①老家的阳光是一个梦、一首诗。老家的阳光是厚厚的一层金黄色，传达着暖融融的爱意。

    ②在老家那片山隈，竹木葱茏，炊烟缕缕，村子笼罩在鸟鸣之中，牛与狗安详自若。我坐在自家的门前，想找出一点童年的痕迹，却一点也找不到。只有阳光仍是童年的，柔柔的阳光。

    ③枇杷正在开花，米色的小花蕾聚成粗壮的穗状物。果木有“小年”、“大年”之分。也就是说，一年结果旺，一年差些。今年大抵是枇杷的“大年”了，满树花蕾簇簇。那枇杷是良种，果实个大、核小、味甜。还有些其他果树，桃、梨、柿、杏等等，就这么一片小小的山坳，几乎栽植了这个纬度的所有果树。春华秋实，或者就像枇杷那样冬华夏实，也都是正常的。大自然的奥秘太多，你只好随它。

    ④老大一片竹林，顶粗的竹子有胳膊粗细。细雨蒙蒙之后，漫山遍野的新笋，迎着煦暖的阳光钻出地面，挖出几蔸，加冰糖焖黄豆吃，最是美味。

    ⑤老家的竹子，蓬蓬勃勃，漫山遍野，在微风中揉动一版青翠，织出一片清凉的绿荫。暑热中的阳光也变得温怡可人。

    ⑥坡上是赤黄色的土壤，更增加了阳光的厚重，岁岁熟透了的金红色的杏、橘子和柿子，都展示出阳光的本色。老家的阳光又浓又厚，就像老家的泥土；老家的阳光酸酸甜甜，就像老家的果实；老家的阳光悠远绵长，就像我割舍不断的乡情，年年岁岁，岁岁年年。

    ⑦老家的阳光照着白昼，而夜晚，月光和灯光依然明亮。无论是早先的煤油灯光、烛光，或是现在的电灯光，其能量也都来自阳光，老家的阳光是老家亘古久远、繁衍不息的生命。

    ⑧老家的阳光是……

    ⑨好浓好香的稻草以及棉花芝麻等秸秆的香味，以及时时刻刻洋溢在我诗歌之中的母亲味儿，这些，实实在在也就是老家的阳光味儿。母亲常常情不自禁地说：“闻闻看，太阳光好香哩！”在她晾晒衣被的时候。

    ⑩而我坐在这里，像一棵树，或者更确切说，像一个树墩。当我下意识地远眺的时候，我感觉得出老家的阳光那种神话般的存在，以及它无所不在的母亲一般爱意绵绵的呵护。老家的阳光或许就是母爱吧？老家的阳光无论多么久远，在我心里，都是一片永不褪色的灿烂的金黄。

    (11)几只雪鹊飞来，停在老柿树上。该下雪了，老家的积雪是洁白的，没有一丝污染。大雪之后的第一个晴天，阳光和积雪都是那么美艳动人。

    (12)很久了，老家的阳光依然如故。从瓦缝墙隙射下来的阳光，照射在我瘦削肩背上的阳光，给我童年大片葱茏和无数果实的阳光，在给我一个美丽家园的同时，也结我阳光一样灿烂的生命。

    (13)老家的阳光是一首诗，也是一束浓郁悠长的“剪不断、理还乱”的怀念。不管人生的驿站延伸到哪里，都有老家的阳光照亮我的前程。

    1．结合文意，对“老家”一词的词义解释最为恰当的一项是（    ）

    A．祖辈生活的地方

    B．作者的出生之地

    C．作者儿时生活的地方

    2．第③段中“春华秋实”一词中“华”字的意思是（    ）

    A．华丽    B．花    C．花纹    D．开花

    3．文中的“我”处于什么季节，将表明这个季节的语句写在下面的横线上。

    ________________________________________________________________________

    4．文中写了老家哪些季节里的阳光？将它们依次填写在括号里。［　　］

    5．体会第⑨段中划线句子的深刻含义，将自己的理解写在下面的横线上。

    ________________________________________________________________________

    ________________________________________________________________________

    6．本文首尾呼应，结构严谨。请将首尾互相呼应的句子用括号分别在原文上标出。

    7．理解全文，用文中的一个词语概括作者表达的感情：________________________。

①苏州园林里都有假山和池沼。②假山的堆叠，可以说是一项______________（艺术、魔术、技术、美术）而不仅是______________（艺术、魔术、技术、美术）。③（里）是重峦叠嶂，（乙）是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有邱壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。④至于池沼，大多引用活水。⑤有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。⑥水面假如成河道模样，往往安排桥梁。⑦假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。⑧池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。⑨还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草；这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。⑩池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。

1．这段文字说明的对象是______________、______________，文中先介绍说明______________，再介绍说明_______________，重点说明的对象是______________。

2．第二句选词填空，依次应选填______________、______________。

3．在文中横线上的“甲”、“乙”处，应填上最合适的关联词是（    ）

A．既……又……

B．或者……或者……

C．不但……而且……

D．因为……所以……

4．词语解释：

（1）雷同：_________________________    （2）玲珑：________________________

5．本段的中心句是（    ）

A．第①句　　 B．①②句    C．①④句    D．第⑨句

6．对本段层次划分正确的一项是（    ）

A．①／②③④⑤⑥⑦⑧／⑨⑩

B．①／②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩

C．①／②③／④⑤⑥⑦⑧⑨⑩

D．①②③／④⑤⑥⑦⑧／⑨⑩

7．第⑨句加点的“那儿”指代的内容是：________________________。

8．对“生平多阅历，胸中有邱壑”理解正确的是（    ）

A．平时经常看历史书，心里就知道自然界的深沟深壑。

B．平时游览的地方多，对各地的奇丽风景就会留下深刻的印象。

C．平时看的书多，游览的地方多，就会对一些险峻的地方久久不忘。

D．平时见多识广，所以胸怀中有山水风景的形象，深知其中的趣味。

9．本语段是分项说明。与它相呼应的语句是：__________________________________

10．池沼“大多引用活水”是因为______________，“有些园林池沼宽敞……往往安排桥梁”突出的是______________，“两座以上的桥梁”“决不雷同”突出的是______________________________________________________。

阅读下文，按要求回答问题

　　①前天同了两女孩到西湖山中游玩，天忽下雨。我们________，看见前面有一小庙，庙门口有三家村，其中一家是开小茶店而带卖香炉的。我们趋之若归。茶店虽小，茶也要一角钱一壶，但在这时候，即使两角钱一壶我们也不嫌贵了。

　　②茶越冲越淡，雨越落越大。最初因游山遇雨，觉得扫兴；这时候山中阻雨的一种寂寥而深沉的趣味牵引了我的感兴，反觉得比晴天游山趣味更好，然而两个女孩子不解这种趣味，她们坐在这小店中躲雨，只是________，苦闷万状。我无法把我所体验的境界为她们说明，也不愿意使她们“大人化”而体验我所感的趣味。

　　③茶博士坐在门口拉胡琴。除雨声外，这是我们当时所闻的惟一的声音。拉的是《梅花三弄》，虽然音节摸得不大正确，拍子还拉得不错。这好像是因为顾客稀少，他坐在门口拉这曲胡琴来代替收音机做广告的。可惜他拉了一会儿就罢，使我们所闻的只是嘈杂而冗长的雨声。为了安慰两个女孩子，我就去向茶博士借胡琴。“你的胡琴借我弄弄好不好？”他很客气地把胡琴递给我。

　　④我借了胡琴回茶店，两个女孩很欢喜。“你会拉的？你会拉的？”我就拉给她们看。手法虽生，音节还摸得正。[因为我小时候曾经请我家附近的柴主人阿庆教过《梅花三弄》，又请对面弄里一个裁缝司务大汉教过胡琴上的I尺（注：表示音节的符号）。阿庆的教法很特别，他只是拉《梅花三弄》给你听，却不教你I尺的曲谱，他拉得很熟，但他不知I尺。我对他的拉奏________，始终学他不来。后来知道大汉识字，就请教他。]在山中小茶店里的雨窗下，我用胡琴从容地[因为快了要拉错]拉了种种西洋小曲。两个女孩子和着歌唱，好像是西湖上卖唱的，引得三家村里的人都来看。一个女孩唱着《渔光曲》，要我用胡琴曲去和她。我和着她拉，三家村里的青年们也齐唱起来，一时把这苦雨荒山闹得三分温暖。我曾经吃过七八年音乐教师饭，曾经用钢琴伴奏过混声四部合唱，曾经弹过贝多芬的奏鸣曲，但是，有生以来，没有尝过今日般的音乐的趣味。

　　⑤两部空黄包车拉过，被我们雇定了。我付了茶钱，还了胡琴，辞别三家村的青年们，坐上车了。油布遮盖我面前，看不见雨景。我回味刚才的经验，觉得胡琴这种乐器很有意思，钢琴笨重如棺材，小提琴要数十百元一具，制造虽精，世间有几人能够享用呢？胡琴只要两三角钱一把，虽然音域没有小提琴之广，也尽够演奏寻常小曲，虽然音色不比小提琴优美，装配得法，其发音也还可听，这种乐器在我国民间很流行，剃头店里有之，裁缝店里有之，江北船上有之，三家村里有之。倘能多造几个容易而高尚的胡琴曲，就像《渔光曲》一般地流行于民间，其艺术陶冶的效果恐比学校的音乐课广大得多呢。我离去三家村时，村里的青年们都送我上车，表示惜别。我也觉得有些依依（曾经搪塞他们说：“下星期再来！”其实恐怕我此生不会再到三家村里去吃茶且拉胡琴了）。若没有胡琴的因缘，三家村里的青年对于我这路人有何惜别之情，而我又有何依依于这萍水相逢的人呢？古语云：“乐以教和。”我做了七八年音乐教师没有证实过这句话，不料这天在荒村中实证了。

1．给下列加粗字注音。

寂寥（　　） 冗长（　　） 搪塞（　　） 嘈杂（　　）

2．请你为选文第①、②、④自然段的画横线处选择恰当的词语，将它们的字母依次写在括号内

[　　]

3．给选文划分层次，正确的一项是

[　　]

A．①②/③④/⑤　　　　B．①/②/③④⑤

C．①②③/④/⑤　　　　D．①/②③/④⑤

4．第④段中画括号部分写了自己小时候学胡琴的经历。这部分内容能不能去掉？为什么？

答：________________________________________________

5．第④段中加粗的“闹”字用得好，为什么？

答：________________________________________________

6．第⑤段结尾处“乐以教和”中，“乐”指什么？“和”是什么意思？“乐以教和”该怎样解释？

答：________________________________________________