不容忽视的“镉大米”

①人们总是在食品安全中学习化学知识，两年前“10%大米镉超标”的新闻让人们空前关注起“镉”。而最近“广州超过4成大米镉超标”的报道，在“ 谈食色变”的今天，更让公众群情激愤。

②“镉”究竟为何物？镉是一种重金属元素，在冶金、塑料、电子等行业非常重要。它通常通过废水排入沟渠河流，再通过灌溉污染农作物，水稻是典型的“受害作物”。

③根据不同的摄取方式来衡量，镉对人体健康有不同的影响。通过大米等食物摄取的，属于“长期小剂量”。这种情况主要危害肾脏和骨骼。目前，国际卫生组织对镉的安全标准就是基于它对肾脏的危害程度建立的，上限是每周每公斤体重7微克。这相当于一个60公斤的人，每天不超过60微克。

④这个安全标准包括所有的镉来源，除了米饭，还有其他食物和饮水。对于大米，我国的安全标准是每公斤0．2毫克。但这只是一个“控制标准”，并不意味着高于这个值的大米才有害，而低于它的大米就“安全”。比如说，如果一个体重60公斤的人，每天吃500克镉含量为每公斤0．15毫克的大米——这样的大米是合格的，但也超过了国际卫生组织的“安全线”。如果只吃200克含量为每公斤0．25毫克的——虽然它超标了，但是总摄入量还没有超过“安全线”。此外，我们还要吃 其他食物，还要喝水，其中也可能含有镉。对于“镉大米”产区的人来说，镉的其他来源就更不能忽视。

⑤长期食用“镉大米”或其他含镉的东西，容易造成慢性镉中毒。它的症状被命名为“痛痛病”，日本在几十年前就注意到了它的存在。在日本的“镉大米”地区，统计了近两万名成人，出现了近二百病例和一百多“疑似”病例，以老年女性为主。目前，中国还没有详细的病例统计。根据目前的研究，痛痛病主要是由镉对肾脏和骨骼的破坏造成的。镉会在肾脏中累积，最后导致肾衰竭，也会导致骨软化和骨质疏松。长期接触剂量是国际卫生组织安全线3倍以上的镉还可能会导致消化道的障碍。在动物实验中，这种剂量的镉还显示了对生殖和发育系统的影响；对人类是否有同样影响，还没有可靠依据。

⑥镉中毒更大的麻烦在于它的长期性，即使停止食用高镉大米，肾衰症状依然会持续。

⑦中国人主食米饭。“镉大米”对国人的身体健康造成了很大的危害。根本的解决途径还是治理工业污染，也迫切需要广泛严格地检测大米以及饮水中的镉含量，并且及时公布与处理。对于消费者来说，保护自己的可行途径是增加食谱的多样化，减少对大米的依赖。此外，根据研究，钙和维生素D缺乏的人群，对镉过量也更加敏感。所以，保证自己的食谱中有充足的钙和维生素D，可能有助于增强对镉的抵抗力。 

1.本文主要从哪些方面对“镉大米”进行了介绍？  （3分）

2.根据文章的介绍，请给“镉大米”下定义。   (3分）

3.文章里加横线句子中加点的词语能去掉吗？为什么？   （3分）

根据目前的研究，痛痛病主要是由镉对肾脏和骨骼的破坏造成的。

___________________________________________________ __________   

4.下列推论符合文章意思的一项是  （      ）  （3分）

A．按照我国对大米的镉含量标准，只要长期食用镉含量低于控制标准线以下的大米，就不会造成镉中毒。

B．长期接触剂量为国际卫生组织安全线3倍以上的镉不仅可能导致消化道障碍，还会对人的生殖和发育系统有危害。

C．对中国消费者来说，预防 “镉大米”危害的可行途径有：要增加食谱的多样化，减少对大米的依赖；保证食谱中有充足的钙和维生素D。

D．中国人主食大米，只要停止食用高镉大米，肾衰症、骨软化和骨质疏松症都会消失

　　因为整理信件，忽然翻出我的一位中学同学在20世纪70年代末给我写的一封信。她写：

　　小谢：

　　记忆力真是一件奇妙的东西！你的声音笑貌和我们中学时代的一切，在我病榻上的回忆中，都是那样出奇地活跃而清晰……

　　这几句话又使我十分激动，思潮久久不能平静下来！

　　的确，在我十几年海内外的学校生活中，也就是中学时代，给我的印象最深，对我的性格影响也最大。

　　我的中学生涯是在1914至1918年度过的（那时的中学是四年制）。14岁的年纪，正是感情最丰富，思想最活泼，好奇心最强，模仿力和可塑性也最强的时候。我以一个山边海角独学无友的野孩子，一下子投入到大城市集体学习的生活中来，就如同穿上一件既好看又紧仄的新衣一样，觉得高兴也感到束缚。我用________而________的目光，盯着陌生环境中的一切□高大的校舍，新鲜的课程，如音乐、体操，和不同的男女教师□

　　但是我最注意的还是和我同班的年龄相仿的女孩子。她们都是梳髻穿裙，很拘谨，守纪律，学习尤其刻苦。一同上了几天课，她们就渐渐地和我熟悉起来。因为我从小听的说的都是山东话，在课堂上听讲和答问都有困难。她们就争着教我说北京话。（那个头一个叫我“小谢”的同学，是满族人，话音尤其纯正）我们也开始互相谈着自己的家庭和过去的一切。她们大多数是天津、通县、保定等处的小学升上来的（她们都是寄宿生），数学基础比我好，在国文上我又比她们多读了一些，就这样我们开始互帮互学，我觉得我有了学习和竞赛的对象。那时我是走读生，放学到家打开书包，就埋头做功课，一切“闲书”都顾不得看了。

　　就这样紧张而规律地过了四年中学时代。我体会到了“切磋琢磨”的好处，也得到了集体生活的温暖。四年之末，我们毕业班的同学才有18个人。毕业后有的上了大学，有的参加了工作，我们约定大家都努力学习，好好工作，还尽量保持联系。此后的年月里，我们风流云散，也都有了自己的人生经历。但无论在天涯在海角我们惊喜地遇见，共同回忆起中学时代这一段生活时，我们总会互相询问：我们每一个人是否都完成了中学时代的志愿，做一个对国家对人民有益的人？

　　文章赏析：这是一篇饱含深情的回忆录。作者以一封信开头，引出对中学生活片断的评述，内容真实、感悟深刻。正如作者所说：“中学时代，给我的印象最深，对我的性格影响也最大。”本文叙论结合，层次清晰，语言准确、精炼、通俗、形象。阅读本文，无论对提高能力，还是感悟人生都颇有益处。

1．根据文意，为文中空白处选择恰当词语。

[　　]

2．在文中画“□”处填上恰当的标点符号。

3．文中回忆中学时代概括写了三方面内容。

这三方面是①________________________________；

　　　　　②________________________________；

　　　　　③________________________________。

4．解释文中画横线词语。

风流云散：________________________________；

在天涯在海角：____________________________。

5．分辨下列句中所使用的修辞手法。

我以一个山边海角独学无友的野孩子，一下子投入到大城市集体学习的生活中来，就如同穿上一件既好看又紧仄的新衣一样，觉得高兴也感到束缚。（　　）

十四岁的年纪，正是感情最丰富，思想最活泼，好奇心最强，模仿力和可塑性也最强的时候。（　　）

6．分辨下面句子所使用的表达方式，分析句子的含义。

（1）在我十几年海内外的学校生活中，也就是中学时代，给我的印象最深，对我的性格影响也最大。（表达方式：________________）

句子含义：________________________________。

（2）就这样紧张而规律地过了四年中学时代，我体会到了“切磋琢磨”的好处，也得到了集体生活的温暖。（表达方式：________）

句子含义：________________________________。

7．阅读本文结尾画横线的句子，分析作者是如何评价中学时代在人一生中的重大影响的。

________________________________

8．文中加粗词“争着”对表达语意有怎样的作用？

________________________________

阅读下面的文字，回答问题。

隶书是汉字一种书体的名称，分为秦隶、汉隶和八分。秦隶指秦始皇时期使用的简体字。汉隶是汉代日常应用的书体，在秦隶的基础上，形体、笔势有了新的发展，到东汉中期出现庄重典雅的新体隶书，这成为国家的标准书体。魏以后使用的隶书称为八分。

隶书形成于秦代，其渊源是久远的。战国时期政治、经济、文化迅速发展，文字应用日益广泛，为方便使用，笔划趋向省减和平直。那时，六国各自为政，文字省减各有异同。秦国沿用西周的篆书为标准书体，但为了书写使用方便，提高效率，书体在不断发生变化，形成了新的书体。东汉许慎《说文解字·叙》中就说：“秦烧灭经书，涤除旧典，大发隶卒，兴戍役，官狱职务繁，初有隶书，以趣约易。”中华人民共和国建国后，出土了一批战国时期的秦国的兵器、漆器、陶器，上面都有笔划省减、直多弯少的简体字，这些出于工匠之手的简体字，已是隶书的雏形。前人记载，泰国有一个叫程邈的人，本是小吏，因得罪秦始皇而下狱。在狱中他对照大篆把自己熟悉的简体字加以整理，把整理的字交给秦始皇。秦始皇十分重视，不仅赦免了他，而且封为御史，命他专司统一文字之职。这说明当时简体字应用日益广泛，急需规范化。有人说，程邈所定的字体就是隶书。湖北云梦睡虎地出土了大约是秦始皇三十年的1200多枚竹简，上面都是规则、熟练的隶书。秦国推行小篆，这只是为保持秦人的篆书传统，具有政治意义；真正在实际应用上占优势的，却是当时广为使用的隶书。小篆比六国文字复杂难写，隶书比六国文字简易，更符合全国人民的需要。秦始皇用小篆统一文字，事实上变成了用隶书统一文字了。

隶书定型后，形体和笔势还在不断发生变化，其发展可以分为三个阶段：第一阶段：秦隶。字形较方，杂有竖长形，少波势，还保存着比较明显的篆书痕迹。第二阶段：汉隶。字形横向发展，竖短横宽，波势极大。第三阶段：八分。形体方正，笔划匀称，波势工整。

汉隶发展到八分，已经成为国家的标准书体。日常应用的字从笔法上继续简化，到魏晋又形成真书。真书在隋唐以前仍带有隶书的笔意，后人把魏晋南北朝的真书都称作隶书，是对隶书范围的扩大。

1．文章说明的内容是

[　　]

A．隶书是汉字书体的一种，形成于秦代，有秦隶、汉隶和八分这三个发展阶段。

B．隶书分为秦隶、汉隶和八分三种，产生于秦代；秦隶、汉隶和八分都有各自的特点。

C．隶书分为三类，其形成是为了方便书写，提高使用的效率，其发展可以划分为三个阶段。

D．隶书有秦隶、汉隶和八分三种，形成于秦，发展分三个阶段；八分继续简化，成为真书。

2．第二段的说明顺序是

[　　]

3．第二段中画直线部分直接说明了原文的哪一部分？（引用原文回答）

________________________________

________________________________

4．第二段中画曲线的句子说明了什么？

________________________________

5．第二段画曲线的句子使用的说明方法是________。

6．根据第二段的内容可以看出，按照形成的先后，篆书与隶书排列的顺序是________书在前，________书在后；书体发展变化的总趋势是________。

7．文章是从哪两个主要方面说明秦隶、汉隶、八分各自的特点的？

________________________________

8．后人为什么把魏晋南北朝的真书称作隶书？

________________________________

阅读下面一段文字，完成小题。（20分）

但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我(gǔ lì)的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的(jiào  huì)，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学A大而言之，       ，             。……每当夜间（pí   juàn），正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出B（抑扬顿挫、欲扬先抑）的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所C（深恶痛疾、痛心疾首）的文字。

1.根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。(3分)

2.在横线A处填上正确的标点符号。(1分)

A处的标点是_______________。

3.从括号中选择恰当的成语分别填人B、C两处。(2分)

B处应填_______________，C处应填_______________。

4.为了弘扬中国传统文化，让经典作品走进学生的生活。闽江中学九年级（3）班决定于3月14日下午2点在本班教室举行“让经典伴随青春一起成长”的语文实践活动。请你参与并完成下面的闯关任务。

第一关：破译通关密码（用课文原句填空）。(8分)

(1)东临碣(jié)石，                    。(曹操《观沧海》)

(2)                             ,西北望，射天狼。（苏轼《江城子。密州出猎》

(3)                             ，奉命于危难之间。（诸葛亮《出师表》）

(4)有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的(jiào  huì)，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学A大而言之，          ，                    。

(5)面对困难，我们应该像李白在《行路难》中写的那样：“____________    ___，_______   ________。”永不放弃对理想的执著追求。

(6)我国历代文人中，许多人具有忧国忧民的思想情怀，杜甫的“               ，

                    ”，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ”，顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”等，就是这种高尚情操的具体体现。

第二关：发布通关文书（请你替该班拟写一下活动通知）。（3分）

_______________________________________________________________________

第三关：才智大比拼（请你从给定的名著人物中选择一个并为他（她）写一段推荐语，把他（她）介绍给大家。）（3分）

格列佛  孙悟空  藤野先生   祥子   保尔   阿长

阅读下面一段文字，完成小题。（20分）

但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我(gǔ lì)的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的(jiào  huì)，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学A大而言之，       ，             。……每当夜间（pí   juàn），正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出B（抑扬顿挫、欲扬先抑）的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所C（深恶痛疾、痛心疾首）的文字。

1.根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。(3分)

2.在横线A处填上正确的标点符号。(1分)

A处的标点是_______________。

3.从括号中选择恰当的成语分别填人B、C两处。(2分)

B处应填_______________，C处应填_______________。

4.为了弘扬中国传统文化，让经典作品走进学生的生活。闽江中学九年级（3）班决定于3月14日下午2点在本班教室举行“让经典伴随青春一起成长”的语文实践活动。请你参与并完成下面的闯关任务。

第一关：破译通关密码（用课文原句填空）。(8分)

(1)东临碣(jié)石，                    。(曹操《观沧海》)

(2)                             ,西北望，射天狼。（苏轼《江城子。密州出猎》

(3)                             ，奉命于危难之间。（诸葛亮《出师表》）

(4)有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的(jiào  huì)，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学A大而言之，          ，                    。

(5)面对困难，我们应该像李白在《行路难》中写的那样：“____________    ___，_______    ________。”永不放弃对理想的执著追求。

(6)我国历代文人中，许多人具有忧国忧民的思想情怀，杜甫的“               ，

                    ”，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ”，顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”等，就是这种高尚情操的具体体现。

第二关：发布通关文书（请你替该班拟写一下活动通知）。（3分）

_______________________________________________________________________

第三关：才智大比拼（请你从给定的名著人物中选择一个并为他（她）写一段推荐语，把他（她）介绍给大家。）（3分）

格列佛  孙悟空  藤野先生   祥子   保尔   阿长