| 下面的句子标点不对的是? A、小英今天怎么没来上学? B、多么可爱的孩子呀! C、我和爸爸一同去爬山! D、妈妈笑着说:“这是送给阿英的礼物。” |
科目:小学语文 来源:同步题 题型:阅读理解与欣赏
科目:小学语文 来源:期末冲刺100分·语文四年级(上)人教版新课标 人教版新课标 题型:048
①天然一副贼相的鼠,自从“百兽赛跑大会”侥幸取胜以来,忝(ti3n,感到有愧的意思)居十二生肖之冠,不免威风八面,洋洋得意。然而美中不足的是又曾被列为四害之首,使得我们的鼠老大气得“吹鼠须瞪鼠眼”。但这又由不得它,谁叫它一生都消磨于吃的劳动和窃的忙碌中呢!
②你瞧它,一双光溜溜的贼眼,一身灰黑色的皮毛,躲在米箩边探头探脑的,畏缩不前,( )小朋友们看到,( )会知道它是个小偷儿。它害怕白昼的威胁,一切都在暗中进行。
③鼠,俗名耗子,家族庞大,种类繁多。如家鼠、田鼠、香鼠、石鼠、梧鼠、东北山鼠等等,不胜枚举。
④鼠的数量之多,令人咋舌。据专家统计,中国现今约有老鼠30亿只,占世界总数的30%。
⑤鼠的“老家”究竟在墨西哥,还是在中国,学术界有过争论。我国最早的古籍《诗经》有过关于老鼠的记载。近年来,我国的考古工作者在安徽潜山发掘出距今5500年的晓鼠化石。根据哺乳类动物专家的研究,证明晓鼠为鼠类的祖先。所以现在一般认为鼠类原产于中国。
⑥( ),鼠们感觉在中国住得太久,闷倦了,便在元朝成吉思汗西征时,随军周游了东欧和北欧。当200年前欧洲移民到澳大利亚落户时,鼠们又雅兴大发,随行前往。A到了10年前,有两只小老鼠怀着周游七大洲的雄心壮志,竟然溜上了一艘澳大利亚开往南极洲的远洋破冰船。它俩在银色世界里做了十几个好梦后,终于在饥寒交迫下销声匿迹了。
⑦老鼠为害之烈,世人皆知。它偷吃粮食。在我国,老鼠每年吃掉的粮食相当于一年粮食总产量的10%左右,同我国每年进口的粮食总额几乎相等。它还危害农田和水利设施,破坏草场,咬坏衣物,传播疾病……怪不得人们要群起而攻之了。
⑧诚然鼠有百害,但有时亦可化害为利。
⑨有的国家利用老鼠的灵敏嗅觉 经过一番专门驯养 将它们 派 到邮电部门海关 仓库侦察爆炸物 战绩十分显赫
⑩我国北部黑河地区 有一种麝(sh8)鼠,毛皮呈深棕色,防寒能力很强,比狐皮、貂皮还要珍贵;雄鼠脐下有一白核,其味芬芳,比麝香犹有过之而无不及,麝鼠因此而得名。
另外,那短短3寸鼠须制成的毛笔,写字劲挺有力,十分难得,远比黄鼠狼毛制成的狼毫来得珍贵。B大书法家王羲之在《笔经》中说:“世传张芝、钟繇用鼠须笔,笔锋用劲、强有锋芒。”据载,苏东坡对鼠须笔有特殊嗜(sh@)好。倘若果真如此,那老鼠也是能引以为“毫”了。
( ),我们也绝不能因此饶恕鼠给人类带来的灾害。
1.用“\”划去下列加粗字的不正确读音。
侥(r2o ji3o)幸 俗(s$u s*)名
闷(m6n m8n)倦 饶(r2o n2o)恕
2.根据拼音写汉字。
sh(
老_______ _______假 金_______ _______国 _______条j0
_______时雨 _______他 _______限 _______便 _______诊3.给文中括号内选择恰当的词语,只填序号。
A.也许 B.就 C.但是 D.如果
4.解释加粗字的意思。
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5.请你再写出5个含“鼠”字的成语。(除去文章里的)
________ ________ ________ ________ ________
6.给第⑨自然段加上恰当的标点。
7.文中画线句A的意思是南极洲________。
8.画线句B告诉我们:传说著名书法家张芝、钟繇用________。
9.“据专家统计,中国现今有老鼠30亿只,占世界总数的30%。”句中“约”的意思是________,说明了中国________。
10.“诚然鼠有百害,但有时亦可化害为利。”这句话在文章中所起的作用是________。
11.“所以现在一般认为鼠原产于中国。”“原”在这里表达的意思是________。句子里为什么用“鼠类”而没有用“老鼠”?
________________________
12.为什么说“鼠类原产于中国”?
________________________
科目:小学语文 来源:期末题 题型:阅读理解与欣赏
科目:小学语文 来源:语文教研室 题型:013
阅读短文回答问题
绿梅雨潭闪闪的绿色招引着我们,我们开始追捉她那离合的神光了。揪着草,攀着乱石,小心探身下去,又鞠躬过了一个石穹门,便到了汪汪一碧的潭边了。我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀!仿佛(
A、f$ B、f* )一张极大极大的荷叶抱住她。——站在水边,望着那面,居然觉得有些远呢!这平铺着、厚积着的绿,着实可爱。她的微波 像少妇拖着的裙幅 她宁静明亮 像鸡蛋清那样软 那样嫩 她洁净无尘 宛然一块温润的碧玉 我曾见过北京什刹海[A、拂 B、佛]地的绿杨,脱不了鹅黄的底子,似乎太淡了。我曾又见过杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”,丛叠着无穷的碧草和绿叶的,那似乎又太浓了。其余呢,西湖的波太明了,秦淮河的又太暗了。可爱的,我将什么来比拟你呢?我怎么比拟得出呢?大约潭是深的,故能蕴蓄着这样奇异的绿;仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的,这才这般鲜润呀。——那醉人的绿呀!我第二次到仙岩的时候,我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。
1
.加粗字正确的读音是[
]2
.[ ]中正确的字是[
]3
.加粗句子的标点应是[
]A
,。,,。,。B
,;,,;,。C
,;,、;,。4
.《绿》主要描写的对象是[
]A.
梅雨潭水 B. 什刹海的绿柳 C. 虎跑寺旁的“绿壁”D. 西湖的波 E. 秦淮河的水
科目:小学语文 来源: 题型:013
阅读短文回答问题
绿梅雨潭闪闪的绿色招引着我们,我们开始追捉她那离合的神光了。揪着草,攀着乱石,小心探身下去,又鞠躬过了一个石穹门,便到了汪汪一碧的潭边了。我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀!仿佛(
A、f$ B、f* )一张极大极大的荷叶抱住她。——站在水边,望着那面,居然觉得有些远呢!这平铺着、厚积着的绿,着实可爱。她的微波 像少妇拖着的裙幅 她宁静明亮 像鸡蛋清那样软 那样嫩 她洁净无尘 宛然一块温润的碧玉 我曾见过北京什刹海[A、拂 B、佛]地的绿杨,脱不了鹅黄的底子,似乎太淡了。我曾又见过杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”,丛叠着无穷的碧草和绿叶的,那似乎又太浓了。其余呢,西湖的波太明了,秦淮河的又太暗了。可爱的,我将什么来比拟你呢?我怎么比拟得出呢?大约潭是深的,故能蕴蓄着这样奇异的绿;仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的,这才这般鲜润呀。——那醉人的绿呀!我第二次到仙岩的时候,我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。
1
.加粗字正确的读音是[
]2
.[ ]中正确的字是[
]3
.加粗句子的标点应是[
]A
,。,,。,。B
,;,,;,。C
,;,、;,。4
.《绿》主要描写的对象是[
]A.
梅雨潭水 B. 什刹海的绿柳 C. 虎跑寺旁的“绿壁”D. 西湖的波 E. 秦淮河的水
科目:小学语文 来源:2008年四年级语文(上)练习 苏教版 苏教版 题型:048
我不爱那小巧玲珑的玩具,不爱那漂亮的服装。你问我到底爱什么,我将自豪地对你说:“我爱我的语文书!”
每当新学期开始的时候,我第一盼望的就是新语文书。我一拿到,就迫不及待地一页一页地看下去。
每当上语文课时,我瞪大双眼,看着老师写在黑板上的字,倾听老师的讲解,生怕放过一个字。
每当清早霞光四射的时候,我就坐窗前,放声朗读着课文,一遍、二遍、三遍……毫不厌倦。
啊!语文书,我该怎样感谢你呢?你像一位亲切而耐心的知识老人,从拼音“a、o、e”起,到深奥的古诗,都用你生动的语言向我们讲解;你让我们在知识的海洋里遨游,使我们认识大自然的优美和神奇;你带我们与标点符号交朋友,让我们熟悉它们的用法……
岁月在流逝,转眼就过去了六个春秋,你也源源不断地把知识送给了我们,使我们懂得了怎样看书,怎样作文。当我提笔写这篇文章时,不禁心潮起伏,说不完对你的感谢。
1.联系上下文,解释下面词语。
深奥:________
迫不及待:________
2.根据课文内容写一个句子,要求用上“因为……所以……”
________________
3.选择下列各题的正确答案,在序号上打“√”。
(1)短文中第一自然段连写两个“不爱”,是为了( )。
①把内容写具体 ②说明作者的喜好 ③强调突出对语文书的爱
(2)短文中最后一自然段朗读时语气应是( )。
①热爱 ②感谢 ③敬佩
(3)短文中的两个省略号的作用是( ):
①内容的省略 ②声音的延长 ③说话的断续 ④话没说完
科目:小学语文 来源: 题型:048
阅读文段,完成练习。
小蚂蚁对我的启示一天中午,我在院子里吃饭,几颗饭粒掉在地上。一只小蚂蚁从我家门槛下面的缝里爬出来,一直爬到饭粒旁。我想,你这么小的身子,要拖走这么大的饭粒,真是自不量力。可是出乎我的意料,只见小蚂蚁用嘴叼住饭粒,往上一抬,竟然把比它大两三倍的饭粒举过头顶。然后,挪动六只细小的脚,一步一步地向前爬着。小蚂蚁这一连串的动作,使我感到惊讶。我放下碗筷,好奇地观察小蚂蚁怎样搬饭粒。只见小蚂蚁施着饭拉,向前爬呀,爬呀,拖了几分钟,才拖了一尺多远。我真替它着急,可是它却仍然那么耐心,继续地挪动着细小的脚,好像一点也不心焦。
正当小蚂蚁拖着饭粒吃力地向前爬的时候,一只大蚂蚁凶狠地扑来,想抢走小妈蚁的饭粒。啊!自然界也有侵略者!我真替小蚂蚁捏一把汗,它哪是大蚂蚁的对手!小蚂蚁呢,却毫无惧色,一点也不相让。它们扭打在一起,互相争夺起来。大蚂蚁张牙舞爪,小蚂蚁顽强应战。
斗了一阵子,小蚂蚁忽然逃走了,动作异常迅速。我不禁轻蔑地说:“怕死鬼!”可是,不一会儿,小蚂蚁领着三只同样大小的蚂蚁,朝这边奔来。原来,刚才那只蚂蚁是回去搬救兵去了。
大蚂蚁叼着抢来的饭粒,正在得意洋洋地向前爬着,迎面正好碰上这几只小蚂蚁,它们便又扭打起来。只见一只小蚂蚁爬到大蚂蚁身上狠狠地咬了一口,痛得大蚂蚁满地打滚。但是小蚂蚁毫不松口,它们齐心协力,终于把大蚂蚁咬死了,取得了这场争夺战的胜利。然后,这几只小蚂蚁一起搬着饭粒,钻进门槛下面的小缝里去了。
我爱小蚂蚁。我爱它们的勤劳,更爱它们那种“韧”劲儿。这不禁使我想到:我们对待学习,不也应该这样吗?比如学习数学,遇到难解的题,一小时解不出,解它两小时,一天想不出,想它两天,直到把题解对为止。这不也是一种韧性的表现吗?这就是蚂蚁对我的启示。
(
1)读一读文章第一自然段,把描写小蚂蚁搬饭粒的一连串动词写下来。______________________________________________________
(
2)摘抄出文中表示“我”心理活动的句子。______________________________________________________
______________________________________________________
(
3)给第一自然段加个小标题。______________________________________________________
(
4)文章最后一自然段在文中起( )作用。A
.总起全文 B.承上启下 C.总结全文、紧扣中心(
5)关于小蚂蚁给“我”的启示,下面答案中正确的是( )A
.人不怕小,只要努力,都会做出超越自己能力的事。B
.小蚂蚁很勤劳,积极觅食。C
.小蚂蚁们很团结,齐心合力对付“侵略者”。D
.小蚂蚁不但勤劳,更值得人类学习的是它们那种坚韧不拔的精神。科目:小学语文 来源:湖北省小考真题 题型:阅读理解与欣赏
科目:小学语文 来源:北京同步题 题型:阅读理解与欣赏
科目:小学语文 来源:期中题 题型:阅读理解与欣赏
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