古时候，赵国有个人叫赵括，他是名将赵奢的儿子。赵括从小就读了很多兵书，提起用兵作（zu$　zu^）战来，高谈（扩　阔）论，滔滔不绝，连他父亲也（辩　辨）论不过他。赵括自以为用兵如神，天下无敌，可是他父亲总说他只会说空话，没有真本领，不会用兵，更不能当大将（ji1ng　ji4ng）。

　　赵括接受兵权后，不根据实际情况，生搬硬套兵书上的条文，制订作战方案。不久赵军被秦军围住，终于全军覆（l[　f)）没，赵括也在交战中阵亡。

1．给加粗字选择正确的读音，在下面画“____”

2．画去括号里不恰当的字。

3．在文中括号中填上合适的关联词语。

4．给短文选个合适的题目，在括号里打上“T”

5．赵奢为什么说赵括没有真本领，不能当大将？

　　古时候，赵国有个人叫赵括，他是名将赵奢的儿子。赵括从小就读了很多兵书，提起用兵作（zu$　zu^）战来，高谈（扩　阔）论，滔滔不绝，连他父亲也（辩　辨）论不过他。赵括自以为用兵如神，天下无敌，可是他父亲总说他只会说空话，没有真本领，不会用兵，更不能当大将（ji1ng　ji4ng）。

　　赵括接受兵权后，不根据实际情况，生搬硬套兵书上的条文，制订作战方案。不久赵军被秦军围住，终于全军覆（l[　f)）没，赵括也在交战中阵亡。

1．给加粗字选择正确的读音，在下面画“____”

2．画去括号里不恰当的字。

3．在文中括号中填上合适的关联词语。

4．给短文选个合适的题目，在括号里打上“T”

5．赵奢为什么说赵括没有真本领，不能当大将？

（1）从下面的词语中选择恰当的填在文中括号里。

[　　]

（2）这三只猴子看到木门关着时，各有什么表现。

①________________________________________________

②________________________________________________

③________________________________________________

（3）摘出点明中心的句子。

（4）读了这则寓言，你受到什么启示？

（1）给短文加个合适的标题。

（2）短文一共说明了几个问题？

（3）短文可以分成三层，请用“‖”划出来，并写出各段的主要意思。

（4）联系上下文，写出“同心协力”的意思。

（5）用“如果……就……”写一句话。

阅读短文，回答问题。

　　我家住在古城一角，窗外有块空地，附近的居民竟把它当成了堆垃圾的地方。怎么办？我制了个“禁止倒垃圾”的木牌插在那里，可人们连看都不看它一眼，那里照样垃圾成堆，臭气熏天，为此，我和爸爸妈妈伤透了脑筋。

　　一个星期天的早上，爸爸妈妈嘀咕了一会儿，爸爸对我说出了一个好主意。我听了，乐得直拍手。于是，我们全家动员，先将垃圾铲成一堆，再从河边挑来石块，砌成一个椭圆形的花坛，再糊上水泥，并在石缝外勾出美丽的图案，又在花坛的垃圾上面堆上一尺多厚的细土，栽上各种花苗，还就近挖来了两棵翠竹，栽在花坛东西两旁。一天功夫，这儿变成了另一番景象。附近的居民不但没来这儿倒垃圾，而且纷纷把家里珍贵的花木奉献出来，为这小小的花圃增美添色。

　　春去秋来，这里花团锦簇，翠木葱茏，竟然成了古城的一角风景。人们工作之余，便来这儿休息聊天，看书下棋。你瞧，一位小姐姐正坐在花坛边抚弄着琴弦呢！

　　窗外，飘散着动人的琴声；窗外，洋溢着沁人心脾的清香；窗外，小鸟在枝头欢乐自在地歌唱……

　　看着窗外美丽的风景，我蓦然懂得了：只有用美，才能启发更多的人爱上美！

1．从文中选择恰当的词语填在横线上。

以前，窗外的空地上，垃圾成堆，臭气熏天；如今，这儿变得____

________________，________________。

2．照样子，概括文章的有关内容。

第2段写建造花坛的经过是：铲垃圾、挑石块、________、________、________、________、栽花苗。（每条线写三个字）

3．根据文章内容填空。

以前，人们把这儿当垃圾堆，后来看到这儿变成了________________，人们不但不往这儿倒垃圾，而且纷纷________________，使这里的景色变得更美了。

4．联系上下文填上合适的内容。

第2段中“爸爸对我说出了一个好主意”。请简要介绍一下这个主意的内容：

爸爸对我说：“______________________________________________”。

5．本文告诉我们一个什么道理，请用“________”在文中画出来。

阅读短文，完成练习。

高尔基和孩子们

    苏联著名作家高尔基非常关心和体贴儿童，所以儿童们对他十分爱戴和（依赖  信赖）。

    有一回，在一个偏僻的城镇上读书的一名小学生，不小心把学校图书馆的一本《童年》弄丢了。他跑了几家书店也没有买着，非常着急。于是，便冒昧给高尔基写了一封信，希望得到本书作者的帮助。高尔基接到信后，随即将（珍藏  收藏）多年的一本《童年》寄给了这位小学生。难怪孩子们常说：“有了困难找高尔基，他一定能帮助你解决的！”

    高尔基对于孩子们虽然非常喜欢，但当发现他们的错误和缺点时，是从不娇纵宽容的。一次，他收到一群五年级学生给他的信。信中出现了许多不该出现的语法错误，他非常生气，回信中毫不留情面地批评了他们：“五年级的学生啦，写得如此不通，实在可耻，很可耻！”

    当然，对孩子们取得的成绩，他总是喜在心里，乐在眉梢，给予适当的鼓励，但从不过分地（夸奖  夸耀）。尤其是对那些较早地崭露出智慧（锋  峰）芒的孩子更是如此，以避免他们骄傲的情绪滋生。有一次，高尔基会见一位年仅九岁的小诗人，小诗人当面朗诵了自己的诗作，非常流畅，也非常优美。高尔基听了深为惊奇  心里暗暗赞叹  但当面却没有给孩子过多的赞扬  只是轻轻地抚摸着孩子的头深情地说  好好学习吧  不要太累了  要记住你还是个孩子呀

    高尔基就是这样以他全心的爱，关心着孩子的成长。

  1．在文中括号里选择恰当的字词。

  2．联系上下文，给加粗字选择正确的解释。

  冒昧：①糊涂 ②隐藏 ③昏暗  ④冒犯

  崭露：①高峻、高出  ②优异、好

  3，给画线部分加上合适的标点符号。 

  4．读了这篇短文，请你给父母或老师提几条教育建议。