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选出与例子形式不相同的一项
例:又大又圆

A、又香又甜 
B、又小又窄 
C、不好不坏
C
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相关习题

科目:小学语文 来源:海淀名校每课一考 四年级语文下学期 (新课标北师大版) 新课标北师大版 题型:071

在与例句意思不同的语句后画“×”。

例:每个人的指纹都与别人的不相同。

(1)难道每个人的指纹都与别人的不相同吗?(  )

(2)每个人的指纹怎能都与别人的不相同呢?(  )

(3)谁也不能否认每个人的指纹都与别人的不相同。(  )

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科目:小学语文 来源:期末冲刺100分 语文 二年级(上)人教版新课标 人教版新课标 题型:013

哪一组词语与其它的不相同?(  )。

[  ]

A.生死  深浅  黑白  古今

B.前后  来往  多少  安危

C.清洁  安宁  消除  来到

D.表里  真假  好坏  高低

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科目:小学语文 来源:同步题 题型:阅读理解与欣赏

阅读园地。
  端午日,当地妇女、小孩子,莫不穿了新衣,额角上用雄黄蘸酒画了个王字。任何人家到了这天必可以吃鱼吃肉。上午 11 点钟左右,全茶峒人就吃了午饭。把饭吃过后,在城里住家的,莫不倒锁了门,全家出城到河边看划船。河街有熟人的,可到河街吊脚楼门边看,不然就站在税关门口与各个码头上看。河中龙船以长潭某处作起点,税关前作终点,作比赛竞争。因为这一天军官、税官以及当地有身分的人,莫不在税关前看热闹。划船的事各人在数天以前就早有了准备,分组分帮,各自选出了若干身体结实、手脚伶俐的小伙子,在潭中练习进退。船只的形式,与平常木船大不相同,形体一律又长又狭,两头高高翘起,船身绘着朱红颜色长线。平常时节多搁在河边干燥洞穴里,要用它时,才拖下水去。每只船可坐12个到18个桨手,一个带头的,一个鼓手,一个锣手。桨手每人持二支短桨,随了鼓声缓促为节拍,把船向前划去。带头的坐在船头上,头上缠裹着红布包头,手上拿两支小令旗,左右挥动,指挥船只的进退。擂鼓打锣的,多坐在船只的中部,船一划动便即刻嘭嘭铛铛把锣鼓很单纯的敲打起来,为划桨水手调理下桨节拍。一船快慢既不得不靠鼓声,故每当两船竞赛到剧烈时,鼓声如雷鸣,加上两岸人呐喊助威,便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。凡把船划到前面一点的,必可在税关前领赏,一 匹红布、一块小银牌,不拘缠挂到船上某上个人头上去,都显出这一船合作努力的光荣。好事的军人,当每次某一只船胜利时,必在水边放些表示胜利庆祝500响鞭炮。
1.文中加粗的三个“莫不”的作用:从程度上渲染观看龙舟竞赛的人之________,涉及面之________,具体写出了“全茶峒人度端午节的________。
2.下列句中加粗的字能否换成括号里的?为什么?
(1)桨手每人一支短桨,随了鼓声缓促为节拍,把船向前划去。(撑)  
___________________________________________
(2)带头的坐在船头上,头上缠裹着红布包头,手上拿两支小令旗,左右挥动,指挥船只的进退。(摇摆)     
___________________________________________
3.选文主要写了哪几个场面?请用简洁的语言概括。
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科目:小学语文 来源:语文教研室 题型:048

阅读。

喜鹊的新发现

  喜鹊在半空中飞着,眼睛只盯住自己的下面。它看见那些蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂等小昆虫在低空中飞,便叫起来:“看来,世界上要算我飞得最高了。”

  哪知,头上传来鸽子咕咕的歌声,喜鹊吃了一惊!难道上面还有飞鸟?往上一看,一群鸽子在头上飞。它伸长脖子向上面喊道:“鸽兄,看样子天上数你飞得最高了吧?”

  “不,不,我飞得不算高,上面还有大雁呢!”鸽子对喜鹊说。喜鹊抬头一看,真的,雁群排着“人”字行,整整齐齐地飞向远方。

  “真是人上有人,天外有天哪!”喜鹊说。

1.本文共有(  )节,第1节有(  )句话。

2.写出与“整整齐齐”形式相同的词语。

(    )(    )

3.把下列鸟名按从低到高的飞行方式排列。

A.鸽子

B.喜鹊

C.蜻蜓

D.大雁

4.在合适的答案后打勾。

喜鹊的新发现是:A.蜻蜓飞得最低。(  )

        B.大雁飞得最高。(  )

        C.人上有人,天外有天。(  )

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科目:小学语文 来源:同步题 题型:阅读理解与欣赏

阅读短文,回答问题。
____________
  一天下午,老师布置作业,要我们写一篇作文,把印象最深的一件事写下来。回到家,我像往常一样掏出小作文本,左思右想,写什么好呢?于是,我把以前买来的作文选全部搬出来了,仔细地读着每一篇,我发现其中一篇《买油条》写得生动具体。要是这篇作文是我写的该多好哇!我奋地拿起笔,把这篇文章抄了下来,当自己的习作。
  讲评作文那天,我比谁都高兴,好像老师就要表扬我了。果然,老师叫我念自己的作文。我站起来,有感情地读了一遍,洋洋自得。我抬头一看。老师的脸色不好看。老师问我□你这篇习作是不是抄别人的呀□同学们也都向我投来利剑一样的目光。我脸上顿时火辣辣的,心想:糟了,老师发现了,我不得不点点头。老师语重心长地说:“少先队员不能弄虚作假,应该实事求是,老老实实呀!”我惭愧极了,狠狠地把抄来的这篇文章撕碎。我暗暗下定决心,以后再也不能干抄作文的蠢事了。我抬起头来对老师说:“老师,我准备重写一篇作文,明天交给您。”
1.在“□”中填上合适的标点。
2.把“我撕碎了那篇抄来的作文”改成“把”字句。
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3.在文中找到恰当的成语,填入后面的(  )里。
(1)反复寻思,想来想去。(    )
(2)形容十分得意时的神态。(    )
4.在下面句子中选出与文中画“____”的句子意思相同的那个句子。
(1)我点点头。 (2)我应该点点头。 (3)我只好点点头
5.在文中用“~~”画出表现“我”改正错误的一个动词。
6.在文前的“_____”上写上恰当的题目。

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