阅读短文，按要求做题

　　1942年2月，我们护送刘少奇同志到山东去。开头的几天，每天宿营，我们都先给少奇同志安排住处，可是少奇同志总是等战士们都有了住处，才走进自己的屋子。后来一到宿营地，我们就先给战士们安排住处，让他们早点儿休息，为的是减轻少奇同志的劳累。谁知道这样办更使少奇同志操心了，他亲自给战士们安排住处，把好点儿的房子都给他们住，自己住在最简陋的房子里。

　　有一天晚上，少奇同志住在一间农具棚里。农具棚里没有门，只好挂上一条破毯子挡风。二月的夜晚非常冷，北风吹起毯子，灌进屋里。我睡在另一间棚子里，怕少奇同志着凉，就披上衣服去看他。我走到棚子前面，看见破毯子洞里漏出一道微弱的光，朝里一望，少奇同志正在蜡烛光下看书。他看了一会儿，放下书，搓一搓冻僵了的手，看看蜷着身子睡在他身旁的警卫员，就把盖在自己腿上的一件大衣轻轻地盖在警卫员身上。我看到这情景，激动得直想喊：“少奇同志，你的健康要紧啊！”但是我怕惊动了少奇同志，没有喊。

　　我急忙回去拿了自己床上的一条军毯，撩开挡风的破毯子，走进少奇同志住的棚子。

　　少奇同志看见我，放下书问：“怎么还没睡？”

　　我点了点头，把军毯盖在少奇同志的腿上。少奇同志推让了半天才收下。我很高兴，回来看看战士们都睡得很好，就睡下了。我虽然少盖了一条军毯，身上有点凉，心里却是热呼呼的。

　　我慢慢地睡着了，朦胧中觉得越睡越暖和。第二天早晨起来一看，原来给少奇同志送去的那条军毯仍旧盖在我身上。我出去问值班的哨兵，才知道我刚睡着，少奇同志就把军毯给我盖上了。

　　我去见少奇同志，少奇同志没提军毯子的事情，头一句就问：“战士们睡得好吗？”

　　我回答说：“睡得很好。”

　　少奇同志点点头，笑了。

1．给加粗的字选择正确的读音，画“√”表示。

微弱ru^（　　）　　　　　　　ru#（　　）

朝里面望zh1o（　　）　　　　ch2o（　　）

2．从文中找出三处描述刘少奇同志关怀战士的地方，分别写在下面。

（1）________

（2）________

（3）________

3．下面的话怎样理解才对，画“√”表示。

“我看到这情景，激动得直想喊：‘少奇同志，您的健康要紧啊！’”这句话说明：

（1）作者非常热爱刘少奇，关心刘少奇。（　　）

（2）作者当时非常激动，但又不敢喊。（　　）

（3）作者对少奇同志的做法不满意。（　　）

4．根据短文内容填空。

（1）这件事发生在________年________月，我们护送________到________的路上。

（2）短文通过________，赞扬了刘少奇同志________品质，表达了作者________。

认真阅读短文，回答问题。

　　我们班的李小渝同学特别爱照相。学校开运动会，班上外出参观、游览，他都要拍照，就连课余时间，有时也要“咔嚓”几下。同学们都叫他“小摄影师”。

　　一次课间休息，我在操场上跑步，他悄悄地把相机对准了我，只听“咔嚓”一声，把我给照了下来。我放慢了脚步，转过头笑着问他　　你为什么搞间谍活动　　他晃晃手中的照相机　　笑嘻嘻地说　　我在给未来世界冠军在母校留影　　他这句幽默的话把我给逗乐了

　　前几天，我们班春游，“小摄影师”身挎相机不停地奔忙。游乐场、滑梯旁、人工湖边到处能听到他相机的“咔嚓”声，他为我们拍摄了许多精彩珍贵的镜头，累得他小脸红通通的。

　　学校的第二课堂作品展上，陈列着一张张精美的照片。那里有许多是李小渝的作品，运动会上跳高、赛跑、拔河、跳绳比赛中的紧张竞赛场面又展现在我们的眼前。

　　他说他的理想就是将来当个摄影师，把我们生活中美好的镜头全部摄下来。

1．给短文加个题目，写在文章前面的横线上。[方法提示：读短文想想，文章主要描写的是谁，突出表现了他哪方面的特点。]

2．在文章第2段的空白处加上标点符号。[方法提示：注意人物对话的句子，要正确使用冒号和引号。]

3．写出下列各词的近义词。

珍贵（　　）　　　　展现（　　）

陈列（　　）　　　　美好（　　）

特别（　　）　　　　竞赛（　　）

4．“他说他的理想就是将来当个摄影师。”这句话改为直接引述的句子是（　　）。

①他说：“他的理想就是将来当个摄影师。”

②他说：“我的理想就是将来当个摄影师。”

5．为了突出人物特点，文章选用了（　　）件有代表性的事例。其中第（　　）件写得最详细，第（　　）件写得最简略。[方法提示：认真读短文，找找作者共写了李小渝同学的几件事情，再判断哪是详写，哪是略写。]

1．从原文第一、第九自然段中各找出一对反义词，写在下面的括号里。

2．第一自然段加粗的“他”是指________；第八自然段中加粗的“他”是指________。

3．用横线画出描写琴声的句子。

4．用曲线画出能解答旅客提出“怎么往地板上倒水”的句子。从这儿可以看出作者写作时使用了______的手法。

5．从下面选择一个最能表达短文中心的句子。在括号里打“T”。

（1）通过写一位旅客在旅店看见贝多芬练琴的事，心里很感动。

（2）通过写旅店里发生的一件事，说明人与人之间要和睦相处。

（3）通过写一位旅客看到贝多芬全神贯注练琴的经过，赞扬了贝多芬的苦练精神。

1．从原文第一、第九自然段中各找出一对反义词，写在下面的括号里。

2．第一自然段加粗的“他”是指________；第八自然段中加粗的“他”是指________。

3．用横线画出描写琴声的句子。

4．用曲线画出能解答旅客提出“怎么往地板上倒水”的句子。从这儿可以看出作者写作时使用了______的手法。

5．从下面选择一个最能表达短文中心的句子。在括号里打“T”。

（1）通过写一位旅客在旅店看见贝多芬练琴的事，心里很感动。

（2）通过写旅店里发生的一件事，说明人与人之间要和睦相处。

（3）通过写一位旅客看到贝多芬全神贯注练琴的经过，赞扬了贝多芬的苦练精神。

（　　）

1．给文章划分段落（用“△”标出），再把下面的段落大意补充完整。

（1）由于刘备坚持带百姓一起撤退，在长坂坡_____________

（2）曹军大败刘军，赵云______________________________

（3）很多能人投奔刘备，______________________________

2．读第5～7自然段，从中摘录描写刘备心情变化的词语，写在括号里。

3．读下面语句，想一想，它们各运用了怎样的方法来刻画人物，选择正确的答案。

（1）刘备几步走到赵云跟前，握住他的手，感动得不知说什么好。

[　　]

（2）“胡说！”刘备非常生气，“赵云跟我多年，忠心耿耿，他不会扔下我投降曹操的。

[　　]

4．读了故事，你觉得刘备是个怎样的人？