下面的文字选自一些研究者的评述，请阅读并完成下面题目。
冯为民：《藤野先生》一半以上的篇幅没有直接写藤野，而是写清国留学生赏樱花、学跳舞，从东京到仙台途经的日暮里和水户，仙台医专的职员对他的优待，日本“爱国青年”的寻衅和看电影事件。尤其是开篇的长段，写在东京的见闻，讽刺清国留学生的种种行状，似和文章的主题关联不大，却很能反映鲁迅先生的深沉的忧患意识和爱国情怀，也是作者离东京往仙台见到藤野先生的缘由。鲁迅抱着“我以我血荐轩辕”的志向渡海而来，没料到东京竟也像南京那样乌烟瘴气。失望、痛苦、厌恶和急切地要求学到本领以报祖国的种种复杂心绪，都包容在“东京也无非是这样”这感触良多的一句话里面了。可见，鲁迅先生写清国留学生的醉生梦死，实质上也是与下文写藤野先生的朴素而又高尚的情怀形成鲜明的对比，也与鲁迅胸怀救国救民远大志向形成对比。开篇的长段很有深意，对深化文章的主题具有非常紧密的联系，从中读者能真切地感受到鲁迅那种强烈的爱国情怀。
祝宇红：散文的结构，是不能机械地搞总分总、分总分、铺垫——升华之类公式的。读散文重要的是把握其内在的情绪结构、思想逻辑。成功的散文在此都各有特色。就拿《藤野先生》来说，我觉得它的内在结构就是“做戏——做事——做人”。A开篇的长段就是对做戏的讽刺。许多人打着救国维新的幌子到外国来留学，说起来是新派人物，其实不过是在做戏。鲁迅对中国人习惯做戏这一点可谓深恶痛绝，并把它看做是国民劣根性的重要体现之一。B鲁迅自己不想做戏，他想沉下来扎扎实实做点事。藤野先生正是一个做事的榜样，这种认真尤其体现在对于“我”这样一个来自异国的受歧视的留学生也是一视同仁。所以这种认真是无条件的，是人格层面的。C后加之“幻灯片”事件的刺激，正反对比让鲁迅醒悟，要想认真做事，非有首先好好做人，启蒙人民的精神，重塑民族的人格、灵魂。D我觉得“做戏——做事——做人”才是这篇散文独特的情绪、思想脉络所在。
……
【小题1】读《藤野先生》会发现开篇写的竟然不是藤野，却是清国留学生，在存疑之时，不免多加研究。请根据以上的评论概括出《藤野先生》写“清国留学生”的几点缘由。 (3分)
【小题2】祝宇红认为“成功的散文在此都各有特色。”请说说加点字“此”指什么？请根据这一观点说说《藤野先生》在“此”有何特色。 (2分)
【小题3】下面是与祝宇红的论述相关的信息资料，请你将材料填入文中ABCD中合适的一处，并说说你如此安排的理由。（2分）
鲁迅先生在《新的女将》中即提到：日本人“做事是做事，做戏是做戏，决不混合起来”，不像中国人，把“做戏”当做“做事”。

一个美丽的错误

    上一个论坛，读到网友发的一个帖子，感动莫名。

    那帖子的大概内容是：一次数学考试，毛毛有一道题做错了，老师在旁边扣了1分。还有一道连线题，左边竖列的是“一车土”“一块砖”“一张纸”，右边竖列的是“1吨”“2公斤”“3克”。毛毛在“一块砖”和“3克”之间连了道线。为了培养学生的综合能力，试卷上要求学生写一段话，这段话是不计分的。毛毛的那段话里有这样的句子：“我爸爸是个挑砖工。我希望所有的砖头不要太重，每块砖只有3克就好了。我爸爸太累了。我爸爸太辛苦了。我爱我的爸爸！”老师用红笔在旁边加了1分，还写了一段话：“爱心加1分。你得了满分——爱心满分。祝贺你！”

   爱心满分！这句话，深深打动了我。用什么词语来形容这个毛毛呢？天真，孝顺，联想丰富……一个多么可爱的孩子啊！他用一种特殊的方式表达了对父亲的怜惜与挚爱。那么，又用什么词语来形容那位老师呢？耐心，智慧，善解人意……一个多么可敬的老师，是她从孩子的眼睛里看到了天堂，是她为孩子的爱心增添了光明的亮度。学生故意犯了一个美丽的错误，老师也跟着存心“错误”了下去，一道连线对接起来的，也许是两颗同样纤细质朴的善良的心……

    我不禁想起了一个让我鼻子发酸的故事：一个小学四年级的语文老师，让学生以“我的理想”为题写一篇作文。有一个学生是这样写的：“阿爹还没走（当地人称人死为“走”）的时候就告诉我要好好学习天天向上，长大做个科学家；阿妈却要我长大后做个公安，说这样啥都不怕。我不想当科学家，也不想当公安。我的理想是当一只狗，天天夜里守在家门口。因为阿妈胆小，怕鬼。我也怕。听阿妈说，狗不怕鬼，所以我要做一只狗，这样阿妈和我就都不怕了……”作文刚好一页，字歪歪斜斜的。那一页，老师没有给分，只是打了个大大的红叉。

接着，我将自己想成了这个“怪”孩子的老师。当我看到这篇作文，会不会感动呢？说实在的，此时此刻，我真的也想像毛毛的老师那样犯一个美丽的错误，在这篇作文上画一个红红的勾，倾心聆听一次孤儿寡母的爱与哀愁，轻轻地抚摸一下失去父亲的孩子的创痕，拓宽一个孤寂孩童爱的出口。

《圣经》里说：“你们如果不回转，变成小孩子的样子，就一定不得进天国。”

帕斯卡尔说：“智慧把我们带回到童年。”

孟子说：“大人先生者不失赤子之心。”

而我想说的是，我爱那个在艰难的生活夹缝中仍懂得感恩的孩子，我爱那个在无邪的心灵前深深凝视的老师，我喜欢那个美丽的错误……

（选自《小品·美文》）

11．第3自然段画横线句“学生故意犯了一个错误”，从文中看，毛毛为什么会犯这样的“错误”？这个“错误”究竟美在哪里？（用自己的话回答，5分）

12．一个美丽的“错误”在文中第一个故事中已交代清楚，阐释全面，可作者又引入了第二个有关作文的故事。这两则故事有什么内在联系？作者这样安排的用意是什么？（5分）

13．仔细阅读文中的两则故事，想一想故事中的小主人有着哪些相同的品质特点？（2分）

14．联系全文看，本文标题“一个美丽的错误”有什么含义和作用？（4分）

15．本文故事中两个学生的想法、做法引人深思，可圈可点。假如你是这两个学生的同学，面对这种情况，将会作出怎样的评判？请任选其一，写一段能体现自己独到思考和见解的点评性文字。（3分）

16．孝敬父母，是做儿女的本分。你是否也曾有过如文中毛毛所犯的美丽“错误”？若有，请选择一次，简述经过及当时感受。或请你策划一次近期孝敬父母（老人）的行动打算，并说出决定那样做的理由。（5分）

①有一些人说：“学雷锋不实惠。”②实惠与否，要看对谁说。③雷锋在风雨之夜送人母子回家，就使这个劳动妇女和她的孩子得到实惠。④他在车站上乐呵呵地为大家扫地，就使来往的旅客得到实惠。⑤他把节省下来的钱捐给了公社，就使这个公社得到实惠。⑥这些，怎么能说不实惠呢？⑦如果从利己出发，讲的是对自己的不实惠，那倒也是，因为很难说学了雷锋能拿到多少奖金。

1．这段文字批驳的论点是________

2．作者的观点是________

3．这段文字运用的事实论据是文中的第________句；道理论据是文中的第________句。

4．这段文字的7句话中，都有“实惠”这个词，依其表达的意思分类，正确的一项是

[　　]

A．①⑥⑦，②，③④⑤

B．①⑦，②，③④⑤⑥

C．①②⑥，③④⑤⑦

D．①②⑦，③④⑤⑥

5．文中“这些”指代的内容是（用句子序号作答）：________

6．“这些，怎么能说不实惠呢？”这句话运用了________修辞方法。如果把这句话变换为陈述句，应是这样的：________句式变换后其表达效果也有了变化：________

7．下面的句子摘自《俭以养德》，表明作者主要观点的句子是

[　　]

A．物质的追求和安逸的生活可以分散人们在工作、劳动、学习上的精力。

B．只有会过穷日子才能产生出富来，才能在我们的国土上建立起人间的天堂。

C．“要富日子穷过”的原则，适用于整个国家、每个集体、每个家庭，也适用于每个人。

D．诸葛亮在《诫子书》中说：“静以修身，俭以养德。”节俭不仅是经济问题，而且还可能牵联到一个人的思想品质。

E．艰苦朴素是我们的光荣传统，发扬光大，不是应该的吗？

F．我们谈的“俭以养德”，当然不是诸葛亮时代的封建道德，而是当今社会主义、共产主义的美德。

马丁·路德·金

　　一百年以前，美国的一位伟人，签署了《解放黑奴宣言》。今天，我们就站在他的纪念像前面，对成千上万在水深火热中挣扎，饱受屈辱的黑奴来说，这庄严的法令，是他们伟大的希望之灯塔，是他们凌受奴役的长夜终于破晓的欢乐之曙光。

　　但是，①在一百年之后的今天，我们仍必须正视严峻的现实：黑人并没有获得自由。②在一百年之后的今天，黑人仍然悲惨地生活在种族隔离和种族歧视的桎梏之下。③在一百年之后的今天，黑人依旧生活在贫困的孤岛上，四周被浩瀚的物质财富的汪洋大海所包围。④在一百年之后的今天，黑人依然被扔在美国社会的角落里任其消亡，成了自己国土上的流民。⑤因此，我们今天在这里集合，正是为了让人们更清楚地看到这种骇人听闻的惨况。

　　我知道，在你们中间，有些人是历尽了千辛万苦才来到这里的；有些人是刚从狭窄的牢房中释放出来的；有些人则来自一些地区，在那里，你们因追求自由而痛遭无情的暴风雨般的摧残，而警察的暴行又使你们深为惊慌不安。长期以来，你们饱尝了无穷无尽的和各种各样的苦难，成了久经考验的老战士。继续奋斗吧，你们要坚信，蒙受的不白之苦总是要偿还的！

　　朋友们，今天，我要告诉你们，尽管我们当前屡遭挫折，身处逆境，我仍然有一个梦想，这是深深地植根于美国梦想中的一个梦想。

　　我有一个梦想，有一天，我们这个国家将会在世界上崛起，并真正实践她自己的信念：

　　“人人生而平等，此乃不言而喻之真理。”

　　我有一个梦想，有一天，在佐治亚洲的红土山上，从前是奴隶的儿子和奴隶主的儿子，将同桌同坐，畅叙兄弟的情谊。

　　我有一个梦想，有一天，甚至那倍受屈辱和迫害的凄凉的密西西比州，也将改造成自由与公正的绿州。

　　这就是我们的希望。这就是我回到南方去所抱的信念。有了这种信念，我们将能在绝望之山上砍下希望之石块。有了这种信念，我们将能把我们因民族不和而发出的刺耳的嗓音，改编成为一首优美的友谊交响乐。有了这种信念，我们将共同劳动，齐声祈祷，共赴患难，团结一致，为自由而并肩战斗；因为，我们深信，总有一天，我们将获得自由。

　　[注释]①本文作者是马丁·路德·金（1929－1968），美国黑人民权运动的领袖。本文是他1963年8月28日在华盛顿林肯纪念馆前的讲演节录。②美国的一位伟人，指林肯总统。

1．作者为什么要用“灯塔”和“曙光”来比喻《解放黑奴宣言》？

答：________________________________________

2．文中第1、2两段之间，为什么要用转折连词“但是”？

答：________________________________________

3．文中第2段①与②③④之间的关系是________________，连用四个“在一百年之后的今天”的用意是________________。

4．文中第2段第⑤句话中的“更”能否去掉？为什么？

答：________________________________________

5．________，是美国的梦想·也是马丁·路德·金的梦想。

6．作者的梦想中，有没有反对白人的意思？为什么？

答：________________________________________

 “语文与其他学科渗透”专题

材料（一）

【地理学科】

①云贵高原位于我国西南部。

②贵州高原位于多雨的季风区，雨量充足。

③云南高原宽广平坦，地面起伏和缓。

④大致以乌蒙山为界分为云南高原和贵州高原两部分。

⑤云贵高原是世界上岩溶地貌发育最完美、最典型的地区之一。

1.将上面句子组成一段连贯的话，排列顺序恰当的一项是：  （2分）

A．⑤①④②③    B．①④③②⑤    C．①⑤②④③    D．③②①④⑤

材料（二）

【物理学科】

①弹力是一种力。

②弹力是物体在外界作用下发生弹性形变后产生的。

③弹力是物体要恢复原来形状时产生的。

2.提取上面材料的要点，整合成一个单句，给“弹力”下一个定义。（可适当增删词语，不得改变原意。）（3分）

弹力是

材料（三）

【数学学科】

在运用提取公因式法把一个多项式因式分解时，首先观察多项式的结构特点，确定多项式的公因式。当多项式的各项含有公因式时，可以直接提取公因式，从而将多项式化成两个因式乘积的形式；当多项式的各项公因式是一个多项式时，可以把这个多项式因式看作一个整体，直接提取公因式。

3.阅读上面材料后根据自己的理解填空作答。（3分）

材料主要介绍了运用  ①  来解决因式分解的数学方法，强调了运用该方法时的两种情形。材料中涉及到的两种情形分别是：

②            ③

材料（四）

【音乐学科】

第一段：在这离别之际，我们别情依依，走一回校园的小路，踏一回教室的楼梯，心中荡起甜蜜的回忆。再见吧同学!再见啊再见!亲爱的同学再见，盼望你早日成功的消息。

第二段：在这离别之际，我们有千言万语，看一眼先生的白发，摸一把老师的坐椅，腮边挂满滚烫的泪滴。再见吧老师!再见啊再见!敬爱的老师再见，请接受我们深情的敬礼。

——歌词《告别母校》（作者：田德芳）

4.在离别之际，同学们心里一定会荡漾起对老师的许多感激怀念之情。请联系生活，仍然以“老师”为题，模仿歌词中相应的句子，填写在下面的横线上。（4分）

在这离别之际，我们有万千思绪，    ①    ，    ②    ，胸中荡起感激的涟漪。再见吧老师!再见啊再见!敬爱的老师再见，您永远屹立在我们的心里。

“语文与其他学科渗透”专题
材料（一）
【地理学科】
①云贵高原位于我国西南部。
②贵州高原位于多雨的季风区，雨量充足。
③云南高原宽广平坦，地面起伏和缓。
④大致以乌蒙山为界分为云南高原和贵州高原两部分。
⑤云贵高原是世界上岩溶地貌发育最完美、最典型的地区之一。
【小题1】将上面句子组成一段连贯的话，排列顺序恰当的一项是： （2分）