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找出下面词语中加粗字的意思与其他词语不同的一个词。

A、看得起  
B、味盎然  
C、师动众  
D、高采烈
C
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相关习题

科目:小学语文 来源:同步题 题型:填空题

找出下面每组词语中加粗字的意思与其他词语不同的一个词画上横线。
1.看得起  味盎然  师动众  高采烈
2.有一日  不保夕  秦暮楚  令夕改
3.令人不  不之缘  通俗易  迷惑不
4.络绎不  与世隔  无仅有  伯牙

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科目:小学语文 来源:语文教研室 题型:048

阅读短文,回答问题。

_________

  ①美国的罗宾斯是个收入颇丰的门锁推销员,他的成功在很大程度上取决于他对产品的了如指掌和对顾客心理的充分了解。

  ②一次,俄亥俄州的教育系统为一所新建的中学安装2000个门锁招标,罗宾斯得知后便跃跃欲试,他径直找到主管者呈上产品介绍。

  ③遗憾的是,主管一看总价格便断然回绝:“对不起,罗宾斯先生,我们实在无法合作。”

  ④“哦,那可糟糕透了!”罗宾斯边说边起身欲走,“不过,我的这种锁可没有什么危险性。”

  ⑤主管岂能让罗宾斯扔下这么一句不明不白的话就离开?于是赶紧追问:“危险,什么意思?”

  ⑥罗宾斯停下来一口气说出一连串制锁厂商的名字,从主管者的面部表情,他可以知道,他们正是在此项目上的竞争者。于是他解释道:他们的锁在门里边的边缘很粗糙,而孩子们有时关门不抓门把手而抓门,从而划破他们的皮肤。您手中其他的锁也许比我们的便宜,但一旦您把医药费、课堂损失和法律诉讼费加起来,您也许还是觉得我们的这种安全门锁合算。

  ⑦罗宾斯的一席话,又一次充当了灵验的钥匙。

1.联系上下文理解词语。

了如指掌:__________________________________________

2.用横线画出文中的一句反问句,并改成陈述句。

____________________________________________________

3.罗宾斯说“不过,我的这种锁可没有什么危险性”。他的言外之意是

_________________________________________

4.第六自然段中罗宾斯的“一口气”“一连串”以及描写主管面部表情的语句与上文的哪句话照应,用“____”在文中画出来。

5.给短文加一个合适的题目:________。(用文中语句)

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科目:小学语文 来源: 题型:048

阅读短文,回答问题。

_________

  ①美国的罗宾斯是个收入颇丰的门锁推销员,他的成功在很大程度上取决于他对产品的了如指掌和对顾客心理的充分了解。

  ②一次,俄亥俄州的教育系统为一所新建的中学安装2000个门锁招标,罗宾斯得知后便跃跃欲试,他径直找到主管者呈上产品介绍。

  ③遗憾的是,主管一看总价格便断然回绝:“对不起,罗宾斯先生,我们实在无法合作。”

  ④“哦,那可糟糕透了!”罗宾斯边说边起身欲走,“不过,我的这种锁可没有什么危险性。”

  ⑤主管岂能让罗宾斯扔下这么一句不明不白的话就离开?于是赶紧追问:“危险,什么意思?”

  ⑥罗宾斯停下来一口气说出一连串制锁厂商的名字,从主管者的面部表情,他可以知道,他们正是在此项目上的竞争者。于是他解释道:他们的锁在门里边的边缘很粗糙,而孩子们有时关门不抓门把手而抓门,从而划破他们的皮肤。您手中其他的锁也许比我们的便宜,但一旦您把医药费、课堂损失和法律诉讼费加起来,您也许还是觉得我们的这种安全门锁合算。

  ⑦罗宾斯的一席话,又一次充当了灵验的钥匙。

1.联系上下文理解词语。

了如指掌:__________________________________________

2.用横线画出文中的一句反问句,并改成陈述句。

____________________________________________________

3.罗宾斯说“不过,我的这种锁可没有什么危险性”。他的言外之意是

_________________________________________

4.第六自然段中罗宾斯的“一口气”“一连串”以及描写主管面部表情的语句与上文的哪句话照应,用“____”在文中画出来。

5.给短文加一个合适的题目:________。(用文中语句)

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科目:小学语文 来源:语文教研室 题型:048

阅读短文,回答问题。

拾 樵

  一天,司马光在村外小道上散步,遇到邻居中的一群小孩结伙去拾柴,他对小孩们说:“你们这么多人一起去拾柴,先看见柴火的人一定要先喊一声,然后再去拾它,后面看见的人就不要再与他争抢了。”小孩们齐声道:“好的。”说罢,说说笑笑地一起走了。

  刚走出不远,就有一个小孩看见前面路中央横着一根树枝,忙喊了一声跑去拾拣。其他小孩一见也都忙跑去抢。抢着就打了起来,混乱中有踏伤的,有抓伤的,直闹得一片哭喊声。司马光远远地看着这种情形,感到非常惊讶。

  回到家后,他非常感慨地对家人说:“唉!天下的利益要比树枝之利大得多,我平时常和世人结交往来,没有想到过人与人之间会存在着这么多利益关系与利害之争。我看到人们和睦相处,亲如手足的礼尚往来,就相信人们都是坦诚相待,信守和约的。然而,像今天这样拾柴的事,一旦有利就不再守约,全上去抢,以致打了起来,还会没有伤害吗?”

  注:樵(qi2o),方言,意思是柴火。拾樵,就是拾柴。

1.根据语境,为句中的加粗字选择正确的读音,把序号填入括号内。

s4n

s3n

1)司马光正在村外小道上步。(  )

2)使用多年的木盆架了。(  )

h8ng

h6ng

3)前面路中央着一根树枝。(  )

4)蛮无理的人不受欢迎。(  )

2.根据解释,从文中找出相应的词语。

1)关系近,感情好,像亲兄弟一样。(  )

2)在礼节上讲究有来有往。(  )

3)相处得好,融洽。(  )

3.“天下的利益要比树枝之利大得多”应该怎样理解这句话的含义?

_______________________________________________

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科目:小学语文 来源: 题型:048

阅读短文,回答问题。

拾 樵

  一天,司马光在村外小道上散步,遇到邻居中的一群小孩结伙去拾柴,他对小孩们说:“你们这么多人一起去拾柴,先看见柴火的人一定要先喊一声,然后再去拾它,后面看见的人就不要再与他争抢了。”小孩们齐声道:“好的。”说罢,说说笑笑地一起走了。

  刚走出不远,就有一个小孩看见前面路中央横着一根树枝,忙喊了一声跑去拾拣。其他小孩一见也都忙跑去抢。抢着就打了起来,混乱中有踏伤的,有抓伤的,直闹得一片哭喊声。司马光远远地看着这种情形,感到非常惊讶。

  回到家后,他非常感慨地对家人说:“唉!天下的利益要比树枝之利大得多,我平时常和世人结交往来,没有想到过人与人之间会存在着这么多利益关系与利害之争。我看到人们和睦相处,亲如手足的礼尚往来,就相信人们都是坦诚相待,信守和约的。然而,像今天这样拾柴的事,一旦有利就不再守约,全上去抢,以致打了起来,还会没有伤害吗?”

  注:樵(qi2o),方言,意思是柴火。拾樵,就是拾柴。

1.根据语境,为句中的加粗字选择正确的读音,把序号填入括号内。

s4n

s3n

1)司马光正在村外小道上步。(  )

2)使用多年的木盆架了。(  )

h8ng

h6ng

3)前面路中央着一根树枝。(  )

4)蛮无理的人不受欢迎。(  )

2.根据解释,从文中找出相应的词语。

1)关系近,感情好,像亲兄弟一样。(  )

2)在礼节上讲究有来有往。(  )

3)相处得好,融洽。(  )

3.“天下的利益要比树枝之利大得多”应该怎样理解这句话的含义?

_______________________________________________

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科目:小学语文 来源:同步轻松练习五年级语文下册(人教新课标) 题型:048

阅读理解

________

  “我进去,我进去!”忽地树丛中跳出一只石猴,y9ng y@ng)声叫道。

  好猴子!你看他闭上眼睛,蹲下身子,z^ng zh^ng)身一跃,倏地一下就跳进瀑布中,惊得其他猴子大叫。石猴睁眼一看,里面却无水无波,明明朗朗的是一座桥梁。他定神再看,原来是座铁板桥。桥下的水从石孔中冲贯而出,倒挂着流下去,遮蔽了桥门。石猴走上桥头,只见一座石房子赫然显现在眼前。房子周围种着修竹梅花,里面石锅石碗、石凳石床应有尽有,像有人家住着s@ sh@)的,却杳无人迹。他回头又见桥边一块大石头上刻着十个大字:花果山福地,水帘洞洞天。石猴喜得眉开眼笑,急忙抽身,跳出水外,打了两个呵呵叫道:“大造化,大造化!”猴子们见他出来,团团把他围住,七嘴八舌地抢着问。石猴如此这般地说了一遍,喜得猴子们抓耳挠腮,大呼小叫,急着要进去。

1.请你用自己喜欢的符号给文中的加粗字选择正确的读音

2.联系上下文,想一想“杳无人迹”的意思,再用它写一句话。

________________________________

我写的一句话:________________________________

3.根据意思写词语。

喜得眉开眼笑。  ________

抓耳朵搔腮帮子,形容高兴或焦急。  ________

应该有的全都有,形容一切齐备。  ________

4.你能给这段话加上一个小标题吗?试一试吧!写在文前的横线上。

5.上面这段话与《猴王出世》中哪段话的意思是一样的?请你快速找到,比一比,它们在表达上有什么不同。把课文的第一自然段也试着这样来写一写。

________________________________

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科目:小学语文 来源: 题型:048

阅读短文,完成练习。

成大事只要一点勇气

  一位叫马维尔的法国记者去采访林肯。

  问:据我所知。上两届总统都想过废除黑奴制度。《解放黑奴宣言》也早在他们那个时期就已草就,可是他们都没拿起笔签署它。请问总统先生.他们是不是想把这一伟业留下来,给您去成就英名?

  林肯:可能有这个意思吧。不过,如果他们知道拿起笔需要的仅是一点勇气,我想他们一定非常懊丧

  马维尔还没来得及问下去,林肯的马车就出发了,他一直都没弄明白林肯这句话的含义。林肯去世50年后,马维尔才在林肯致朋友的一封信中找到答案。林肯在信中谈到幼年时的一段经历:

  “我父亲在西雅图有一处农场,上面有许多石头。正因如此,父亲才得以以较低的价格买下。有一天,母亲建议把上面的石头搬走。父亲说,如果可以搬,主人就不会卖给我们了,它们是一座座小山头,都与大山连着。

  “有一年,父亲去城里买马,母亲带我们在农场里劳动。母亲说,让我们把这些碍事的东西搬走好吗?于是我们开始挖那一块块石头。不长时间,就把它们给弄走了,因为它们并不是父亲想象的山头,而是一块块孤零零的石块,只要往下挖一英尺,就可以把它们晃动。”

  林肯在信的末尾说,有些事情一些人之所以不去做,只是因为他们认为不可能。其实,有许多不可能,只存在于人的想象之中。

  读到这封信的时候,马维尔已是76岁的老人,就是在这一年,他正式下决心学习汉语。据说3年后的1917年,他在广州旅行采访,是以流利的汉语与孙中山对话的。

1)联系上下文,写出近义词。

  懊丧——(  )  流利——(  )

2)给句中加粗字选择正确的解释。

  就:A.凑近,靠近。 B.从事,开始进入。 C.依照现有的情况,顺便。 D.完成。 D.表示肯定的语气。 F.立刻,不用经过很多时间。 G.即使,就是,表假设。 H.只,偏偏。

  (1)《解放黑奴宣言》也早在他们那个时期已草。( )  ( )

  (2)夜里,他着微弱的油灯看书。( )

  (3)妹妹喜欢布娃娃,对其他的玩具都不感兴趣。( )

3)林肯认为的“拿起笔需要的仅是一点勇气”指的是什么?

_____________________________________________________

4)幼年时的哪一件事让他对困难形成了自己的看法?

____________________________________________________

5)马维尔为什么能在76岁的高龄花3年时间学成汉语?

_____________________________________________________

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科目:小学语文 来源:语文教研室 题型:048

阅读短文,完成练习。

用冰取火

  冰与火是不相容的,难道用冰还能取火吗?你可能会发生这样的疑问。那就来讲一个故事作为回答吧。

  从前,有一个探险队到达南极洲。那正是南极洲的盛夏季节,说是盛夏,其实也在零下二十度左右。有趣的是,这时没有了白昼、黑夜之分,柔和的太阳一直徘徊在天空,把它那几乎使人感觉不到的温暖默默地赐给探险队员们。

  他们顽强地抵抗着无情的大自然带来的寒冷和风暴,克服重重困难,进行科学探测。当他们到达一个孤岛上时,一件意想不到的事情发生了:要动手生火烧水做饭,打火器找不到了,能找的地方找了个遍,也不见打火器的踪影。

  没有火,就不能坚持工作;没有火,就不能生活;没有火,就没有生命。

  大家一筹莫展,陷于绝望。

  “难道就真的束手无策,等待无情的死神的到来?”一个年轻的队员,眯着深陷在高高眉棱下的两眼,望着惨白无力的太阳和茫茫的冰原,久久地思索着。最后,终于想出了一个办法。

  他取了一块冰,用小刀轻轻地刮,用温暖的双手不断摸弄,慢慢地,做成了一个光洁透明的半球形的“冰透镜”。

  他举着“冰透镜”。向着太阳,让太阳光穿过“冰透镜”形成焦点,射在一团干燥蓬松的火绒上。一分钟,两分钟……火绒冒出一缕淡淡的青烟。这缕青烟牵动着每个人的心,牢牢地吸引着每个人的视线。又过了一会儿,火绒上出现一个红点,接着便燃烧起来了!

  这团红红的火,驱散了死的威胁,带来了生的快乐;这团红红的火,恢复了探险队员们的正常生活。他们挨个和那个年轻队员热烈地拥抱,亲吻。他们把他高高举起,齐声喊着:

  “我们的普罗米修斯!我们的普罗米修斯!”

1.先找一找下面各组字的区别,再组成词语写下来。

探(  )

低(  )

吸(  )

深(  )

抵(  )

汲(  )

缕(  )

测(  )

楼(  )

侧(  )

2.请给下面句子中加粗的字选择正确的读音。[方法提示:可联系字义定多音字的读音。]

1)柔和的阳光把它那乎使人感觉不到的温暖默默地赐给探险队员们。

[  ]

Aj9

Bj!

2)那正是南极洲的夏季节。

[  ]

Ash8ng

Bsh6ng

3)他们克服重困难,进行科学探测。

[  ]

Azh^ng

Bch$ng

3.试着在文中找出两对反义词。

(  )——(  )

(  )——(  )

4.你能把这些词语搭配恰当吗?

茫茫的

死神

久久地

举起

无情的

冰原

轻轻地

思索

淡淡的

双手

牢牢地

温暖的

青烟

高高地

吸引

5.那个年轻的队员是怎样做的“冰透镜”?请你把他的制作过程用横线在文中画下来。

6.本文是通过叙述一位年轻的探险队员用冰取火使大家走出困境、获得生存希望的事,从而(  )。[方法提示:联系本文作者表达的思想感情来思考。]

A.向人们介绍南极洲是个寒冷的地方

B.告诉人们用冰也能取火

C.赞扬那个年轻的探险队员遇事沉着冷静。善于运用科学知识,就地取材、解决困难的精神

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科目:小学语文 来源: 题型:048

阅读短文,完成练习。

用冰取火

  冰与火是不相容的,难道用冰还能取火吗?你可能会发生这样的疑问。那就来讲一个故事作为回答吧。

  从前,有一个探险队到达南极洲。那正是南极洲的盛夏季节,说是盛夏,其实也在零下二十度左右。有趣的是,这时没有了白昼、黑夜之分,柔和的太阳一直徘徊在天空,把它那几乎使人感觉不到的温暖默默地赐给探险队员们。

  他们顽强地抵抗着无情的大自然带来的寒冷和风暴,克服重重困难,进行科学探测。当他们到达一个孤岛上时,一件意想不到的事情发生了:要动手生火烧水做饭,打火器找不到了,能找的地方找了个遍,也不见打火器的踪影。

  没有火,就不能坚持工作;没有火,就不能生活;没有火,就没有生命。

  大家一筹莫展,陷于绝望。

  “难道就真的束手无策,等待无情的死神的到来?”一个年轻的队员,眯着深陷在高高眉棱下的两眼,望着惨白无力的太阳和茫茫的冰原,久久地思索着。最后,终于想出了一个办法。

  他取了一块冰,用小刀轻轻地刮,用温暖的双手不断摸弄,慢慢地,做成了一个光洁透明的半球形的“冰透镜”。

  他举着“冰透镜”。向着太阳,让太阳光穿过“冰透镜”形成焦点,射在一团干燥蓬松的火绒上。一分钟,两分钟……火绒冒出一缕淡淡的青烟。这缕青烟牵动着每个人的心,牢牢地吸引着每个人的视线。又过了一会儿,火绒上出现一个红点,接着便燃烧起来了!

  这团红红的火,驱散了死的威胁,带来了生的快乐;这团红红的火,恢复了探险队员们的正常生活。他们挨个和那个年轻队员热烈地拥抱,亲吻。他们把他高高举起,齐声喊着:

  “我们的普罗米修斯!我们的普罗米修斯!”

1.先找一找下面各组字的区别,再组成词语写下来。

探(  )

低(  )

吸(  )

深(  )

抵(  )

汲(  )

缕(  )

测(  )

楼(  )

侧(  )

2.请给下面句子中加粗的字选择正确的读音。[方法提示:可联系字义定多音字的读音。]

1)柔和的阳光把它那乎使人感觉不到的温暖默默地赐给探险队员们。

[  ]

Aj9

Bj!

2)那正是南极洲的夏季节。

[  ]

Ash8ng

Bsh6ng

3)他们克服重困难,进行科学探测。

[  ]

Azh^ng

Bch$ng

3.试着在文中找出两对反义词。

(  )——(  )

(  )——(  )

4.你能把这些词语搭配恰当吗?

茫茫的

死神

久久地

举起

无情的

冰原

轻轻地

思索

淡淡的

双手

牢牢地

温暖的

青烟

高高地

吸引

5.那个年轻的队员是怎样做的“冰透镜”?请你把他的制作过程用横线在文中画下来。

6.本文是通过叙述一位年轻的探险队员用冰取火使大家走出困境、获得生存希望的事,从而(  )。[方法提示:联系本文作者表达的思想感情来思考。]

A.向人们介绍南极洲是个寒冷的地方

B.告诉人们用冰也能取火

C.赞扬那个年轻的探险队员遇事沉着冷静。善于运用科学知识,就地取材、解决困难的精神

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