你听见过会唱歌的雨吗？
　　在我们这个地方，这个有着雪白的梨园、绯红的杏林、葱绿的柳丝、弯弯曲曲的小溪和许多石桥的地方，就有这样的雨，它在快乐地唱歌。
　　雨在小溪里唱歌：丁丁丁……
　　小蝌蚪一定听懂它在唱什么了，于是，游啊游，长出了小腿，又掉下了尾巴，它们都跳到草地上去了。
　　雨在草地上唱歌：沙沙沙……
　　花儿草儿一定听懂它唱的是什么了，于是，草莓、木芍药、野百合……它们伸个懒腰，打个哈欠，发绿了，开花了。嘿，红红绿绿的小花小草，真像游泳场里各式各样的阳伞一样美呢！
　　雨在开犁了的土地上唱歌：刷刷刷……
　　种子一定听懂它唱的是什么了，于是，它们都被唤醒了，翻个身，揉揉惺忪的眼睛，把土地拱开了，冒出芽来，像咧开的小嘴喝着雨水。我还听见它们被呛着了的笑声哩！
　　雨在瓦楞上唱歌，于是燕子在房梁上筑起了窝。雨在沙地上唱歌，于是孩子们在河堤上栽了树。雨在柳梢头唱歌，于是牧童骑着牛儿到雾一样的树林里去了。一缕笛音在蓝玻璃似的河面上打着旋，又滑向远方，雨啊雨，满世界会唱歌的雨！
　　在我们这个地方，只要下雨，你就能听到这样的歌声：丁丁丁，沙沙沙，刷刷刷……
1．用“____”选出加粗字的正确读音。
惺忪（shōng  sōng）　　咧开（liě  liè）　　打着旋（xuán  xuàn）
2．在括号里填上表示颜色的词。
（　　）的梨园　　（　　）的杏林　　（　　）的柳丝　　（　　）的小花小草
3．文章运用的修辞手法有（　　）
A．比喻　　　B．拟人　　　C．排比　　　D．设问
4．读文中画横线的句子，并仿写句子。
雨在_________唱歌，于是___________________________。
雨在_________唱歌，于是___________________________。
5．“雨啊雨，满世界会唱歌的雨！”表达了作者怎样的思想感情？
__________________________________________________________________

　　1老师出了题目——写下“你生命中最宝贵的五样东西”。我拿着笔，面对一张纸，周围一下静寂无声。万物好似缩微成超市货架上的物品，平铺直叙摆在那里，等待你亲手挑选。货筐是那样小而致密，世上的林林总总，只有五样可以塞入。     
　　2于是洁白的纸上，记下了我生命中最宝贵的五样东西——水、阳光、空气、鲜花和笔（未按笔画为序，排名不分先后）。     
　　3接下来，老师说，好吧，每个人在你写下的五栏当中，画去相对不那么重要的一样，只剩下四样。     
　　4权衡之后，我在五样中的“鲜花”一栏旁边，打了一个小小的“×”，表示在无奈的选择当中，将最先放弃清丽芬芳的它。     
　　5老师走过来看到了，说，不能只是在一旁做个小记号，放弃就意味着彻底的割舍。你必须得用笔把它全部涂掉。     
　　6依法办了，将笔尖重重刺下。当鲜花被墨笔腰斩的那刻，顿觉四周惨失颜色，犹如20世纪韧叶黑白的无声影片。我拢拢头发咬咬牙，对自己说，与剩下的四样相比，带有奢侈和浪漫情调的鲜花，在重要陆上终究逊了一筹，舍就舍了吧。     
　　7请在剩下的四类当中，再剔去一种，仅剩三样。老师的声音很平和，却带有一种不客商榷的断然压力。     
　　8我面对自己的纸，犯了难。阳光、水、空气和笔，删掉哪样最好？思忖片刻，提笔把“水”画去了。从医学知识上讲，没有了空气，人只能苟延残喘几分钟；没有了水，在若干小时内尚可坚持。两害相权取其轻吧。     
　　9老师说，继续画去一样，只剩两样。     
　　10这时教室内变得寂静，好似荒凉的坟墓。每个人都在冥思苦想举棋不定。我已顾不得探查他人的答案，面对着自己人生的白纸，愁肠百结。笔、阳光、空气，何去何从？闭起眼睛一跺脚，我把“空气”画去了。     
　　11好了，现在再画去一样，只剩下最后一样。老师的音调很温和，但执著坚定，充满央绝。对已是万般无奈的我们，此语一出，不亚于惊雷。     
　　12教室内已经有轻轻的哭泣声。     
　　13笔和阳光。它们在纸上势不两立地注视着我，陷我于深重的两难。偌大一张纸，在反复勾勒的斑驳墨迹中，只残存下来一个固守的字 笔。     
　　14感谢这充满痛苦和抉择的测验。它让我清晰地得知什么是我生命中的最爱 就是我手中的这支笔啊。     
　　15我细心地收起这张白纸，一如珍藏一张既定的船票。知道了航向和终点，剩下的就是帆起桨落战胜风暴的努力了。
1．面对“生命中最宝贵的五样东西”，“我” 首先台弃“鲜花”的理由是_________； “我”最终保留“笔”，是因为它_________________。（用原文填空）
2．第6自然段中“腰斩”一词，在文中的意思是______________________。
3．文中画线句子都运用了修辞手法，请任选一例，说说它的作用。
______________________________________________
4．第6自然段“教室内已经有轻轻的哭泣声”，请揣摩当时哭泣同学的心理话动，用第一人称把这种心理话动描述出来。（30字左右）                      
_________________________________________________
5．一篇好文章，总会有一个好的结尾。请从内容、语言、结构三个方而说说本文结尾第⑥ 自然段的优点。
_________________________________________________
6．亲爱的同学，在人生的长河中，我们都将面断年多艰难的抉择，就现在而言，你认为最宝贵的东西是什么?为什么?（不得借用文章内容）
_________________________________________________

　　峨眉山下，伏虎寺旁，有一种蝴蝶，比最美丽的蝴蝶可能还要美丽些，是峨眉山最珍贵的特产之一。     
　　当它阖（hé）起两张①翅膀的时候，像生长在树枝上的一张干枯了的树叶。谁也不会注意它，谁也不会瞧它一眼。     
　　它收敛（liǎn）了它的花纹、图案，隐藏了它的粉墨、彩色，逸出了繁华的花丛，停止了它翱翔的姿态，变成一张憔悴的、干枯了的，甚至（    ）枯黄的，（    ）枯稿的，如同死灰颜色的枯叶。     
　　它这样伪装，是为了保护自己。（    ）它还是逃不脱被捕捉的命运。不仅因为它的美丽，更（    ）它那用来隐藏它的美丽的枯稿和憔悴。     
　　它以为这样做可以保护自己，殊不知它这样做更教人去搜捕它。有一种生物比它还聪明，这种生物的特技之一是装假作伪，（    ）装假作伪的这种行径是瞒不过这种生物——人的。     
　　人把它捕捉，将它制成标本，作为一种商品去出售，价钱越来越高。最后几乎把它捕捉得再也没有了。这一生物品种快要绝种了。     
　　到这时候，国家才下令禁止捕捉枯叶蝴蝶。但是，已经来不及了。国家的禁止更增加了它的身价。枯叶蝴蝶真是因此而要绝对地绝灭了。     
　　我们既然有一对美丽的和真理的②翅膀，我们永远也不愿意阖上它们。做什么要装模作样，化为一只枯叶蝴蝶，最后也还是被售，反而不如那③翅膀两面都光彩夺目的蝴蝶到处飞翔，被捕捉而又生生不息。     
　　我要我的④翅膀两面都光彩夺目。     
　　我愿这自然界的一切都显出它们的真相。     
1．给文中括号里填入恰当的关联词语。
2．根据要求选择正确的选项。     
（1）“峨眉山下，伏虎寺旁，有一种蝴蝶，比最美丽的蝴蝶可能还要美丽些，是峨眉   山最珍贵的特产之一。”说它“最珍贵”是因为（    ）。     
A．它美丽                 
B．它像枯叶             
C．它美丽，它起翅膀像枯叶     
（2）“它以为这样做可以保护自己……”“这样做”指的是（    ）。     
A．第3自然段的内容       
B．第4自然段的内容     
C．第3，4自然段的内容     
（3）“殊不知它这样做更教人去搜捕它。”这句话在这一自然段中的作用是（    ）。     
A．承接上文               
B．启示下文             
C．承上启下     
3．文中共有四处“翅膀”，它们在文中的意思是否相同？请归类。
（1）相同的：_______________________
（2）不同的：_______________________     
4．仔细阅读第3自然段，回答下面问题。
（1）画“    ”的句子中的主要词语是________________；这部分突出了________________（2）这个自然段主要写枯叶蝴蝶___________________。    
（3）这段话和上一个自然段中的第一、二句都有联系。和第一句话的联系是________________；和第二句话的联系是______________________。     
（4）这段话用了多种修辞手法，请你写出其中的两种，并各举一例。
_______________________________________
5．枯叶蝴蝶的显著特点是_______________。它“逃不脱被捕捉的命运”，原因是_______________。它“快要绝种了”，原因是_______________。它“要绝对地绝灭了”，原因是_______________。（4分）     
6．枯叶蝴蝶经过伪装仍然逃不过被捕的命运，造成这种结局的原因是什么？
__________________________________________ 

　　近了，近了，已经可以看到南美大陆了。我们十天的南极考察就要结束了。值得自（豪　毫）的是，告别南极，我们没有带回一块石头或一滴海水。
　　“南极属于全人类，不准动南极的一石一水、一草一木！”这（己　已）成为所有到南极的人们的共识。在考察期间，船主在我们每次登陆之前都反复讲：“不要拾石头！”“不要挑逗企鹅！”“不要（踩　睬）坏苔藓！”“（　　）是因为拍摄工作（　　）不允许！否则，将不允许您再上船。”
　　企鹅、海豹、海狮都是南极的主人。前来考察的科学家或旅客在道路上走都是悄悄的。记者无限感（概　慨）：（　　）南极，动物（　　）有如此之高的地位。如果有人问我：“南极怎么样？”我的回答是：“南极仍然是一个童话世界！”
　　保护南极的生态环境已经成为人们的自觉行动。一次，几个记者在冰海中穿行寻找蓝鲸，因为下小雨都用塑料袋套住摄像机，有一个记者不小心把塑料袋掉避海里了，为我们驾驶小艇的卡地亚小姐不顾风浪，执意去追赶那只漂得很远的塑料袋，直到捞上来为止。
1．选择文中括号里正确的字。
2．在文中括号里填入恰当的关联词语。
只要……就……　只有……才……　即使……也……　尽管……还……
3．结合上下文解释下列词语。
共识：________________。　　执意：________________。
4．文中画“____”的句子运用了什么修辞手法？（　　）
A．反问、比喻　　B．设问、拟人　　C．设问、比喻　　D．反问、拟人
5．从下面句子中的哪些地方能看出人们的“自觉”？用“～～”画出来。
A．船主在我们每次登陆之前都反复讲。
B．前来考察的科学家或旅客在道路上走都是悄悄的。
C．为我们驾驶小艇的卡地亚小姐不顾风浪，执意去追赶那只漂得很远的塑料袋。
6．作者举了哪些人的例子来说明保护南极的生态环境已成为人们的共识和自觉行动？
_____________________________________________________________________

       雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。在冷泉亭上小坐，直觉得遍体生凉，心旷神怡。亭旁溪水琤(chēng)瑽(cōng)，说是溪水，其实表达不出那奔流的气势，平稳处也是碧澄澄的，流得急了，水花飞溅，如飞珠滚玉一般，在这一片绿色的影中显得分外好看。     
       西湖胜景很多，各处有不同的好处，即使一个绿色，也各有不同。黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九溪十八涧绿得闲。不能一一去说。漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，也泛起一层银灰的颜色。走着走着，忽见路旁的树十分古怪，一棵棵树身虽然离得较远，却给人一种莽莽苍苍的感觉，似乎是从树梢一直绿到了地下。走近看时，原来是树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿茵茵的苏堤，更加绿了几分。有的青苔，形状也很有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞，有的整片看来，布局宛然一幅青绿的山水画。     
       在花港观鱼，看到了又一种绿。那是满地的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭立于水上，或婉转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机，跳跃满池。绿色，本来是生命的颜色，我最爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。荷叶，则要持重一些，初夏，则更成熟一些，但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力，是一样的。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。
1．补充下面的词语。   
     古木(    )(    )        苍(    )欲(    )  
     心(    )神(    )        (    )珠(    )玉  
     裙袂(    )(    )        (    )然起(    )
2．照样子写词。  
     碧澄澄                                      
     莽莽苍苍                                                  
3．下面的句子各运用了什么修辞手法？选一选。
       A．比喻    B．拟人    C．排比 
     (1)水花飞溅，如飞珠滚玉一般，在这一片绿色的影中显得分外好看。(    )
     (2)有的青苔，形状也很有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云雾，有的整片看来，布局宛然一幅青绿的山水画。(    )
     (3)柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。(    )
     (4)叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好像满池的荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。(     )
4．根据短文内容填空。     
      西湖胜景很多，各处有不同的好处，即使一个绿色，也各有不同。短文简要介绍了黄龙洞绿得       ，屏风山绿得____，九溪十八涧绿得          ，而主要描写了        、____和____三处景物“绿”的特点，其中____绿得有层次，        绿得鲜嫩，         绿得有一种茁壮的生命力。