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下列句子中,加横线的熟语使用正确的一项是

A.奉节秀美的山川水色,让海城沉醉其中,对“天坑地缝”,他即物起兴,赋诗一首。
B.老师也追星,但老师追的和同学们不同,我就很佩服××作家,他的小说,刻画人物无不曲尽其妙。 C.有些人缺乏质疑的精神,做惯了思维的奴才,见到署上权威姓名的学说,就颔首低眉,曲意奉承,十
      足的奴才样!
D.小健非常聪明,学习习惯又好,所以他的成绩在初2006级几百学生中是鹤立鸡群的。
相关习题

科目:初中语文 来源:期末题 题型:单选题

下列句子中,加横线的熟语使用正确的一项是
[     ]
A.奉节秀美的山川水色,让海城沉醉其中,对“天坑地缝”,他即物起兴,赋诗一首。
B.老师也追星,但老师追的和同学们不同,我就很佩服××作家,他的小说,刻画人物无不曲尽其妙
C.有些人缺乏质疑的精神,做惯了思维的奴才,见到署上权威姓名的学说,就颔首低眉,曲意奉承,十
      足的奴才样!
D.小健非常聪明,学习习惯又好,所以他的成绩在初2006级几百学生中是鹤立鸡群的。

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科目:初中语文 来源:全国中考热点 语文 初三 题型:048

关注父母

  (1)我不是孝顺女,总觉得父母所做的一切都是①________,从不知感恩,还时常惹他们生气,顶嘴耍赖也不以为过。但有几件事让我感触颇深,并觉得无论怎样的真情实意,只有表现出来才是最真实的。

  (2)去年爸爸70岁生日,我送了一块语言报时表和两瓶酒给他。爱酒的他②________要把那两瓶普通的花雕酒留下等远方朋友来时共享,手表则立马戴在手上。尽管自动报时声把他折腾得一宿没睡好,但平时遇到熟人他仍会乐颠颠地按一下,告诉人家是女儿送的礼物。一天,我见他不停地按表,就嗔道:“这样很费电池。”他孩子般地低下头,不好意思地咕哝:“我觉得就像你在告诉我几点钟……”我猛地感悟:这不仅仅是千金难买的慈父童心啊!

  (3)去年,我心血来潮,忽然拉上母亲去电影院看了一场电影。歪打正着,那天是母亲的生日。看着看着,她打起瞌睡来。我捅捅她,问她好不好看。她没睁眼就答:“好看,好看,这么热闹的场面还是第一次看到呢!”尽管不识字的她把故事理解得南辕北辙,但这并不妨碍她事后与老姐妹反复津津乐道。其实,母亲无所谓电影内容本身,而在意女儿对她的关注。

  (4)过年了,我破天荒地给父母各包了50元的“压岁”钱,父亲惊奇地问:“你发财了吗?”一句话问得我双眼③________:我为父亲的知足而感动,为自己多年来对双亲的忽略而羞愧。曾几何时,做儿女的我们,习惯了对别人的慷慨大方,而不善体恤父母,我们可以为朋友两肋插刀,而不愿为父母洗一只碗……下班回家,放松肢体,等待父母送饭菜上桌;在外受气回来,举止粗鲁,余波殃及双亲,使得父母赔上不少小心……多少年来,我们习惯了等待父母的爱和关怀,而不知回报,哪怕是父母给予的千分之一。也许,父母之于我们,抚养的辛劳,成长的牵挂,是我们难以偿还的,但不要轻视一声真诚的问候,一个尊敬的举动,一点④________和关注。这些都能成为老人夏天的秋凉,冬天的温暖,暗夜的烛光,它会照亮父母的晚年。

  (5)马上动手,给我们的父母一份关注,一份体谅,一份惊喜。

(1)下列加粗的字,注音正确的一项是

[  ]

A.ch5n)道
B.歪打正zhu#
C.妨3i
D.慷g7i

(2)根据上下文语境,填入文中①~④处横线上,最恰当的一组词语是

[  ]

A.缘分 决意 潮涌 体察

B.本分 决意 潮湿 体察

C.本分 执意 潮涌 体贴

D.本分 执意 潮湿 体贴

(3)第二段中,“(  )孩子般地低下头,不好意思地咕哝”,不仅反映了慈父童心,而且因为女儿送给自己的生日礼物的(  ),使父亲感受到了女儿的(  ),心中充满了(  )感。(填入各个括号内的词语,融入文句,文意通顺即可)

(4)第三段中,“母亲无所谓电影内容本身,而在意女儿对她的关注”一句,“我”要表述的思想是什么?

(5)第四段中,“我破天荒地给父母各包了50元的‘压岁’钱”,竟使父亲感到“惊奇”。父亲感到“惊奇”的原因是什么?

(6)文中画线句“这些都能成为老人夏天的秋凉,冬天的温暖,暗夜的烛光”使用了比喻的修辞方法,揭示了儿女们的关爱对父母的迫切与重要,这样写的好处是________。此外,本句还使用了排比的修辞方法,这里排比的作用是什么________。

(7)本文通过三个事例,阐述了一个中心。请从文章中找出能反映主旨的关键语句,归纳整理后,连贯地表达在下面。

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科目:初中语文 来源:江西省期末题 题型:单选题

下列句子中加横线成语使用不正确的一项是
[     ]
A.遇到不熟悉的成语,我们须审慎对待,查查字典,切不可望文生义,乱解乱用。
B.《水浒传》这部小说情节跌宕起伏,抑扬顿挫,具有很强的感染力。
C.“正确答案只有一个”这种思维模式,在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固
D.在教师指导下扩大阅读量,可以说是提高语文水平的不二法门

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科目:初中语文 来源: 题型:阅读理解

阅读下文,完成21—26题28分   

秋天的味道

①双休日,我在叔叔的果园里帮忙,隐隐地听到南侧的果树丛里有悉悉索索的枝叶晃动的声响,就跑过去看个究竟。

②我发现一个少年,十四五岁的样子,正攀在树杈上摘苹果。他也发现了我,但已经无路可逃。他从树上溜下来,两个口袋都鼓鼓的,怯怯地立在树下,等待我的审问。

③我没有呵斥他。依我做老师的经验,不问青红皂白的呵斥只能把事情搞糟。

    ④“喂,小伙子,告诉我,摘苹果做什么用?是自己想吃吗?”我尽量用平和的语气问。

    ⑤“我妈妈病了,想吃苹果,可是我没有钱买。”男孩用低低的声音说。

    ⑥这是一个非常老套的理由,使我想起教育家苏霍姆林斯基的一个小故事。

    ⑦当年苏霍姆林斯基看到幼儿园的一个四岁女孩在花园里摘下了一朵玫瑰花,他很想知道这个小女孩为什么要摘花,就蹲下身子亲切地问:“孩子,能否告诉我,你摘这朵花是送给谁呀?”小女孩害羞地说:“我奶奶病得很重,我告诉她校园里有一朵大玫瑰花,奶奶有点儿不信。我现在摘下来送给她看,看过了我就把花送回来。”苏霍姆林斯基的心被孩子天真的话打动了。他从花园里又摘下两朵大玫瑰花,对孩子说:“这一朵是奖给你的,你是一个懂得爱的孩子;这一朵是送给你奶奶的,感谢她养育了你这样好的孩子。”

    ⑧难道今天的事情是这个故事的翻版?半个世纪以前的一个四岁的小女孩,和今天的一个十四五岁的少年,在心智,情感,与社会经验上是否可以同日而语?在日趋浮躁的社会环境中,这样的理由听得耳朵起茧,男孩的话还有几分可信?

    ⑨我沉吟了片刻。等待发落的孩子用一只脚搓着另一只脚,眼睛里掠过一丝痛楚。

    ⑩“哈哈,你来的正巧,这是苹果最美的时候!口袋里的苹果都可以带回去,又脆又甜,让你妈妈尝尝鲜!”我按着教育家的方法去做了。

    ⑪那孩子使劲地点点头,提起他破烂的足球鞋,一溜烟的跑了。我欣慰地在果园门外目送着他,却发现他并没有奔向村子,而是朝相反的方向跑去,那里是一片茂密的玉米地。他钻进了青纱帐。

    ⑫好奇心促使我悄悄地靠近玉米地,却发现我又一次被一个孩子愚弄了。

    ⑬在玉米地里,我看到并排坐着的一双后背,一个是刚才的男孩,另一个是个女孩,梳着一对小辫。那女孩好像正啃着苹果,男孩托着腮,不知在想什么。

    ⑭小小年纪就谈恋爱,并为着自己的小恋人去冒险,去撒谎……现在的孩子,真让人无可奈何!我默默离开玉米地的时候,心理一阵刺痛,那一夜,我躺在叔叔的小床上,几乎无眠。

    ⑮第二天一大早,一位母亲领着两个孩子来到果园。我认出了昨天的那个男孩,我猜想那个女孩应该是和他一块钻玉米地的那个。我不知道他们有何贵干。

    ⑯“俺们是来付钱的。”那位母亲解释说,“昨天这孩子摘了你们的苹果,给他妹妹吃了一个,给我留了一个。他肯定没有付钱,因为他没有零花钱。让您见笑了,我们家困难些,孩子的爸爸死得早……”

    ⑰他们原来是一对兄妹!我为我昨天的想法感到羞愧。

⑱“您不知道,他妹妹眼睛看不见。”那位母亲又说,“但他疼妹妹,疼得胜过我这个当妈的。春天,他跑到山上摘桃花,说是让妹妹嗅到春天的味道;夏天,他下到池塘里摘莲蓬,让妹妹咀嚼夏天的味道;秋天来了,他就想办法搞到苹果,让妹妹品尝秋天的味道;冬天来了,                                             。他说,在我们这儿,苹果最能代表秋天的味道!”我的眼睛已经湿润了。我注意到,小妹妹那双看不见的眼睛里,早淌出了晶莹的泪珠。

    ⑲“我没管好孩子,让您见笑了。管理这么大园子是很受累的,孩子不懂事,您多担待些。俺们特意来付钱,请您务必收下。”那位母亲继续说。

    ⑳其实在农村,随便摘几个瓜果李桃尝尝鲜,根本不算什么。不过我对这位母亲还是敬佩有加,她的话语中,自始至终也没有提到一个“偷”字,给孩子留出了足够的心理空间,有效地保护了孩子的自尊。

    我郑重地收下了钱,收下了一个贫困家庭的尊严,也收下了一个珍贵的启迪。

    秋天的味道是什么?是成熟的苹果蕴含的甘甜,以及咀嚼这甘甜的幸福!

21.请具体说明第七段在文中的作用:(6分)

(1)                                                                               

(2)                                                                               

22.把第⑧段划线句能否改成“在日趋浮躁的社会环境中,这样的理由听得耳朵起茧,男孩的话没有几分可信”?请说说理由。(3分)

                                                                                     

23.细读第⑱段,结合你的生活经验,在横线上填入恰当的内容。(3分)

冬天来了,                                                      

24.文中⑯和⑲段两次写到男孩的母亲说“让您见笑了”,下列理解正确的一项是    (3分)

A.第⑯段:儿子没有零花钱而惭愧;第⑲段:为没有管好孩子而请求我的谅解。

B.第⑯段:为儿子拿了苹果却没有付钱而道歉;第⑲段:为自己没有管好孩子而道歉。

C.第⑯段:为家庭的贫困而感到惭愧;第⑲段:为昨天没有及时付钱而请求谅解。

D.第⑯段:为孩子的爸爸死得早而感到不安;第⑲段:为孩子的不懂事而伤心。

25.本文题目“秋天的味道”的含义是:(5分)

(1)                                                                             

(2)                                                                              

26.根据文章内容,请从男孩的角度用第一人称向母亲叙述苹果的来历。(80字左右,8分)

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科目:初中语文 来源: 题型:阅读理解

父 亲

①几乎是一夜之间,我的脸上爬满了痘痘。惊慌失措的我又挤又掐,红色的痘痘摇身一变,成了一个个令人恶心的脓包疮。我感到非常沮丧,一时间觉得自己成了世界上最最不幸的女孩。

  ①②而父亲,此时正为他的右胳膊闹心呢。他的右胳膊不听使唤已经有很长一段时间了——先是麻木,不能提不能举的,渐渐地越来越厉害,现在右边的肩关节几近失灵,些微的用力或别人无意间拌了一下,父亲就痛得脸上变形,冷汗淋漓。

  ③因为父亲,母亲对我脸上横空出世的痘痘熟视无睹,一脸漠然。有时被缠得烦了,便心不在焉地瞪着我看一会儿,轻描淡写地地敷衍道:“几时去买支膏药来抹抹。”

  ④那天晚上,母亲负气似的对父亲说:“我看你这是越拖越狠了。明儿你再不去看,撂下的这一摊子事我也凉手不管了。”父亲皱了皱眉,喃喃道:“看就看吧。只是,这过年过节的,搅得伢子们又没了望头儿。”母亲见父亲的口气有了松动,马上软语哄父亲道:“这吃穿是有平仄的事么!再说,只要你的胳膊管用了,还愁她们没吃喝?我看二丫头这脸上不带去弄点药也不是个事了,明天你一便带去,请医生给好好瞧瞧。”

  ⑤父亲拗不过母亲,终于答应带着我到几十里以外的镇医院去看病。我清楚地记得,那天是腊月二十四,农历小年。吃过早饭,母亲从一个格子布的手帕里散出一叠钱来,数了五十元递给始终沉默不语的父亲,又再三叮嘱父亲一定要先看胳膊,有余钱的话就给我买一袋膏子药(因为软膏类的药附近的村卫生室有售)。

  ⑥赶到镇医院已近中午,值班的医生正在收拾桌面上的东西准备下班。一见我们,连忙挥挥手,板起脸冷冰冰地嚷道:“下午再来,下午再来。”父亲忙堆了笑,麻利地跨前一步,用后背抵了门,小心地央求道:“好歹要麻烦您帮忙看一下,我们回去还要赶三十几里路呢。等到下午,就要摸七八里夜路的上坡了。”

  ⑦医生怔了证,又直楞楞地问:“那就快点。”见我们没动静,就提高了嗓门:“到底看还是不看?”父亲马上接口说:“怎的不看。二丫头,快,坐下请这个伯伯给你瞧瞧。”我顺从地坐了,父亲立在一旁对医生解释:“这丫头脸上长东西,要麻烦您帮忙给开点药。”

  ⑧医生扫了我一眼,冲着父亲不屑地说:“这要开个什么药?青春发育期,很正常的嘛。”

  ⑨沉默了一会儿,父亲又谦卑地一笑,继续央求医生:“您无论如何要给她开点药。女孩子家,脸上疤疤癞癞的,连大门都不愿出,我心里实在——”

  ⑩也许父亲的话触动了医生的某根神经,他的气色顿时平和了许多,嘴角甚至泛起了一丝微笑,非常和蔼地安慰父亲道:“你硬是不放心,我就给丫头开几剂中药吧。调剂调剂,也有好处。”说完,唰唰唰龙飞凤舞地划了一张处方笺,交给父亲。

 (11)父亲接了,仔细端详了一阵,才不好意思地说:“还得把您耽搁一会儿,我这只胳膊,也要麻烦您帮我看一下——”

 (12)医生摆摆手,随即命父亲坐在我先前坐过的凳子上,卸了棉袄,撸起里面的袖管,细细捏摸了片刻,才缓缓道:“老哥子,你这条胳膊怕是有点费事呢。早点来就好了——不过你也不用紧张,离肠子还远得很。先给你开一副酒药止住着,等过了年,我再给你弄一弄,保管没事,只是再拖不得了。”

  (13)父亲捏着两张处方笺来到划价取药处,递进去一算,一共要四十七元。父亲的脸色一下子变成酱紫,呆了好一会儿方才回过神来,隔着窗口期期艾艾地对里面的药剂员说:“只要拿丫头的几副就行了,我的——暂时就不拿了。”

  (14)父亲取了药,又带我在小镇上兜了一圈,给我们三姊妹一人挑了一条淡紫的纱巾,这才领着我心满意足地往回赶。

(15)自然,父亲没能逃脱母亲的一顿狠狠的数落。只是,面对母亲冒火的唾沫星子,我的父亲,始终笑微微的,如远山般沉静。

21、根据1段的拼音写出汉字(2分)

惊慌失cuò(   )

22、第(13)段画线句运用了       的修辞方法,其表达效果              (4分)

23、联系上下文,第2段加点词父亲“闹心”的原因(1)            (2)          

24、文章主要写父亲,为什么用很多笔墨写医生?(4分)

答:(1)                         2 )                        

25、下列对文本分析正确的一项是()(4分)

    A、母亲让父亲带我去看病,因为“我”的痘痘很严重。

    B、父亲认为不必急着去看病的理由是担心用钱和病情不严重。

    C、结尾处写父亲“始终笑微微的”,是因为他满足了孩子的愿望。

    D、第5段画线句是为了交代故事发生的时间,说明记忆深刻。

26、从人物描写的角度,对第6段的语言进行评点(可以是父亲的话语,也可以是叙述者的语言)。(80字左右,8分)

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科目:初中语文 来源:四川省中考真题 题型:阅读理解与欣赏

阅读下面这篇文章,完成问题。

自然的凤

  ①清晨,阳台那方的窗帘随-阵凉尽飘举来。想起昨晚友人从上海来电话,说酷暑难熬,真庆幸北京人的福份。
  ②不管白天没有树阴遮拦的地方太阳多毒,晚上在树下乘凉,总有树顶微动的时候,“凉风下来啦!”还记得几十年前老人就这样欢呼。
  ③欢呼的是自然风。
  ④一年四季,早午晚夜,如果没有风,自然界能够如此生动么?如果没有风,就没有草花的摇曳、山岚的流动,没有“微风燕子斜”,天边落霞千姿百态的变化。
  ⑤如果没有风,就没有山雨欲来时,“风是雨的头”那种气势。至今城居无山,我也爱在阳台上看云盼雨,相信云龙风虎之说,更羡慕那些淳良的鸽手,平时漫步屋脊的竞也乘风展翅,绕着几十米高的烟囱飞旋,甚至不费力地蹲到烟囱顶上,是雨前的风使它们兴奋。兴奋的还有燕子,素常少见,不知道隐藏何处,据说气压低,逼得它们乱飞,那么它们吱吱尖叫着,该是在茫然中呼朋唤侣,就像马路上的行人,冒着突起的裹挟着雨丝和尘土味的风疾走,要寻个避雨的屋檐吧!
  ⑥如果没有风,暴雨也为之减色,只有风助雨势,雨助风威,才把千万道粗犷的雨线,刮得直注横飞,犹如千军万马,过处扬起滚滚烟尘。
  ⑦当然,倏忽而至的疾风猛雨,是自然界的动乱;更多平静的时候,风是轻的,柔的,缓的,如扇,扣拂,如吹,“吹面不寒”,比方阳历三四月,一阵风,加上几滴雨,草在不知不觉间绿了,或是“风乍起,吹皱一池春水”,水纹如毂(hú有皱纹的纱),纸船也不愁吹翻。只是这种时候,除了有心人,都会忘了风的存在。此时风在帆上,“风正一帆悬”,想见千百里水程一帆风顺;风在竹叶上,萧萧作响,在那听风声雨声的人,一枝一叶总关情。谁说风是无形的?你看窗上摇动的树影花光;该没有人说风是无声的,那催人笔墨淋漓作《秋声赋)的秋声,难道不就是风声么?
  ⑧“好大的西北风啊,……一二三四呼呼呼……”童年时这首快乐的欹,始终在耳边回响,不但在通红的炉火边,听着户外的风声益觉得温暖的可贵;就是带着棉帽、裹着围巾迎风上学,西北风如刀片扎脸,手指冻僵,跳着脚前行,一哼起这歌儿,也就来了劲,来了勇气,乐观得热血奔流。
  ⑨天地间能够没有风么?能够只有“春风宜人”的温煦么?不,从三级风到八级风,这才是自然界,这也才是人生。也许因为年纪大了,易于怀旧,每逢擦抹窗台上的尘土的时候,总唤回少年时代的遐想,那是多么向往遥远的风沙,要出门投身向遥远的风沙啊。
  ⑩这我才懂得,为什么自然界那最诱人的叫做风景,叫做风光。没有风会少了多少美的景观,这世界就不会这么生动。
  说的是自然风。它是无可替代的。“清风不识字,何必乱翻书”,这是三百年前引出文字狱的两句诗;时过境迁,细心揣摩,这里面不是蕴着一种难得的情趣么?
1.文章开篇两段,作者写到风时,既提及朋友的电话,又想起几十年前老人的欢呼,这样写有什么作用?按要求分析填空。
这样写是为了在______中突出自然风带给人的舒适和惬意,同时_______________。
2.阅读⑤-⑧段,文章主要从哪四方面描写了自然风的力量?下面的概括是否正确?正确的打“√”,错误的打“×”。
A.雨前轰轰烈烈的造势(   )
B.雨中风风火火的助威(   )
C.疾风猛雨在不知不觉中改变着自然(   )
D.冬日里寒风能带给人勇气,鼓舞人前行(   )
3.作者通过文字的描述表达了他的什么观点?(请用原文句子回答)
答:________________________________
4.联系全文,如何理解文中画横线的“从三级风到八级风,这才是自然界,这也才是人生”这句话?请字数要求填空回答。
  这句话写出了作者的人_____(2个字),人生的经历不仅仅只是_________(4个字),少不了___________(4个字)的时候。
5.仿照下列句子的形式,从“雨”、“光”、“月”三个词语中任选一个,另写一个句子。
例句:风在竹叶上,萧萧作响,在那听风声雨声的人,一枝一叶总关情。
仿句:________________________________________________________
6.下列对这篇散文的赏析,不正确的一项是(   )
A.第⑤段描写鸽子、燕子等动物在雨前的反常举动,展示了风带给自然界的变化和影响。
B.第⑦段中作者借雨、草、叶等物,化无形为有形,化无声为有声,将风写得具体可感。
C.作者在文中引入和风有关的古代诗句、民间熟语,说明古人对自然风的研究十分深入。
D.文章最后引用三百年前的两句古诗,说明作者领悟到了一种难得的情趣。

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科目:初中语文 来源:山东省期末题 题型:阅读理解与欣赏

议论文阅读
匠人与大师
梁衡
  ①在社会上常听到叫某人为“大师”,有时是尊敬,有时是吹捧。又常不满于某件作品,说有“匠气”。匠人与大师到底有何区别?
  ②匠人在重复,大师在创造。一个匠人,比如木匠,他总在重复做着一种式样的家具,高下之分只在他的熟练程度和技术精度。比如一般木匠每天做一把椅子,好木匠一天做三把、五把,再加上刨面更光,合缝更严等等。但就算一天做到100把也还是一个木匠。大师则绝不重复,他设计了一种家具,下一个肯定又是一个新样子。判断他的高下是有没有突破和创新。匠人总在想怎么把手里的玩艺儿做得更多、更快、更绝;大师则早就不稀罕这玩意,而在不断构思新东西。
  ③匠人在实践层面,大师在理论层面。匠人从事具体操作水平的上限是经验丰富,但还没从经验上升到理论。虽然这些经验体现和验证了规律,但还不是规律本身。大师则站在理论的层面上,靠规律运作。面对一片瓜地,匠人忙着一个一个去摘瓜,大师只提起一根瓜藤;面对一大堆数字,匠人满头大汗,一道接一道地去算,大师只需轻轻给出一个公式。匠人常自持一技,自炫于一艺,偶有一得,守之为本;大师视鲜花掌声为过眼烟云,进取不竭,心犹难宁。
  ④匠人较单一,大师善综合。我们常说一技之长,一招鲜,吃遍天,这是指匠人,大师则不靠这,他纵横捭阖,运筹帷幄,触类旁通,举一反三。因为凡创新、创造,都是在引进、吸收、对比、杂交、重构等大综合之后才出现的。当匠人靠一技之长,享一得之利,拿人一把,压人一筹时;大师则把这一技收来只作恒河一沙,再佐以砖、瓦、土、石、泥,起一座高楼。牛顿、爱因斯坦成为物理大师并不只因物理,还有更重要的数学、哲学等。而成为一个社会科学方面的大师要求就更高,马克思、恩格斯是一部他们那个时代的百科全书,毛泽东则是当时中国政治、军事、文学的宝典。
  ⑤这就是大师与匠人的区别。研究这个区别毫无贬损匠人之意,大师是辉煌的里程碑,匠人是可贵的铺路石。世界是五光十色的,需要大师也需要匠人,正如需要将军也需要士兵。但是我们必须承认这个世界需要人们有一个较高的追求目标。拿破仑说不想当将军的士兵不是好士兵。将军总是在优秀的士兵中成长起来的。当他不满足于打枪、投弹的重复而由单一到综合,由经验到理性,有了战役、战略的水平时他就成了将军。a____________虽然从匠人而成为大师的总是少数,但这种进取精神是人类进步、社会发展的动力。古语说,法乎其上,得乎其中;法乎其中,得乎其下。要是人人都法乎其下呢?这个社会就不堪设想。  
  ⑥我们可能在实际业绩上达不到大师水平,但至少在思想方法上要循大师的思路,比如力求创新,不要重复,不要窃喜于小巧小技,沾沾自喜。对事物要有识别、有目标、有追求。力虽不逮,心向往之。在个人有了这样一种心理,就会有所上进;在民族有了这样一个素质,就会生机勃勃;在社会有了这样一个氛围,就是一个创新的社会。
1.对文章各部分内容及相互关系概括有误的一项是( )
A.第①段提出“匠人与大师有何区别”这一话题,引出下文。
B.第②到第④段阐述匠人和大师三个方面的区别,三段之间是层层递进的关系。
C.第⑤段指出追求成为大师的进取精神是人类进步、社会发展的动力,紧承上文深入论述。
D.第⑥段表明在思想方法上循大师思路对个人、民族和社会都有帮助,收束全文。
2.根据上下文判断应插入文中第⑤段画横线a处的论据是( )
A.鲁班最初是一名普通木匠,当他在技术层面已经纯熟,不满足于斧锯的重复,而进军建筑设计、构造原理时,就成了建筑大师。
B.一个画家,当他成为绘画大师时,他艺术生命中起关键作用的早已不是绘画,而是科学、文学、哲学等。
C.居里夫人把诺贝尔奖章送给小女儿当玩具,但是接着她又得了一个诺贝尔奖。
D.季羡林先生的学术成就早为学界公认,但晚年仍笔耕不辍,又在散文写作上创出一片新天地。
3.依据文章提供的信息,下列对“大师”的判断不正确的一项是( )
A.大师需要创造精神,突破原有的知识、经验与技艺,不断构思新的东西。
B.在“实践层面”和“理论层面”之间,大师站在“理论层面”,靠规律运作。
C.在学科综合性运用方面,从事自然科学研究的大师比从事社会科学研究的大师要求更高。
D.大师不自持一技、不自炫一艺,视鲜花掌声为过眼烟云,进取不竭。
4.下列对第⑤段画线句子分析有误的一项是( )
A.画线句引用“古语”证明观点,使得说理有出处、有根据,更具说服力。
B.画线句是证明“世界是五光十色的,需要大师也需要匠人”这个观点的。
C.本段引用了画线句“古语”和拿破仑的名言说理,可知本段主要运用了道理论证的方法。
D.“法乎其上,得乎其中”一句既有对第⑤段论证的总结,又与第六段的论证相互勾连。

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