1．先找一找下面各组字的区别，再组成词语写下来。

2．请给下面句子中加粗的字选择正确的读音。[方法提示：可联系字义定多音字的读音。]

（1）柔和的阳光把它那几乎使人感觉不到的温暖默默地赐给探险队员们。

[　　]

（2）那正是南极洲的盛夏季节。

[　　]

（3）他们克服重重困难，进行科学探测。

[　　]

3．试着在文中找出两对反义词。

4．你能把这些词语搭配恰当吗？

5．那个年轻的队员是怎样做的“冰透镜”？请你把他的制作过程用横线在文中画下来。

6．本文是通过叙述一位年轻的探险队员用冰取火使大家走出困境、获得生存希望的事，从而（　　）。[方法提示：联系本文作者表达的思想感情来思考。]

A．向人们介绍南极洲是个寒冷的地方

B．告诉人们用冰也能取火

C．赞扬那个年轻的探险队员遇事沉着冷静。善于运用科学知识，就地取材、解决困难的精神

1．先找一找下面各组字的区别，再组成词语写下来。

2．请给下面句子中加粗的字选择正确的读音。[方法提示：可联系字义定多音字的读音。]

（1）柔和的阳光把它那几乎使人感觉不到的温暖默默地赐给探险队员们。

[　　]

（2）那正是南极洲的盛夏季节。

[　　]

（3）他们克服重重困难，进行科学探测。

[　　]

3．试着在文中找出两对反义词。

4．你能把这些词语搭配恰当吗？

5．那个年轻的队员是怎样做的“冰透镜”？请你把他的制作过程用横线在文中画下来。

6．本文是通过叙述一位年轻的探险队员用冰取火使大家走出困境、获得生存希望的事，从而（　　）。[方法提示：联系本文作者表达的思想感情来思考。]

A．向人们介绍南极洲是个寒冷的地方

B．告诉人们用冰也能取火

C．赞扬那个年轻的探险队员遇事沉着冷静。善于运用科学知识，就地取材、解决困难的精神

阅读文章，再按要求做。

　　山西马戏团，有个驯猴能手阿丁。不管多么调皮倒乱，不服管教的猴子，在阿丁的驯导下，都能循规蹈矩地按照人的意旨行事。

　　阿丁的驯猴方法不保蜜。他坦帅地对人说：“我的驯法就这么两手，一手是这个________________，”他抓起了一把果子；“另一手是这个________________，”他又拿起一根鞭子。

　　有人问他：“你驯猴子，大家都知道你是能手。可你能驯服不让人骑的列马吗？”

　　“能！”阿丁说，“万物是一理，凡会吃食的，会喘气的，在这两件东西面前没有不驯服的……”∥

　　第二天，阿丁接受了驯烈马的任务。他按照驯猴子的方法，先将一把果子送到烈马嘴下，不想烈马连看都不看；他试着要跨上马背，烈马却叫了一声，跳起来，用后腿向后踢。

　　阿丁胸有成竹，大大咧咧地说：“不吃香的①，那好办，咱就让你吃点辣的②。”他用粗绳子把烈马绑在柱子上，就用鞭子在烈马背上猛抽起来。看看烈马老实了，阿丁就停止了鞭打。他又第二次跨上马背去；已跨到马背上了，不料烈马突然来了个双腿踢，接着，阿丁就来了一个嘴啃地。

　　阿丁当然不会认输，他一次又一次地鞭打，一次又一次地挨摔，结果弄了个两败俱伤：烈马被阿丁打得遍体鳞伤，阿丁被烈马摔得卧床不起。

1．用“√”画出正确读音。

调（ti2o　di4o）皮　　　意旨（zh! zh@）　　　挨（1i　2i）摔

2．从前三个自然段中找出四个错别字，改在下面。

（　　）改为（　　）　　　　（　　）改为（　　）

（　　）改为（　　）　　　　（　　）改为（　　）

3．把文中画直线的句子改为“把”字句。

__________________________________________________

4．把文中加粗的句子缩句。

__________________________________________________

5．文中①、②处分别指什么，请写出。

①处“香的”：____________　　②处“辣的”：____________

6．请按分好的段落，写出第一段段意。

__________________________________________________

7．在阿丁看来“万物是一理”，这“理”指什么？

__________________________________________________

1．联系具体语境，理解加粗的词语。

（1）自然科学：____________________________________

（2）自然都是错的：________________________________

（3）已经绝种了：__________________________________

（3）绝对不知道：__________________________________

2．从你平时积累的关联词语中选择两个合适的分别填入最后一个自然段的括号里。

3．把“他难道不是强调说这种动物一点遗迹都没有留下来吗？”换成不带问号的句子。

4．联系文意，说说你对文中画波浪线的句子是怎样理解的。

5．读了短文，你能就文章内容提出一个感兴趣的问题并尝试解答吗？

（1）问题：________________________________________

（2）解答：________________________________________

阅读短文，回答问题。

　　月光（洒　　撒）在花草茂盛的植物园里，静静的，幽幽的。

　　突然，生长在水中的玉莲开始说话了：“我身体壮如圆盘硕大无比，我的背面还有粗壮的‘骨架’，身上还有许多小气室，因此我能够承受大的重物，你们行吗？”看到大家都不服气，它又说：“美国伦敦海德公园的展览馆就是受我的启示建造的。”

　　这时，长在旁边的一（棵　　颗）小草说：“你别太得意了。你看我叶子边缘有这么多尖齿，人类从我身上受到启示，发明了锯子，砍伐树木的时候就省力多了。”

　　挺（拔　　拨）修长的椰子树说：“正是因为发明了锯子，许多树木才毁在人类的手里。你看看我，叶子是‘之’字的结构，人类对我进行研究后，就发明了波形板、石棉瓦，把房子装饰得更加坚固，更加漂亮。我的（功　　攻）劳并不比你们小吧！”

　　正当大家（哑　　牙）口无言时，紫罗兰说：“当初有人把一滴硝酸弄到了我的花瓣上，因为我对酸很敏感，我紫色的花瓣一下子就变红了，后来主人根据这种原理发明了石蕊试剂。这种液体在化学研究中起了很大的作用，改变了人们生活的环境……”

　　大家叽叽喳喳不停地议论着，谁也说服不了谁。突然一个洪亮的声音从远处传来：“好孩子，你们都很重要，为人类进步作出了贡献，但骄傲自满就不对了……”

1．把文中括号里用得不正确的字划去。

2．把下面的词语用线搭配起来。

粗壮的　　花朵

紫色的　　枝干

茂密的　　身躯

挺拔的　　枝叶

装饰　　　压力

改变　　　房间

建造　　　面貌

承受　　　房屋

3．用“——”画出文中的一个比喻句。

4．区别下面的词语，并分别用这些词语造句。

因为________________

因此________________

5．根据短文内容填空。

（1）玉莲的形状是（　　），背面有（　　），身上有（　　），它有承受（　　）能力。

（2）人们从小草身上受到启示，发明了（　　）。是因为小草（　　）。

（3）人们研究椰子树的（　　）特点，发明了（　　）和（　　）。