阅读短文，回答问题。

　　我最喜爱教英语的王老师，因为她最能理解我们的心情。

　　记得五年级时有个转学来的陈晖同学，他对学英语没兴趣，很怕上英语课，连英语的26个字母都默写不出。王老师很理解他的心情和学英语的难处，就着重辅导陈晖，并用一些形象的图片、例子来增强陈晖对单词和语法的记忆。每当陈晖掌握一种语法或一个单词，甚至一个字母时，王老师就会当众表扬他。陈晖学英语的积极性高了。

　　王老师不但理解我们，还善于引导我们。那是一次自习课上，她拿着试卷给我们评讲。正当讲得起劲的时候，忽然，从操场上传来“嗡嗡嗡”的马达声。怎么回事？同学们都忍不住伸长了脖子向外观看。原来，是自然老师在做牵引飞机试航。同学们希望去阳台看一看。顿时，教室里轻轻骚动起来。

　　王老师见我们不再认真听讲，她先是一愣，露出疑惑的神情。当王老师转头看到自然老师在做模型飞机试航，回头又看到我们那充满期待的眼神时，才恍然大悟。她果断地一挥手说：“到外面去看看吧！”同学们都高兴地欢呼起来。

　　回到教室，同学们一时还安静不下来。王老师就微笑着开了口：“你们很喜欢飞机吧。可要知道现在国外航天事业比我国强得多，这就需要学习更多的知识，而外语是学习研究国外先进技术的必要工具……”这时，教室里显得格外安静，大家又继续认真地听王老师评讲试卷。

　　这样的老师怎不叫人喜欢呢？

1．从文中找出下列词语的近义词。

迷惑（　　）　　宁静（　　）

2．联系上下文理解加粗的词语。

“……回头又看到我们那充满期待的眼神时，（她）才恍然大悟。”

“期待”指的是____________________

“恍然大悟”指的是________________

3．把下面的句子改写成陈述句。

这样的老师怎不叫人喜欢呢？

________________________________________________

4．按要求从文中第3、4、5段中画句子。

（1）用“”从文中画出一句老师善于理解我们的句子。

（2）用“____”从文中画出一句老师善于引导我们的句子。

5．根据内容填空。

（1）文章用________________和________________两个事例写“我”喜欢英语王老师，这两个事例是用________________________这句话连接起来的。

（2）“我”喜欢的王老师是一个________________________的人。

阅读短文，完成练习。

　　我最喜爱教英语的王老师，因为她最能理解我们。

　　记得五年级时有个转学来的陈晖同学，他学英语没有兴趣，很怕上英语课，连英语26个字母都背不出。王老师很理解他的心情和学英语的难处，就着重辅导他，并用一些形象的图片、例子来增强他对单词和语法的记忆。每当陈晖掌握一种语法或一个单词，甚至一个字母，王老师就会当众表扬他。陈晖学英语的积极性提高了。

　　王老师不但理解我们，还善于引导我们。那是在一次自习课上，她拿着试卷给我们评讲。正当讲得起劲的时候，忽然，从操场上传来“嗡嗡”的马达声。怎么回事？同学们都忍不住伸长了脖子向外观看。原来，是自然老师在做牵引飞机试航。同学们希望去阳台上看一看，顿时，教室里轻轻骚动起来。

　　王老师见我们不再认真听讲，她先是一愣，露出疑惑的神情。当王老师转头看到自然老师在做模型飞机试航，回头又看到我们那充满期待的眼神时，才恍然大悟。她果断地一挥手说：“到外面去看看吧！”同学们都高兴地欢呼起来。

　　回到教室，同学们一时还安静不下来，王老师就微笑着开口了：“你们很喜欢飞机吧。可要知道现在国外的航天事业比我国强得多，这就需要学习更多的知识，而外语是学习研究国外先进技术的必要工具……”这时教室里显得格外安静，大家又继续认真地听王老师评讲试卷。

　　这样的老师怎能不叫人喜欢呢？

1．把下面句子改写成陈述句。

这样的老师怎能不叫人喜欢呢？

________________________

2．按要求从第3、4、5段中画句子。

（1）用“________”画出一句老师善于理解我们的句子。

（2）加粗出一句老师善于引导我们的句子。

3．根据内容填空。

（1）文章用________和________两个事例写“我”喜爱英语老师，这两个事例是用“________________”这句话连接起来的。

（2）王老师是一个________________的人。

　　忽然，一个亲切的声音响在我耳边：“小朋友，我送你过马路。”我回头一看，大雾中一个约六七十岁的老人站在我身后，左手握着一只手电筒。还没等我回答，他那只有力的右手已经搀（ch1n）住了我走下了人行道。顿时，我有了一种安全感，放开大步，向前迈进。

1．“吞没”中的“没”读________，它的另一个音是________。“轮廓”的“廓”按音序查字法，应先查________，读音是________，在这个词中的意思是________________；按部首查字法，应先查________，再查________画，这个字是________结构。

2．按要求改写句子。

改成“把”字句：________________

改成“被”字句：________________

3．文中的“小红点”指什么？结尾的“红点”又指什么？

4．按地点变换顺序为文章分段，用“‖”表示。

[加拿大]玛丽·安·伯德

　　随着年龄的增长，我越来越发觉自己与众不同。我气恼，我愤恨－－怎么会一生下来就是兔唇!我一跨进校门，就觉得同学们会讥嘲我。我心里很清楚，对别人来说我的模样令人厌恶：一个小女孩，有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。

　　同学们问我：“你嘴巴怎么会变得这样?”我撒谎说小时候摔了一跤，给地上的破玻璃割破了嘴巴。我觉得这样说，比告诉他们我生出来就是兔唇要好受点。我越来越敢肯定：除了家里人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我。

　　不过我有办法对付这种“耳语测验”。早在幼儿园做游戏时，我就发现没人看你是否真正捂住了耳朵，他们只注意你重复的话对不对。所以每次我都假装用手盖紧耳朵。这次，和往常一样，我又是最后一个。每个孩子都兴高采烈，因为他们的“耳语测验”都做得很好。我心想老师会说什么呢?以前，老师一般总是说“天是蓝色的”，或者是“你有一双新鞋”等等。

1．写出下列词语的近义词。

讥嘲－－(　　)　　抚慰－－(　　)

2．划去括号里不合适的读音。

　（1）我心里很清楚，对别人来说我的模(m*　m$)样令人讨厌。

　（2）一个小女孩，有着一副畸(j9　q9)形难看的嘴唇，弯曲(q&　q()的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结(ji6　ji5)巴。

3．“故”在字典中的意思有：①事故；②原因；③有意；④所以；⑤原来的，从前的。请选出下面词语中“故”的意思：

　缘故(　　)　　故意(　　)

　故乡(　　)　　变故(　　)

4．把下面的句子用关联词连成一个句子。

（1）我把这事说出来。同学们会更加嘲笑我。

（2）他们的“耳语测验”都做得很好。他们都兴高采烈。

5．“难忘的一句话”是哪句话?为什么让“我”难忘?

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