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    判断下面句子中的人物描写运用了什么方法。
    “是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！”　

    A．动作描写
    B．神态描写
    C．心理描写
    D．语言描写
    D
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    相关习题

    科目：小学语文 来源：河北省期末题 题型：单选题

    判断下面句子中的人物描写运用了什么方法。
    父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。 你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”
    [     ]
    A．动作描写 
    B．神态描写
    C．语言描写

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    科目：小学语文 来源：河北省期末题 题型：单选题

    判断下面句子中的人物描写运用了什么方法。
    “是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！”　
    [     ]
    A．动作描写
    B．神态描写
    C．心理描写
    D．语言描写

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    科目：小学语文 来源：同步题 题型：单选题

    判断下面句子中的人物描写运用了什么方法
    两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。
    [     ]
    A．动作描写
    B．神态描写
    C．心理描写

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    科目：小学语文 来源：同步题 题型：单选题

    判断下面句子中的人物描写运用了什么方法
    因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了。况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女……”
    [     ]
    A．动作描写 
    B．神态描写
    C．语言描写

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    科目：小学语文 来源：同步题 题型：单选题

    判断下面句子中的人物描写运用了什么方法
    他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。
    [     ]
    A．动作描写  
    B．神态描写
    C．心理描写

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    科目：小学语文 来源：同步题 题型：单选题

    判断下面各组句子中的人物描写各运用了什么方法，用“√”表示。  
    1．两个人走马灯似的转了三圈，终于三抓两挠，揪在了一起。    
    A．动作描写(     )  B．神态描写(     )  C．语言描写(     )  
    2．他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠地摇了摇，越 发指得紧了。    
    A．动作描写(     )  B．神态描写(     )  C．语言描写(    )  
    3．因笑道：“天下真有这样标志的人物，我今儿才算见了。况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。”    
    A．动作描写(     )  B．神态描写(     )  C．语言描写(     )

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    科目：小学语文 来源：一元三次练程　　语文三年级上册 题型：048

    认真阅读短文，回答问题。

    ________

    　　我们班的李小渝同学特别爱照相。学校开运动会，班上外出参观、游览，他都要拍照，就连课余时间，有时也要“咔嚓”几下。同学们都叫他“小摄影师”。

    　　一次课间休息，我在操场上跑步，他悄悄地把相机对准了我，只听“咔嚓”一声，把我给照了下来。我放慢了脚步，转过头笑着问他　　你为什么搞间谍活动　　他晃晃手中的照相机　　笑嘻嘻地说　　我在给未来世界冠军在母校留影　　他这句幽默的话把我给逗乐了

    　　前几天，我们班春游，“小摄影师”身挎相机不停地奔忙。游乐场、滑梯旁、人工湖边到处能听到他相机的“咔嚓”声，他为我们拍摄了许多精彩珍贵的镜头，累得他小脸红通通的。

    　　学校的第二课堂作品展上，陈列着一张张精美的照片。那里有许多是李小渝的作品，运动会上跳高、赛跑、拔河、跳绳比赛中的紧张竞赛场面又展现在我们的眼前。

    　　他说他的理想就是将来当个摄影师，把我们生活中美好的镜头全部摄下来。

    1．给短文加个题目，写在文章前面的横线上。[方法提示：读短文想想，文章主要描写的是谁，突出表现了他哪方面的特点。]

    2．在文章第2段的空白处加上标点符号。[方法提示：注意人物对话的句子，要正确使用冒号和引号。]

    3．写出下列各词的近义词。

    珍贵（　　）　　　　展现（　　）

    陈列（　　）　　　　美好（　　）

    特别（　　）　　　　竞赛（　　）

    4．“他说他的理想就是将来当个摄影师。”这句话改为直接引述的句子是（　　）。

    ①他说：“他的理想就是将来当个摄影师。”

    ②他说：“我的理想就是将来当个摄影师。”

    5．为了突出人物特点，文章选用了（　　）件有代表性的事例。其中第（　　）件写得最详细，第（　　）件写得最简略。[方法提示：认真读短文，找找作者共写了李小渝同学的几件事情，再判断哪是详写，哪是略写。]

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    科目：小学语文 来源：同步题 题型：阅读理解与欣赏

    读下面的课文语段，按要求回答问题。
    　　我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
    　　爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
    　　在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”
    　　“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”
    　　爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
    1．照样子，写词语。
    笑呵呵　__________　__________　__________
    2．先用“____”画出文中的一个比喻句，再用“～～”画出描写“我”爬山的句子，然后填空。
    文中这个比喻句把__________比成__________。
    3．根据短文内容判断对错。
    （1）在鲫鱼背前，老爷爷给“我”和爸爸照了一张相留作纪念。（　　）
    （2）这段话运用了大量的人物对话描写。（　　）
    （3）“我”和老爷爷都能从他人身上汲取力量，善于向他人学习。（　　）

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    科目：小学语文 来源：同步题 题型：阅读理解与欣赏

    阅读。

    雨

    　　雨，应该是一个阴性名词，她，而不是他。雨，完完全全是女生化的。
    　　三月的雨，是少女，正值豆蔻年华。
    　　她文静、温柔、清新、羞涩。于人不觉间，她轻轻悄悄地走来，“随风潜入夜，润物细无声”。她如纱如雾，如情似梦，沾衣不湿，拂面不寒。她的裙袂飘过处，天地万物从沉沉昏睡中苏醒过来，种子发出嫩芽，竹林长出春笋，杨柳抽出新枝，睡了一冬的小生灵也伸伸懒腰，走出深深的洞穴。
    　　春雨，把青春和生命赠给大地。
    　　春雨，又是一个爱美的姑娘，一个极擅丹青的画师。她手执神奇的画笔，挥洒出一个美丽的天地。
    　　“梨花一枝春带雨”，何等脱俗；“杏花春雨江南”，何等淡雅；而“小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏花”，又是怎样的清幽。这全是春雨的手笔啊。
    　　春雨，遍体芬芳的少女，爱美写美的画师。
    　　夏日的雨，是大嫂，她是个急性子，来也匆匆，去也匆匆，是个利索干净还带着几分泼辣的中年妇女。
    　　比起春雨，夏日急雨少了几分温柔和文静。可你知道，她有那么多的事情要做，她是一位多子的母亲。
    　　江河湖海等待着她补充营养，以丰腴自己的身躯。被太阳烤得口干舌燥的大地渴望着她的滋润。田野上的庄稼禾苗，山坡上的树木果林，像一群群嗷嗷待哺的孩子，急盼着她的乳汁。年复一年地，她用自己充溢的乳汁喂饱了结实的高粱，喂鼓了肥胖的豆荚，喂足了圆滚滚的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果实，才有收获，才有万种生物的生生不息。
    　　夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母亲。
    　　秋日的雨，是阅尽沧桑的老妇人。
    　　她见过了许多，经过了许多，也做过了许多。她曾经年轻过，辉煌过。如今，桃花梨花谢了，高粱玉米收割了。她该做的要做的都已做过，便显得有几分落寞。更有那喜欢悲秋的写出“冷雨敲窗”的诗句，发出“一场秋雨一场凉”的抱怨。可她是宽容的，豁达的。她知道，人们不会忘记她的过去，不会忘记她做过的一切。
    　　她并不落寞，她正在描画“红于二月花”的霜叶，绘制出层林尽染、色彩绚丽的秋之图。更何况，不久之后，又有三月春雨，少女般姗姗而来。
    1．用“√”给下列加粗的字选择正确的读音。
    豆蔻年华（kòu  guàn） 稻穗（suì  shuì） 嗷嗷待哺（bǔ  pǔ） 豁达（huò  hài）
    2．作者写出了春、夏、秋三季的雨的不同特点，根据内容填一填。
    （1）作者把春雨比作_________________________，写出了她_________________________的特点。
    （2）作者把夏雨比作_________________________，写出了她_________________________的特点。
    （3）作者把秋雨比作_________________________，写出了她_________________________的特点。
    3．春雨手执神奇的画笔，描绘出许多美丽的图画，请从文中找出其中的三幅。
    （1）_________________________________________________________________
    （2）_________________________________________________________________
    （3）_________________________________________________________________
    4．判断下列句子分别运用了什么修辞手法。
    （1）三月的雨，如纱如雾，如情似梦，沾衣不湿，拂而不寒。（　　）
    （2）睡了-冬的小生灵也伸伸懒腰，走出深深的地穴。（　　）
    （3）年复一年地，夏日的雨用自己充溢的乳汁喂饱了结实的高梁，喂鼓了肥胖的豆荚，喂足了圆滚滚的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。（　　）（　　）
    5．你喜欢哪个季节的雨？并说说理由。
    ______________________________________________________________________
    ______________________________________________________________________

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