1．“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”意思是

[　　]

A．大榕树的叶子绿得发亮，每片绿叶上都有个小生命在微微颤动。

B．大榕树叶子的颜色绿得发亮，翠色欲滴。作者从绿色中感受到有一种生命力在涌动，赞美了榕树充满活力的蓬勃生机。

2．“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”意思是

[　　]

A．这棵大榕树上的鸟很多。

B．表达了作者对“鸟的天堂”的深深赞美，大榕树是鸟儿的乐园。

1．“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”意思是

[　　]

A．大榕树的叶子绿得发亮，每片绿叶上都有个小生命在微微颤动。

B．大榕树叶子的颜色绿得发亮，翠色欲滴。作者从绿色中感受到有一种生命力在涌动，赞美了榕树充满活力的蓬勃生机。

2．“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”意思是

[　　]

A．这棵大榕树上的鸟很多。

B．表达了作者对“鸟的天堂”的深深赞美，大榕树是鸟儿的乐园。

阅读短文，完成练习。

　　开学第一天，赵老师把我排在一个没有凳子的位子上。虽然我知道我们山区学校凳子不够用，但我心里还是很不高兴。

　　第二天，我刚走到位子旁边，呀，怎么有一张黄色的凳子端端正正地放在我的桌子旁边。我高兴极了！

　　凳子是有了，可我还不知道它是哪来的。过了一会儿，我去教研室，忽然发现赵老师在站着办公，我顿时明白了……于是，我飞快地跑向教室，拿来了凳子，激动地把凳子还给赵老师。刚要说话，赵老师拦住我，说：“还是你坐着实用，我白天办公的时间不多，你整天站着听课、写作业怎么行呢！”说着，他又把凳子递给我。“不，不！老师，我站着听课不要紧。”我急忙放下凳子，飞快地向教室跑去。

　　上课了，我斜跨在邻桌的凳子上，刚翻开书本，赵老师提着那个黄色的凳子向我走来。“就这样吧，白天你坐，晚上我坐，怎么样？”说着把凳子放下，按了一下我的肩膀，要我坐下。顿时，我觉得一股暖流传遍全身。

　　从那时起，每天放学后，我总忘不了把凳子给赵老师送去；也不用我操心，每天清早，赵老师总是亲自把凳子送给我。直到现在，那凳子仍然担负着双重任务，传递着师生的友情。

1．用“________”线标出文中的一个过渡句。

2．第三自然段主要写什么？选择正确的意思，用√标出。

①我和赵老师推让凳子。（　　）　　②我把凳子给赵老师送去。（　　）

③我不顾赵老师的推让，还是把凳子还给了他。（　　）

3．结合短文内容回答问题。

①为什么“顿时，我觉得一股暖流传遍全身”？②凳子的“双重任务”是什么？

________________________________

1．给下列形近字组词。

2．为加粗字选择正确读音。

[　　]

[　　]

[　　]

3．照课文填空，再练习写一句话。

狮子阿美长着一头长长的，亮亮的，像________的金发，可漂亮了。__________________________，像________的_______，可________。

4．文中有一个“漂亮”的反义词，它是__________。

5．结合文章内容想一想什么是“惊喜”。阿美的伙伴给了他一个怎样的惊喜？[方法提示：摘抄文中的原话回答。]

1．给下列形近字组词。

2．为加粗字选择正确读音。

[　　]

[　　]

[　　]

3．照课文填空，再练习写一句话。

狮子阿美长着一头长长的，亮亮的，像________的金发，可漂亮了。__________________________，像________的_______，可________。

4．文中有一个“漂亮”的反义词，它是__________。

5．结合文章内容想一想什么是“惊喜”。阿美的伙伴给了他一个怎样的惊喜？[方法提示：摘抄文中的原话回答。]