在括号里填入适当的词语,以表明“我”在不同场合里的身份。 “我”在车上是( ),在电影院里是( ),在朋友家里是( ),在商店里是( ),在学校是( ),看书读报时是( ),去旅行时是( ),听收音机时是( ),参加演出时是( ),参加体育比赛时是( )。 A、乘客;观众;客人;顾客;读者;学生;游人;听众;演员;运动员 B、乘客;观众;客人;顾客;学生;读者;游人;听众;演员;运动员 C、乘客;观众;客人;顾客;学生;读者;游人;演员;听众;运动员 D、乘客;观众;顾客;客人;学生;读者;游人;听众;演员;运动员 |
科目:小学语文 来源:期末题 题型:填空题
科目:小学语文 来源:义务教育课程标准苏教版小学语文教材配套 小学语文标准大考卷(六年级上册) 义务教育课程标准苏教版 题型:048
阅读理解。
为生活设定目标唐太宗贞观年间,长安城西的一家磨坊里,有一匹马和一头驴子。它们是朋友,马在外面拉东西,驴子在屋里推磨。贞观三年,这匹马被玄奘大师选中,出发经西域前往印度取经。
17年后,这匹马驮着佛经回到长安。它重到磨坊会见驴子朋友。老马谈起这次旅途的经历:浩瀚无边的沙漠,高入云霄的山岭,凌峰的冰雪,大海的波澜……那些神话般的境界,使驴子听了大为惊异。驴子惊叹道:“你有多么丰富的见闻呀!那么遥远的道路,我连想都不敢想。”“其实,”老马说,“我们跨过的距离是大体相等的,当我向西域前进的时候,你一步也没停止。不同的是,我同玄奘大师有一个遥远的目标,按照始终如一的方向前进,所以我们打开了一个( )的世界。而你被蒙住了眼睛,一生就围着磨盘打转,所以永远也走不出这个( )的天地。”
这是一个简洁的寓言故事,但我们从中却能得到一些启示。研究表明,芸芸众生中,真正的天才与白痴都是极少数,绝大多数人的智力都相差不多。然而,这些人在走过漫长的人生之路后,有的( ),有的却( ),这本是智力相近的一群人,为何他们会有如此不同的结果呢?卡耐基的一份调查或许能够说明问题。
卡耐基曾对世界上一万个不同种族、年龄与性别的人进行过一次关于人生目标的调查。他发现,只有3%的人能够明确目标,并知道怎样把目标落实;而另外97%的人,要么根本没有目标,要么目标不明确,要么不知道怎样去实现目标……10年之后,他对上述对象再一次进行调查,结果令他吃惊:调查样本总量的5%找不到了,95%的人还在;属于原来97%范围内的人,除了年龄增长了10岁以外,在生活、工作、个人成就上几乎没有太大起色,还是那么普通与平庸;而原来( )的3%,却在各自的领域里取得了相当的成功,他们10年前提出的目标,都不同程度地得以实现,并正在按原定的人生目标走下去。
卡耐基的结论同样令我们震惊。原来( )人士与( )之辈最根本的差别,并不在于天赋,也不在于机遇,就像那匹老马与驴子。尽管驴子一生所跨出的步子与老马相差无几,可是因为缺乏目标,他的结果与老马才有了( )!
1.先辨析下列各组词语,再联系短文语境,选择合适的填入文中的括号里。
天壤之别——与众不同 碌碌无为——功盖天下
广阔——狭隘 平庸——杰出
2.“老马与驴子”的寓言故事及卡耐基关于人生目标的调查结论,给你怎样的启示?
科目:小学语文 来源: 题型:048
阅读短文,回答问题。
为生活设定目标唐太宗贞观年间,长安城西的一家磨坊里,有一匹马和一头驴子。它们是朋友,马在外面拉东西,驴子在屋里推磨。贞观三年,这匹马被玄奘大师选中,出发经西域前往印度取经。
17年后,这匹马驮着佛经回到长安。它重到磨坊会见驴子朋友。老马谈起这次旅途的经历:浩瀚无边的沙漠,高入云霄的山岭,凌峰的冰雪,大海的波澜……那些神话般的境界,使驴子听了大为惊异。驴子惊叹道:“你有多么丰富的见闻呀!那么遥远的道路,我连想都不敢想。”“其实,”老马说,“我们跨过的距离是大体相等的,当我向西域前进的时候,你一步也没停止。不同的是,我同玄奘大师有一个遥远的目标,按照始终如一的方向前进,所以我们打开了一个( )的世界。而你被蒙住了眼睛,一生就围着磨盘打转,所以永远也走不出这个( )的天地。”
这是一个简洁的寓言故事,但我们从中却能得到一些启示。研究表明,芸芸众生中,真正的天才与白痴都是极少数,绝大多数人的智力都相差不多。然而,这些人在走过漫长的人生之路后,有的( ),有的却( ),这本是智力相近的一群人,为何他们会有如此不同的结果呢?卡耐基的一份调查或许能够说明问题。
卡耐基曾对世界上一万个不同种族、年龄与性别的人进行过一次关于人生目标的调查。他发现,只有
3%的人能够明确目标,并知道怎样把目标落实;而另外97%的人,要么根本没有目标,要么目标不明确,要么不知道怎样去实现目标……10年之后,他对上述对象再一次进行调查,结果令他吃惊:调查样本总量的5%找不到了,95%的人还在;属于原来97%范围内的人,除了年龄增长了10岁以外,在生活、工作、个人成就上几乎没有太大起色,还是那么普通与平庸;而原来( )的3%,却在各自的领域里取得了相当的成功,他们10年前提出的目标,都不同程度地得以实现,并正在按原定的人生目标走下去。卡耐基的结论同样令我们震惊。原来( )人士与( )之辈最根本的差别,并不在于天赋,也不在于机遇,就像那匹老马与驴子。尽管驴子一生所跨出的步子与老马相差无几,可是因为缺乏目标,他的结果与老马才有了( )!
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.先辨析下列各组词语,再联系短文语境,选择合适的填入文中的括号里。2
.“老马与驴子”的寓言故事及卡耐基关于人生目标的调查结论,给你怎样的启示?__________________________________________________
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科目:小学语文 来源:不详 题型:阅读理解与欣赏
科目:小学语文 来源:安徽省小考真题 题型:阅读理解与欣赏
古希腊的大哲学家苏格拉底在临终前有一个不小的遗憾——他多年的得力助手,居然在半年多的时间里没能给他寻找到一个最优秀的关门弟子。
事情是这样的:苏格拉底在(A)人已衰老,接近死亡之际,知道自己时日不多了,就想考验和点化一下他的那位平时看来很不错的助手。他把助手叫到床前说:“我的蜡所剩不多了, 得找另一根蜡接着点下去,你明白我的意思吗?”
“明白,”那位助手连忙说,“您的思想光辉是得很好地传承下去……”
“可是,”苏格拉底慢悠悠地说,“我需要一位最优秀的承传者,他(尽管 不但)要有相当的智慧,(还是 还)必须有充分的信心和非凡的勇气……这样的人选直到目前我还未见到, 你帮我寻找和发掘一位好吗?”
“好的,好的。”助手很温顺很尊重地说,“我一定竭尽全力地去寻找,以不辜负您的栽培和信任。”
苏格拉底笑了笑,没再说什么。
那位忠诚而勤奋的助手,不辞辛劳地通过各种渠道开始四处寻找了。可他领来一位又一位,总被苏格拉底一一婉言谢绝了。有一次,当那位助手再次无功而返地回到苏格拉底病床前时,(B)病势严重,无法医治的苏格拉底硬撑着坐起来,抚着那位助手的肩膀说:“真是辛苦你了,不过,你找来的那些人,其实还不如你……”
我一定加倍努力 助手言辞恳切地说 找遍城乡各地 找遍五湖四海 我也要把最优秀的人选挖掘出来 举荐给您
苏格拉底笑笑,不再说话。
半年之后,苏格拉底眼看就要告别人世,最优秀的人选还是没有眉目。助手非常惭愧,泪流满面地坐在病床边,语气沉重地说:“我真对不起您,让您失望了!”
“失望的是我,对不起的却是你自己。”苏格拉底说到这里,很失意地闭上眼睛,停顿了许久,才又不无(哀愁 哀怨)地说,“本来,最优秀的就是你自己,只是你不敢相信自己,才把自己给忽略、给耽误、给丢失了……其实,每个人都是最优秀的,差别就在于如何认识自己、如何发掘和重(zhòng chóng)用自己……”
1.认真阅读短文,填空。
短文用倒叙的写法叙述了 的事。读后让我们明白:那位忠诚而勤奋的助手之所以未能成为最优秀的人, 是因为_______ 。
2.画去文中括号里不恰当的注音或词语。
3.联系上下文,选择文中画线词语的意思。
(1)栽培:A.种植,培育。 B.培养、造就人才。 C.照顾,提拔。
文中“栽培”的意思应选 。
(2)眉目:A.眉毛和眼睛,泛指容貌。 B.纲要,条理。 C.事情的头绪。
文中“眉目”的意思应选 。
4.选择下面合适的成语,准确概括文中画线部分的内容。
风烛残年 风卷残云 生死攸关 病入膏肓
(A)处
(B)处
5.联系上下文仔细读读下面的话,回答问题。
苏格拉底说:“我的蜡所剩不多了,得找另一根蜡接着点下去,……”话中第一个“蜡”指: ;第二个“蜡”指____ 。苏格拉底说这话的目的是想
6.读了短文你有何感想?请把它写下来,也可用名人名言来表达。
7.给短文第八自然段加上标点。
科目:小学语文 来源:2008年五年级语文(下)单元练 苏教版 苏教版 题型:048
阅读短文,完成作业。
四年后,柏耀平以总分第一的成绩毕业,跨上了现代化战舰。(眺望 瞭望)波涛汹涌的大海,柏耀平心潮起伏:在未来的海战中,谁抢占了现代科技的制高点,谁就能赢得主动。他决心征服这座浮动的“海上科技城”。从此,他每天睡得最晚,起得最早。夜深人静,水兵们早已头枕波涛,进入甜甜的梦乡,他却打着手电,穿舱过室,默默地对着各种(精密 周密)装备,边看边记边思考。为了搞清雷达天线的构造,他攀上全舰最高桅杆的顶端;为了弄明白主机的工作原理,他和主机班战士一起钻到舰艇的最底舱。闲暇时光,官兵们推开他的住舱,见到的总是他在书籍和资料堆里钻研的身姿……经过两年多的刻苦钻研,柏耀平( )(熟练 熟悉)了现代化战舰的基本构造和几千条舰艇条令,( )(熟悉 熟练)地掌握了军舰指挥控制中心的装备系统及战术性能。
1、划去括号中用得不够恰当的词语。
2、在括号中填上合适的关联词语。
3、用“——”画出柏耀平刻苦钻研的表现,用“”画出柏耀平刻苦钻研的结果。
4、“海上科技城”指的是什么?这句话表达了柏耀平怎样的决心?
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5、面对耀平刻苦钻研的表现,你想到哪些成语?
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科目:小学语文 来源:同步题 题型:阅读理解与欣赏
科目:小学语文 来源:模拟题 题型:阅读理解与欣赏
他要感谢那只手 | |
①感恩节的前夕,美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿,希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画,图画的内容是:他(她)想感谢的东西。 ②孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的,可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。 ③当小道格拉斯交上他的画时,她吃了一惊,他画的是一只手。 ④是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说:“这准是上帝的手。”另一个说:“是农夫的手,因为农夫喂了火鸡。” ⑤女教师走到小道格拉斯 一个皮肤棕黑色 又瘦又小头 发鬈曲的孩子桌前 弯腰低头问他 能告诉我你画的是谁的手吗 ⑥这是你的手 老师 孩子小声答道 ⑦她回想起来了,在放学后,她常常拉着他黏糊糊的小手,送这个孩子走一段。他家很穷,父亲常喝酒,母亲体弱多病,没工作,小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然, 她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义,他要感谢这只手。 ⑧我们每个人都要感谢的,其中( )有物质上的给予,( )也包括精神上的支持,诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说,也许,这种给予是微不足道的,可它的作用却常常难以估量。因此,我们每个人都应尽自己的所能,给予别人。 1.解释下面的词语。 (1)微不足道: (2)难以估量: 2.给第⑤⑥自然段加上标点符号。 3.第⑦自然段中说“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”,这里的“非凡的意义'’指的是什么?(不超过20个字) 4.在第⑧自然段括号内填入适当的关联词。 5.从全文看,第⑧自然段的作用是 。 6.这篇充满人情味儿的小散文表达了一个极为明确的观点,这就是 。 7.假如给你一个同样的主题——我想感谢的东西,请你在方框中画一幅画,你会画什么呢?为什么?请用一段话说明理由。(100字左右) | |
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科目:小学语文 来源:同步题 题型:阅读理解与欣赏
科目:小学语文 来源:北京小考真题 题型:阅读理解与欣赏
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