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句中加横线词词义解释有误的是

A.黄河流域是我国古代文化的摇篮。 
      摇篮:文化的发源地。
B.他之所以放弃优越的生活条件到西部去工作,就是要在艰苦的环境中锤炼自己。
      锤炼:反复推敲,加以提炼。
C.瓦斯泄漏时,所有人员必须马上撤离现场,否则发生大爆炸,后果不堪设想
      不堪设想:事情的结果不能想像,指事情会发展到很坏或很危险的地步。
D.他们在泰国经历了惊天动地的海啸,幸运的是大家都安然无恙,平安回到了祖国。
      安然无恙:平安无事。
相关习题

科目:初中语文 来源:北京市期末题 题型:单选题

句中加横线词词义解释有误的是
[     ]
A.黄河流域是我国古代文化的摇篮。 
      摇篮:文化的发源地。
B.他之所以放弃优越的生活条件到西部去工作,就是要在艰苦的环境中锤炼自己。
      锤炼:反复推敲,加以提炼。
C.瓦斯泄漏时,所有人员必须马上撤离现场,否则发生大爆炸,后果不堪设想
      不堪设想:事情的结果不能想像,指事情会发展到很坏或很危险的地步。
D.他们在泰国经历了惊天动地的海啸,幸运的是大家都安然无恙,平安回到了祖国。
      安然无恙:平安无事。

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科目:初中语文 来源:2012-2013学年四川省成都铁中八年级上学期12月检测语文试卷(带解析) 题型:文言文阅读

阅读下面的文言文,完成下列各题。(9分,每小题3分)
晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,
夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之,复前行,欲穷其林。
林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。
见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境, 不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。”
既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。
南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。未果,寻病终。 后遂无问津者。
【小题1】 选出下列解释有误的一项:

A.舍:便舍船(舍弃 )屋舍俨然(房子)
B.寻:寻向所志(不久) 寻病终(寻找)
C.志:处处志之(做标记)  寻向所志(做的标记)
D.其:余人各复延至其家(他们,代词,代”桃源人’”)其中往来种作(代词,代指”桃花源”)
【小题2】选出下列句子加横线的词古今含义差别不大的一项
A.自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境。
B.复行数十步,豁然开朗
C.无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。
D.其中往来种作,男女衣着,悉如外人。
【小题3】选出下列句子对课文分析有误的一项:
A.桃花源写了渔人奇,桃林奇,洞口奇,人物奇,结局奇可见这是一个亦真亦幻,虚无缥缈的幻想。
B.渔人一一为具言所闻,桃源人“皆叹惋”是因为桃源外的世界如此动乱,黑暗;桃源外的人不能过上安定和平的生活。
C.课文以桃花源为线索,按照发现桃林,进入桃源,出而复寻的时间顺序为线索。
D.本文的作者主要是通过桃花源的生活情状来表现他的社会理想。反映广大人民向往安定、幸福生活的愿望。所以中间部分要详写。开头和结尾只跟故事的传奇性质有关,写得简单.

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科目:初中语文 来源:2012-2013学年四川省八年级上学期12月检测语文试卷(解析版) 题型:文言文阅读

阅读下面的文言文,完成下列各题。(9分,每小题3分)

晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,

夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之,复前行,欲穷其林。

林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。

见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境, 不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。”

既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。

南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。未果,寻病终。 后遂无问津者。

1. 选出下列解释有误的一项:

A.舍:便舍船(舍弃 )屋舍俨然(房子)

B.寻:寻向所志(不久) 寻病终(寻找)

C.志:处处志之(做标记)  寻向所志(做的标记)

D.其:余人各复延至其家(他们,代词,代”桃源人’”)其中往来种作(代词,代指”桃花源”)

2.选出下列句子加横线的词古今含义差别不大的一项

A.自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境。

B.复行数十步,豁然开朗

C.无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。

D.其中往来种作,男女衣着,悉如外人。

3.选出下列句子对课文分析有误的一项:

A.桃花源写了渔人奇,桃林奇,洞口奇,人物奇,结局奇可见这是一个亦真亦幻,虚无缥缈的幻想。

B.渔人一一为具言所闻,桃源人“皆叹惋”是因为桃源外的世界如此动乱,黑暗;桃源外的人不能过上安定和平的生活。

C.课文以桃花源为线索,按照发现桃林,进入桃源,出而复寻的时间顺序为线索。

D.本文的作者主要是通过桃花源的生活情状来表现他的社会理想。反映广大人民向往安定、幸福生活的愿望。所以中间部分要详写。开头和结尾只跟故事的传奇性质有关,写得简单.

 

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科目:初中语文 来源:不详 题型:阅读理解与欣赏

阅读下面的文言文,完成下列各题。(9分,每小题3分)
晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,
夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之,复前行,欲穷其林。
林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。
见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境, 不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。”
既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。
南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。未果,寻病终。 后遂无问津者。
小题1: 选出下列解释有误的一项:
A.舍:便舍船(舍弃 )屋舍俨然(房子)
B.寻:寻向所志(不久) 寻病终(寻找)
C.志:处处志之(做标记)  寻向所志(做的标记)
D.其:余人各复延至其家(他们,代词,代”桃源人’”)其中往来种作(代词,代指”桃花源”)
小题2:选出下列句子加横线的词古今含义差别不大的一项
A.自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境。
B.复行数十步,豁然开朗
C.无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。
D.其中往来种作,男女衣着,悉如外人。
小题3:选出下列句子对课文分析有误的一项:
A.桃花源写了渔人奇,桃林奇,洞口奇,人物奇,结局奇可见这是一个亦真亦幻,虚无缥缈的幻想。
B.渔人一一为具言所闻,桃源人“皆叹惋”是因为桃源外的世界如此动乱,黑暗;桃源外的人不能过上安定和平的生活。
C.课文以桃花源为线索,按照发现桃林,进入桃源,出而复寻的时间顺序为线索。
D.本文的作者主要是通过桃花源的生活情状来表现他的社会理想。反映广大人民向往安定、幸福生活的愿望。所以中间部分要详写。开头和结尾只跟故事的传奇性质有关,写得简单.

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科目:初中语文 来源:同步题 题型:阅读理解与欣赏

阅读链接。
蔡勉旃坚还亡友财     
清   徐珂
  蔡璘,字勉旃,吾县人。重诺责,敦风义。有友某以千金寄之,不立劵。亡何,其友亡。蔡召其子至,归之,愕然不受,曰:“嘻!无此事也,安有寄千金而无劵者?且父未尝语我也。” 蔡笑曰:“劵在心,不在纸。而翁知我,故不语郎君。”卒辇而至之。  
1、文中对加粗词注音、解释正确的一项是(     ) 
(1)何,其友亡。      
(2)且父未尝我也。   
A、(1)wáng     逃亡 (2)y ì     语言  
B、(1)wú         不  (2)yù     告诉  
C、(1)wú        不  (2)yù      词语   
D、(1)wáng    死亡板  (2)yù    语句
2、下面加粗的词解释有错误的一项是(      )
A、有友某以千金寄,不立劵。之:他     
B、安有寄千金无劵者?而:却           
C、父未尝语我也。且:将               
D、而翁知我,不语郎君。故:所以
3、用现代汉语翻译文中画横线的句子。 
(1)重诺责,敦风义。    
译文:_______________________________                                        
(2)卒辇而至之。       
译文:_______________________________                                        
4、在市场经济环境下,你认为是否还需要“重诺责,敦风义”?请谈谈你的看法。
答:______________________________________________________________________    

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科目:初中语文 来源:快车道丛书双解一试八年级·语文上册(苏教版) 题型:048

阅读短文,回答问题。

  治水之法,既不可执一,泥于掌故,亦不可妄意轻信人言。盖地有高低,流有缓急,潴有浅深,势有曲直,________,________,是以必得躬历山川,亲劳胼胝。

  昔海忠介治河,布袍缓带,冒雨冲风,往来于荒村野水之间,亲给钱粮,不扣一厘,而随官人役亦未尝横索一钱。必如是而后事可举也。如________,________,远嫌而避怨,则事不举而水利不兴矣。

1.在横线上用课文原句填空。

2.下面注音和句读不正确的一项是

[  ]

A.非相不得其情(du%

B.躬历山川,亲劳胼zh9

C.而/随官人役/亦未尝横索一钱

D.必如是/而后事/可举也

3.对加粗词解释不正确的一项

[  ]

A.于掌故(拘泥)  不其致(尽,彻底摸清)

B.是必得历山川(因此,所以)(亲自)

C.亲钱粮(供应)  横一钱(绳子)

D.好而恶劳(安逸舒适)  水利不(办)

4.和“往来于荒村野水间”一句中“于”的意义相同的一句是

[  ]

A.娠于垒石之手
B.礼起于何也
C.舜发于畎亩之中
D.苛政猛于虎也

5.用现代汉语翻译下列句子。

(1)昔海忠介治河,布袍缓带,冒雨冲风,往来于荒村野水之间。

答:________________________________________________________

(2)远嫌而避怨

答:________________________________________________________

6.对第二段文字理解有误的一项是

[  ]

A.“布袍缓带,冒雨冲风”寥寥几字,塑造了海瑞不怕艰险、身先士卒的形象。

B.海瑞的随从官吏,以海瑞为榜样,清政廉洁,不横索百姓一钱。

C.文章列举海瑞的事情是从反面说明治水如何才能成功,然后,又从正面说明水利不兴的原因,前后对比,观点鲜明。

D.文章以海瑞为榜样,深刻说明了“治水必躬亲”的道理。

7.阅读全文后,你认为海瑞有哪些特点?联系实际谈谈你的体会。

答:________________________________

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科目:初中语文 来源:模拟题 题型:阅读理解与欣赏

阅读文章,回答问题。
新知识的摇篮——创造力
  ①相传有一个英国人,名叫亚克敦,可以算是世界上书读得最多的人。他除了把自家的七万册藏书都读遍了,还博览群书,做了大量的读书笔记和校勘。可是,他却连一篇文章也写不出来,终生一事无成。这是为什么呢?俄国剧作家克里雅日宁的话,或许能给我们一些启示:“读书有三种方法:一种是读而不懂,另一种是既读也懂,还有一种是读而又懂得书上所没有的东西。”     
  ②口口口口不行,口口口口不够,读了而又能创造才是读书的真谛。许多人读书只满足于简单的求知欲,没有把读书作为提高主观世界、改造客观世界的创造性过程。他们的创造力被闲置了。托尔斯泰曾经告诫说:“如果学生在学校里学习的结果,使他自己什么也不会创造,那他的一生将永远是模仿和抄袭。”这是多么严重的结局。     
  ③所以,要真正学会读书,必须培养创造力。     
  ④创造力,就是能提出新见解、解决前人和自己不曾解决过的问题、在解决问题时会另辟途径的能力。     
  ⑤创造是怎样开始的?独立见解便是创造的萌芽。     
  ⑥读书时人们重复着著书者走过的道路。如果读时产生的想法,仅仅就是书上所告诉你的,那你的思想只起到替别人录音的作用,没有产生自己的东西。我们应当在学习的基础上,把所有的知识消化吸收,变成自己的血肉,然后(a)“站到巨人的肩上”得出自己独到的见解。
  ⑦请珍视自己的独到见解。尽管其中不乏虚谬的花影,但创造的花蕾也孕育其中。宋朝的欧阳修,对韩愈的文采章法十分钦服,反复研读韩愈的著作,开始模仿着写作,进而不断创新,形成了自己的风格,结果,他学韩愈的文章,而写出的文章并不像韩愈,成为著名的“唐宋八大家”之一;但他学韩愈的诗,写的诗却很像韩诗,终于不能独成一家。清朝的学者袁枚总结了欧阳修的治学经验说:“平居有古人,学而力方深”,(b) 落笔无古人,而精神始出。”即学习时要尽可能吸收前人的知识,但创造却必须超过古人。独立见解源于两方面。一是在读书中深刻理解,见识高人一筹;二是在强烈的创新意识激励下,潜心钻研。两者往往互相作用。爱因斯坦谈到自己是如何创造时说过:我自己侥幸发现了一些东西,例如相对论的建立,这我可以解释为由于我多少保存了一些感到诧异的能力,(c)当绝大多数的物理学家从学校出发继续前进,完全不加怀疑地使用牛顿的空间和时间的公式时,我却尝试着对他不信任,重新来考虑全部问题。可见,凡是不满足于现成结论、善于独立思考的人,他的创造力就强。
1.根据第①段有关内容,在第②段方框内应填人词语依次是                               。(四字短语)
2.第③段在结构上的作用                                 
3.第⑥段中画横线句(a)的含义是                            
4.第⑦段中写欧阳修写文成功的关键是                         ,写诗失败的原因是                             ,画线句(b)的意思是                              。            
5.根据第⑦段画线句(c)的意思,在下列各项中选出与它意思相同的一项(      )
A.书籍是人类进步的阶梯    
B.书非借不能读也   
C.尽信书不如无书          
D.思而不学则殆
6.选出对文章理解有误的一项是(      )
A.本文启示人们一个深刻的道理,培养创造精神就要认真读书。   
B.本文告诉我们:学习不只是模仿,更要仓U新,要培养创造力。   
C.文章采用层进式结构,说理清楚,逻辑性强。   
D.作者在议论中运用正反对比的方法,使论述更深刻。

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科目:初中语文 来源:初三语文总复习试卷20篇(开明)初三(上下) 题型:048

阅读下列文字,然后回答问题

  ①十年春,齐师伐我。②公将战。③曹刿请见。④其乡人曰:“肉食者谋之,又何焉?”⑤刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”⑥入见。⑦问:“何以战?”⑧公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”⑨对曰:“小惠未,民弗从也。”⑩公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”(11)对曰:“小信未孚,神弗福也。”(12)公曰:“小大之,虽不能察,必以情。”(13)对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。”

1.解释文中加粗词语。

①间:
②乃:
③徧:
④狱:

2.选择恰当的义项

①曹刿

[  ]

A.请求
B.请(您)
C.请示
D.请(让我)

②战则

[  ]

A.请求
B.请(您)
C.请示
D.请(让我)

3.下面句中的“属”与上文句(13)中“属”意思相同的是

[  ]

A.在骨髓,司命之所属
B.神情与苏、黄不属
C.属予作文以记之
D.有良田美池桑竹之属

4.句子译文正确无误的是

[  ]

A.何以战?(凭借什么来作战呢?)

B.齐师伐我。(齐国军队攻打我。)

C.神弗福也。(靠神也不会有好运气。)

D.可以一战。(可以打一仗。)

5.上文句中⑧和句(10)正好验证了曹刿说的______ ____________________。

6.上面文字中曹刿的话,表现了他认为作战必须首先________________的战略思想,这实际与孟子所说的________________是一致的。

7.对上面文字表述的中心概括恰当的一项是

[  ]

A.写长勺之战前夕,曹刿不顾乡下人的劝阻,积极请战。

B.通过二人的对话,说明大臣的拥护、神灵的保佑和人民的支持是战争取胜的必要条件。

C.通过战前曹刿与乡邻的分歧及国君的对话,表明曹刿深谋远虑。

D.通过曹刿与国君关于战前准备的对话,说明取信于民是取胜的先决条件。

8.用横线划出表明“肉食者鄙,未能远谋”的句子。

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