告别了家乡的名胜　踏上了归途

1．文中括号中的词语哪一个最确切，在下面画上“______”。

2．给文章的最后一段加上标点。

3．联系上下文解释词语。

心有余悸：________________________。

栩栩如生：________________________。

惟妙惟肖：________________________。

4．本文是按________顺序写的。作者从________→________→________。

5．把反义句改成陈述句。

嘿，它还是位优秀的画家呢，要不，怎么把各种景物色彩配搭得那么巧妙？

_____________________________________________。

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科目：小学语文 来源：黄冈小状元作业本　　北京师大版课标本　　四年级语文（下） 题型：048

读短文，做习题。

___________

　　花儿开在村前的小塘边，开在青石板铺的小路上，开在潮湿的墙角边，开在水流湍急的磨坊旁，开在我们山村小学的校门口，开在操场上的跳远沙坑旁。明艳艳的火把花啊，你开得多么热烈呀!

　　火把花怎么会开得这样红火呢?传说有一位美丽的仙女，她要到我们这个小山村来。树林茂密，山道弯弯。仙女打着火把走着，晶亮的火星围着她飞舞。当她终于走到村口的时候，公鸡叫了，太阳公公惊醒了。仙女一声叹息，将火把插在地上，自己飞走了，霞光中，燃烧的火把，变成了满树的红花……

　　但是，我常想：火把花真是仙女手中的火把吗?

　　一个雨后的早晨，我去上学。粉红色的晨雾里，有鸟雀的呜叫声，有牛犊铜铃的叮当声……突然，我看见了我们的老师在校门口的火把树边!火把花明艳地映照着，她正轻轻地打扫着被夜雨打落的花瓣。啊，我们的老师不就是那位带着火把的仙女吗?她从城里来到我们这小小的山村，走过了多少弯弯的山路啊，她教我们唱歌，教我们识字，教我们画画……啊，她就是举着火把的仙女，她手中举着知识的火把!

　　啊，火把花，你满树的红花如同燃烧的火把，照亮了我们小小的山村，照亮了我们－－山村里的小学生。

1．在文前的“______”上给短文加个题目。

2．依照文章内容，选择合适的答案。

（1）“明艳艳的火把花啊，你开得多么热烈呀!”画线部分是指

[　　]

A．花红

B．花多

C．花香

（2）文章第一自然段用了什么修辞手法?

[　　]

A．比喻	B．感叹句
C．拟人	D．排比

（3）文中三个省略号的作用是

[　　]

A．不一样	B．一样
C．前两个一样	D．后两个一样

（4）文中破折号的作用是

[　　]

A．转折

B．解释说明

C．声音延长

（5）文章所要表达的思想是

[　　]

A．通过对盛开的火把花的描写，赞美了美丽可爱的小山村。

B．文章借火把花，歌颂了献身山区教育事业的小学教师。

3．不改变句子意思，把下面的句子改写成陈述句。

啊，我们的老师不就是那位带着火把的仙女吗?

________________________

4．文章可分成三段，请用“∥”线画出来，并概括段意。

________________________________

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科目：小学语文 来源：期末题 题型：阅读理解与欣赏

四月的维也纳

       开头几天，四月的维也纳真令我失望。此时的春天似乎只是绿色连看绿色。大片大片的草地上，没有五月那无所不在的明媚的小花。没有花的绿地是寂寞的。我对驾着车一同外出的留学生小吕说：“四月的维也纳可真乏味！绿色到处泛滥，见不到花儿，下次再来非躲开四月不可！”
       小吕听了，就把车子停住，叫我下车，把我领到路边一片非常开阔的草地上，然后让我蹲下来拨开草好好看看。我用手拨开草一看，大吃一惊：原来青草下边藏了满满一层花儿口白的口黄的口紫的口纯洁口娇小口鲜亮口这么多口这么密、这么辽阔！它们比青草只矮几厘米，躲在草下边，好像只要一努劲儿，就会齐刷刷地全冒出来…
     “得要多少天才能冒出来？”我问。“也许过几天，也许就在明天。”小吕笑道，“四月的维也纳可说不准，一天换一个样儿。”
       可是，当夜冷风冷雨，接连几天时下时停，太阳一直没露面儿。我很快就要离开这里去意大利了，便对小吕说：“这次看不到草地上那些花儿了，真有点遗憾呢，我想它们刚冒出来时肯定很壮观。”
       小吕驾着车没说话，大概也有些怏怏然吧。外边毛毛雨点把车窗遮得像拉了一道纱帘。可车子开出去十几分钟，小吕忽然对我说：“你看窗外——”隔过雨窗，看不清外边，但窗外的颜色明显地变了：白色、黄色、紫色，在窗上流动。小吕停了车，手伸过来，一推我这边的车门，未等我弄明白是怎么回事，便说：“去看吧——你的花！”
      迎着细密的、凉凉的飘在我脸上的雨点，我看到的竟是一片花的原野。这正是前几天那片千千万万朵花儿藏身的草地，此刻一下子全冒出来，顿时改天换地，整个世界铺满全新的色彩。虽然远处大片大片的花已经与蒙蒙细雨融在一起，低头却能清晰看到每一朵小花，在冷雨中都像英雄那样傲然挺立，明亮夺目，神气十足。我惊奇地想：它们为什么不是在温暖的阳光下冒出来，偏偏在冷风冷雨中拔地而起？小小的花(    )有如此气魄！四月的维也纳(    )叫我明白了生命的意味是什么，是——勇气！     这两个普通又非凡的字眼，又一次叫我怦然感到心头一震。这一震，便使眼前的景象定格成为四月春天独有的壮丽的图画，并终于被我找到了。
1．给第二自然段的“口”处加上标点符号。
2．在文中括号里填上带有“然”字的词语。
3．第三自然段中的“冒”字换成“长”字合适吗？说说原因。


4．作者由一朵朵小花，悟出                                                                    的哲理。
5．你是怎么理解“它们为什么不是在温暖的阳光下冒出来，偏偏在冷风冷雨中拔地而起”这句话的？

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科目：小学语文 来源：同步题 题型：阅读理解与欣赏

课外阅读。

“推敲”的故事

　　唐代诗人贾岛，其成就虽不能和李白、杜甫相比，但仍占有重要地位。“秋风生渭水，落叶满长安。”这雄浑壮阔的诗句，凡读过唐诗的人，或许都不会忘记。尤其是“推敲”的故事更是文学史上的一段佳话。
　　据说，贾岛初到京师时，骑着一头驴走在大街上，一会做着“推”的手势，一会又做着“敲”的手势。这时，一支巡查的队伍来了。贾岛因为神情入迷，根本就没有意识到，就这样，小毛驴迎面冲到了队伍的前面。贾岛被差人押到官轿面前。
　　这天正好是韩愈带队巡查。韩愈见贾岛一副瘦弱斯文的样子，便问他是怎么回事。贾岛说，他正在吟自己的一首诗，其中有“僧敲月下门”一句，其中的“敲”，他又想改成“推”，但是没有拿定主意，因此比比划划，没注意巡查大人的到来。韩愈也不计较贾岛的唐突，倒认真思考起来，最后对贾岛说：“还是用‘敲’字好。”
　　贾岛的这首诗就是《题李凝幽居》，全诗是“闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。”从诗句中可以知道诗人是在夜间造访，用“推”字显得诗人不太礼貌，再说是夜间，用“敲”字有以动衬静的效果。所以还是用“敲”字好。
　　韩愈把贾岛带回家，和他一起探讨诗歌，他们就成了好朋友。这段故事传开了，“推敲”也成为“在文字上用心雕琢”的代名词而流传下来。
1．细读文章，判断下列说法的对错，错的打“×”，对的打“√”。
（1）这则故事主要是写贾岛、李白、杜甫三位诗人之间发生的事情。（　　）
（2）“秋风生渭水，落叶满长安”这句诗的特点是委婉华丽。（　　）
（3）贾岛冲撞了韩愈的官轿的原因是违反了交通规则，缺少安全意识。（　　）
（4）对“推”和“敲”这两个字的选用，贾岛认为“推”字好，而韩愈认为“敲”字好。（　　）
（5）“韩愈也不计较贾岛的唐突”，“唐突”一词在文中的意思是“冒犯”。（　　）
（6）“鸟宿池边树，僧敲月下门”是工整的对仗句。（　　）
2．解释“推敲”的含义，并用“推敲”造句。
______________________________________________________________
3．从文中来看，韩愈为什么认为“敲”字比“推”字好？
______________________________________________________________

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科目：小学语文 来源：黄冈小状元作业本　　北京师大版课标本　　四年级语文（下） 题型：048

读短文，做习题。

难忘的一句话

[加拿大]玛丽·安·伯德

　　随着年龄的增长，我越来越发觉自己与众不同。我气恼，我愤恨－－怎么会一生下来就是兔唇!我一跨进校门，就觉得同学们会讥嘲我。我心里很清楚，对别人来说我的模样令人厌恶：一个小女孩，有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。

　　同学们问我：“你嘴巴怎么会变得这样?”我撒谎说小时候摔了一跤，给地上的破玻璃割破了嘴巴。我觉得这样说，比告诉他们我生出来就是兔唇要好受点。我越来越敢肯定：除了家里人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我。

　　二年级时，我进了伦纳德老师教的班级。伦纳德夫人很胖，很美，慈祥可亲。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。每个孩子都喜欢她、敬慕她。但是，没有一个人比我更爱她。因为这里有个很不一般的缘故－－

　　我们低年级同学每年都有“耳语测验”。孩子们依次走到教室的门边，用右手捂着右边耳朵，然后老师在她的讲台上轻轻说一句话，再由那个孩子把话复述出来。可我的左耳先天失聪，几乎听不见任何声音，我不愿把这事说出来，那样同学们会更加嘲笑我。

　　不过我有办法对付这种“耳语测验”。早在幼儿园做游戏时，我就发现没人看你是否真正捂住了耳朵，他们只注意你重复的话对不对。所以每次我都假装用手盖紧耳朵。这次，和往常一样，我又是最后一个。每个孩子都兴高采烈，因为他们的“耳语测验”都做得很好。我心想老师会说什么呢?以前，老师一般总是说“天是蓝色的”，或者是“你有一双新鞋”等等。

　　终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德老师，同时用右手紧紧捂住了右耳。然后，稍稍把右手抬起一点，这样就足以听清老师的话了。

　　我等待着……然后，伦纳德老师说了一句话，这句话仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这句话改变了我对人生的看法。

　　这位很胖、很美、慈祥可亲的老师轻轻说道：

　　“我希望你是我女儿。”

1．写出下列词语的近义词。

讥嘲－－(　　)　　抚慰－－(　　)

2．划去括号里不合适的读音。

　（1）我心里很清楚，对别人来说我的模(m*　m$)样令人讨厌。

　（2）一个小女孩，有着一副畸(j9　q9)形难看的嘴唇，弯曲(q&　q()的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结(ji6　ji5)巴。

3．“故”在字典中的意思有：①事故；②原因；③有意；④所以；⑤原来的，从前的。请选出下面词语中“故”的意思：

　缘故(　　)　　故意(　　)

　故乡(　　)　　变故(　　)

4．把下面的句子用关联词连成一个句子。

（1）我把这事说出来。同学们会更加嘲笑我。

________________________

（2）他们的“耳语测验”都做得很好。他们都兴高采烈。

________________________

5．“难忘的一句话”是哪句话?为什么让“我”难忘?

________________________

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科目：小学语文 来源：模拟题 题型：阅读理解与欣赏

生命的启示

       ①有一个人，他有四个儿子。他希望、他的儿子能够____                     ，所以，他依次给四个孩子一个问题，要他们分别去远方看一棵树。
       ②大儿子在冬天前往，二儿子在春天，三儿子在夏天，小儿子则是在秋天前往。
       ③当他们都回家之后，他把他们一起叫到跟前，让他们形容自己所看到的情景。
       ④大儿子(    )说：“我发现那棵树很丑，枯槁、扭曲。”
       ⑤我认为不是这样子的     二儿子(    )说    这棵树被青青的嫩芽覆盖了    充满了希望
       ⑥“树上花朵绽放、充满香气，看起来十分美丽，这美景是我从来没有看过的！”三儿子(     )说。
       ⑦小儿子不同意他们三人的说法。他说，树上结满了果子，累累下垂，充满了生气与满足。
       ⑧这个人就对他四个儿子说：“(     )你们只看到这棵树一个季节的风景，(    )你们四个的感受不一样。”他告诉儿子们不可用一个季节的风景来评判一棵树或是一个人，关于一个人的内在实质是怎样的，还有一个人生命的欢愉、喜乐、爱，只有在经历过所有季节之后，才能衡量。
       ⑨如果你在冬天的时候就放弃，你就会错过你生命中春天的企盼、夏天的美丽、秋天的收成。你不要让一个季节的痛苦毁掉其他季节的喜乐。
l．选择下列合适的内容将其序号填人第①自然段空白处。
     A．亲近大自然、热爱大自然
     B．学会不要太快对事物下结论
     C．团结协作，共同面对困难
2．给第⑤自然段加上标点。
3．仔细读一读③⑤⑥三个自然段，然后在括号里填上恰当的提示语。
4．在第⑧自然段括号里填上合适的关联词语。
5．按要求改写句子。
    (1)改为反问句：你不要让一个季节的痛苦毁掉其他季节的喜乐。

    (2)改为把字句：这棵树被青青的嫩芽覆盖了。

6．儿子们听了父亲的话，可能会有怎样的感想呢？请你用简要的语言写下来。

7．文中的故事，给了我们好多生命的启示，如：“_                                                          ”（填原文中的一句话）就是启示之一。

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科目：小学语文 来源：专项题 题型：写句子

句式变换。
1．将下列句子改成“把”字句和“被”字句。
家里的佣人从山里捉来一只小狐狸。
“把”字句：_______________________________________________________________
“被”字句：_______________________________________________________________
2．扩句。
（1）“蒙娜丽莎”是明珠。
扩：______________的“蒙娜丽莎”是___________________的明珠。
（2）观众喝彩。
扩：______________的观众____________地为我喝彩。
（3）心里有事。
扩：______________的心里有________________的事。
（4）老人望着我。
扩：_______________________________________________________________________
（5）正太郎看着小狐狸。
扩：_______________________________________________________________________
3．缩句。
（1）六岁的小女孩的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团。
缩：_______________________________________________________________________
（2）我的舞台是一个铺着练功毯的小院子。
缩：_______________________________________________________________________
（3）挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。
缩：_______________________________________________________________________
（4）它久久凝望着清波荡漾的江面。
缩：_______________________________________________________________________
（5）他那饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。
缩：_______________________________________________________________________
4．将下列反问句改为陈述句。
（1）这山中的一切，哪个不是我的朋友？
改：_______________________________________________________________________
（2）四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？
改：_______________________________________________________________________
（3）您不是常说要老实做人，认真演戏吗？
改：_______________________________________________________________________
5．将下列陈述句改为反问句和双重否定句。
（1）舞台对我有着神奇的吸引力。
反问句：___________________________________________________________________
双重否定句：_______________________________________________________________
（2）《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画。
反问句：___________________________________________________________________
双重否定句：_______________________________________________________________
（3）15年，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是了不起的奇迹。
反问句：___________________________________________________________________
双重否定句：_______________________________________________________________
6．将下列句子改为直接引语。
（1）坐在轮椅上的他叫住了我，问我怎么不去看书。
改：_______________________________________________________________________
（2）小明对爸爸说明天他要去姥姥家。
改：_______________________________________________________________________
7．将下列句子改为间接转述。
（1）我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错，我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”
改：_______________________________________________________________________
（2）“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。”
改：_______________________________________________________________________

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