| 对陆游的《十一月四日风雨大作》一诗品析有误的一项是: |
A、诗的一、二句集中在一个“思”字上,强烈地表达了诗人希望报效祖国的爱国之情。 B、诗的三、四句集中在一个“梦”字上,幻化出的是诗人魂牵梦绕的情境。 C、全诗格调积极向上,具有强烈的感染力。 D、“僵卧”道出了老迈境况,“孤村”表明与世隔绝的状态,真切地写出了作者怀才不遇的凄凉情景。 |
科目:初中语文 来源:题网八年级上语文苏教版 苏教版 题型:013
对陆游的《十一月四日风雨大作》一诗品析有误的一项是:
A.诗的一、二句集中在一个“思”字上,强烈地表达了诗人希望报效祖国的爱国之情。
B.诗的三、四句集中在一个“梦”字上,幻化出的是诗人魂牵梦绕的情境。
C.全诗格调积极向上,具有强烈的感染力。
D.“僵卧”道出了老迈境况,“孤村”表明与世隔绝的状态,真切地写出了作者怀才不遇的凄凉情景。
科目:初中语文 来源: 题型:单选题
科目:初中语文 来源:期末题 题型:单选题
科目:初中语文 来源:新课标读想用七年级语文(上) 题型:013
对陆游的《十一月四日风雨大作》一诗分析不正确的一项是
僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。
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A.“僵卧孤村”写年老体衰,行动不便,处境艰难,“不自哀”显示“不以己悲”的崇高境界。
B.三、四句,愿望与失望并存,壮志与忧伤交织。
C.全诗通过僵卧孤村、夜听风雨和梦里征战的描述,表达诗人强烈的爱国情怀。
D.这首诗将现实和梦境巧妙融合,使主题深刻,感情真挚。
科目:初中语文 来源: 题型:013
对陆游的《十一月四日风雨大作》一诗品析有误的一项是( )
A、诗的一、二句集中在一个“思”字上,强烈地表达了诗人希望报效祖国的爱国之情。
B、诗的三、四句集中在一个“梦”字上,幻化出的是诗人魂牵梦绕的情境。
C、全诗格调积极向上,具有强烈的感染力。
D、“僵卧”道出了老迈境况,“孤村”表明与世隔绝的状态,真切地写出了作者怀才不遇的凄凉情景。
科目:初中语文 来源:素质教育新学案·初中语文第五册 题型:013
阅读陆游的《十一月四日风雨大作》回答问题。
僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。
1.对这首诗的解说,不恰当的一项是
[ ]
A.“僵卧孤村”是指诗人在被朝廷罢斥不被任用的情况下,年迈力衰,困居在孤寂的山村。
B.“尚思为国戍轮台”是指诗人不顾年迈体衰,仍然想到新疆的轮台县去戍守边疆。
C.“夜阑”,夜深。“阑”,残,尽。由于诗人怀有满腔的忧国之情,自然长夜难眠。
D.“铁马”,披着铁甲的战马。“冰河”,冰封的河流,这里借指北国的战场。
2.对这首诗的赏析不恰当的一项是
[ ]
A.正因为诗人有“尚思为国戍轮台”的斗志,所以才有“僵卧孤村不自哀”的情思,诗歌的一二两句表现了诗人忧国忧民的拳拳之心。
B.诗中用“僵卧孤村”来反衬“不自哀”,表现了诗人心志的坚定不移;“僵卧孤村”又是“尚思为国戍轮台”的反衬,衬托出诗人坚持抗金、收复失地的心愿坚定不移。
C.“风吹雨”既是眼前生活中现实,又象征着南宋王朝风雨飘摇的处境,在此情况下,诗人自然长夜难眠。
D.“铁马冰河入梦来”,既写出了诗人希望重上战场,英勇杀敌,收复失地的志向,也反映了诗人无可奈何的心境,因为他的理想只能像梦幻一样,不可能成为现实。
科目:初中语文 来源: 题型:013
阅读陆游的《十一月四日风雨大作》回答问题。
僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。
(1)对这首诗的解说,不恰当的一项是
[ ]
A.“僵卧孤村”是指诗人在被朝廷罢斥不被任用的情况下,年迈力衰,困居在孤寂的山村。
B.“尚思为国戍轮台”是指诗人不顾年迈体衰,仍然想到新疆的轮台县去戍守边疆。
C.“夜阑”,夜深。“阑”,残,尽。由于诗人怀有满腔的忧国之情,自然长夜难眠。
D.“铁马”,披着铁甲的战马。“冰河”,冰封的河流,这里借指北国的战场。
(2)对这首诗的赏析不恰当的一项是
[ ]
A.正因为诗人有“尚思为国戍轮台”的斗志,所以才有“僵卧孤村不自哀”的情思,诗歌的一二两句表现了诗人忧国忧民的拳拳之心。
B.诗中用“僵卧孤村”来反衬“不自哀”,表现了诗人心志的坚定不移;“僵卧孤村”又是“尚思为国戍轮台”的反衬,衬托出诗人坚持抗金、收复失地的心愿坚定不移。
C.“风吹雨”既是眼前生活中现实,又象征着南宋王朝风雨飘摇的处境,在此情况下,诗人自然长夜难眠。
D.“铁马冰河入梦来”,既写出了诗人希望重上战场,英勇杀敌,收复失地的志向,也反映了诗人无可奈何的心境,因为他的理想只能像梦幻一样,不可能成为现实。
科目:初中语文 来源: 题型:
对《十一月四日风雨大作》这首诗的赏析,不正确的一项是
十一月四日风雨大作 陆游
僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。
A、“僵卧”道出了老迈境况,“孤村”表明与世隔绝的状态,真切地写出了作者怀才不遇的凄凉情景。
B、诗的一、二句集中在一个“思”字上,强烈地表达了诗人希望报效祖国的爱国之情。
C、诗的三、四句集中在一个“梦”字上,幻化出的是诗人魂牵梦绕的情境。
D、全诗格调积极向上,具有强烈的感染力。
科目:初中语文 来源: 题型:
陆游《十一月四日风雨大作》(人教版《语文》第五册)
僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来
。
对这首诗的赏析,不正确的一项是( )
A、由于“僵卧孤村”,而且风雨大作,所以诗人情不自禁的哀叹连连。
B、“风吹雨”既是实写,扣题“风雨大作”,又象征了南宋朝廷风雨飘摇。
C、诗中两次写到北疆战事,但都是诗人的臆想,并非身临疆场。
D、全诗奔放雄浑而又略带苍凉,爱国之情,感人肺腑。
科目:初中语文 来源:1+1轻巧夺冠优化训练 八年级语文(上) 题型:048
阅读《十一月四日风雨大作》,回答问题。
十一月四日风雨大作陆 游
僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。
1.解词。
戍:________________。
夜阑:________________。
2.这首词的后两句,巧借自然界的风雨把现实与________自然地联系起来,借此抒发________________之情。
3.对这首诗的赏析,不正确的一项是
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A.由于“僵卧孤村”,而且风雨大作,所以诗人情不自禁地哀叹连连。
B.“风吹雨”既是实写,扣题“风雨大作”,又象征了南朝宋廷风雨飘摇。
C.诗中两次写到北疆战事,但都是诗人的想像,并非身临疆场。
D.全诗奔放雄沉而又略带苍凉,爱国之情,感人肺腑。
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