下列对文章理解说法不正确的一项是

1. A.
   本文是一篇介绍克隆知识的科普说明文。
2. B.
   俗语“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”中，“插柳”就是一个“克隆”的过程。
3. C.
   课文通过列数字介绍有关克隆的知识，通过举例子表现科学家严谨求实、锲而不舍的态度与精神。
4. D.
   课文运用四个小标题从不同的角度说明“克隆”。

下列对课文的理解不正确的一项是

    A．《春》的语言优美，描写细致，运用了多种修辞方法，而又以比喻、拟人为主。

    B．《风筝》一文，作者以饱含哀伤的笔调，回忆了自己毁坏弟弟自制的风筝一事，表现了作者深深的自责和忏悔之心，也告诉后人游戏是儿童的天性，应该加以保护。

    C．《天上的街市》中作者大胆改编了传说中牛郎织女的命运，表达了作者对理想，对自由幸福生活的向往和追求。

    D．《皇帝的新装》这篇神话小说，通过塑造上自皇上下至百姓，几乎人人都违心的说假话的现象，表达了作者悲哀绝望的心情。

下列选项中对课文理解不正确的一项是（   ）（2分）

   A.。《在山的那一边》一文中所说的“用信念凝成的海”，这里的“海”指的是理想的境界。

   B. “理想既是一种获得，又是一种牺牲。”这句诗并不矛盾、因为诗人所说的理想，是崇高的社会理想，是为社会进步，为多数人谋利益的理想、拥有为这种理想而奋斗的幸福感，是获得，而这一切又是以牺牲个人利益为前提的，所以又是一种牺牲。

   C. 《论语》是记录孔子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。课文，从几个方面来谈论看法，分别有关求知态度，谈学习方法，谈修身做人。

   D. 《济南的冬天》一文中，作者抓住济南冬天“温情”的特点，描写济南的山和水，表达出作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。

下列对课文内容的理解说法不正确的一项是

A．《世说新语》主要记载汉末三国至两晋时期士族阶层的言行风貌和轶事琐语，是六朝志人小说的杰出代表。

B．《羚羊木雕》中所记叙的波折，集中在一天时间里，从整体上看时顺叙，作者在同爸爸的一段对话后，顺理成章地安排了补叙，对主要事件起了补充说明的作用，使故事情节更加清楚完整。

C．《山市》中“忽见”“孤塔耸起，高插青冥”表明山市的突然出现，“未几”、“忽”表明山市的发展，“既而”、“逾时”、“倏忽”表明山市从高潮到消失。

D．《紫藤萝瀑布》写的是一树盛开的紫藤萝花，不但文字优美，而且内涵也十分深刻，由藤萝花引发了“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”人生感悟。

　　星子的老师是刚从师范学校毕业的，年轻漂亮，很招星子和同学们的喜欢。

一天，老师在课堂上向同学们提问：“同学们，你们想一想，弯弯的月亮像什么？”

　　学生们几乎是异口同声地回答：“像－－小－－船儿－－”

　　年轻的老师听了同学们的回答后，高兴地说：“好，同学们的回答很正确。”

　　这时，坐在前排的星子举起了手，可是老师没有发现，星子就仍举着手，还喊了一句：“老师！”

　　老师听见后，说：“星子同学，有什么问题请讲。”

　　星子站起来，眨动着①，说：“我看弯弯的月亮像豆角。”

　　老师听完星子的话，一脸的不高兴，她对星子说：“你的回答是错误的。全班同学都说弯弯的月亮像小船儿，你为什么偏偏要说像豆角呢？难道就你有特别的见解吗？”

　　班上的同学一阵哄笑，星子的眼窝里满是泪水。

　　回到家后，星子把这件事告诉了曾做过小学教师的奶奶，奶奶说：“星子，老师的批评是正确的，弯弯的月亮是像小船，我从前教过的一批又一批学生，他们也都是这样回答的。”

　　星子听完奶奶的话，眼窝里又一次含满了泪水。

　　这件事情以后，星子开始变得少言寡语，她很不喜欢这位年轻、漂亮的老师，在课堂上再也不敢向老师提出“特别”的问题……

　　很快，几年过去，星子考入了一所师范学校；又很快地，星子从这所学校毕业，她回到故乡的小镇做了教师。

走上讲台的第一课，星子老师穿着朴素、整洁的衣服，笑眯眯地说：“同学们，在讲课

　　之前，我首先提出一个问题－－你们想一想，弯弯的月亮像什么？”

静默了一会儿后，学生们几乎是异口同声地回答：“像－－小－－船儿－－”

星子老师没有说同学们的回答是否正确，她②，充满期待地注视着大家，接着，她又问：“同学们，有没有和这个答案不一样的？”

　　一个叫田菲的学生举起手，说：“老师，我的答案和他们不一样，我说弯弯的月亮像镰刀。”

　　星子老师听后很高兴，说：“田菲同学的回答正确，当然，其他同学的回答也正确。我只是想启发同学们在回答每一个问题时，应该大胆发挥你们的想象力，多想出几个答案。比如弯弯的月亮除了像小船儿、像镰刀之外，还像不像弓？像不像豆角？”

　　学生们报以一阵热烈的掌声。

　　星子老师的脸颊上，浮现出一种从心窝里涌出来的笑容。

　　……

　　几十年过后，已退休在家的星子，接到女作家田菲寄来的她自己创作、刚出版的第一部长篇小说《弯弯的月亮》。

　　星子急忙翻开书，见书的扉页上这样写道：

　　送给我最敬爱的启蒙老师：您给我插上了想象的翅膀……

您的学生：田菲

　　星子看后，脸上又浮现出当年那种很愉快的笑容……

1．星子的老师开始很招星子和同学们喜欢的原因是________，后来，星子很不喜欢老师的原因是________。

2．面对学生与众不同的回答，星子的老师与星子老师的态度有哪些不同？

答：________________________________________________。

3．老师说弯弯的月亮像“弓”，像“豆角”，你认为“弯弯的月亮”还像什么？请再写出两个：________________________________

4．文章最后说：“星子看后，脸上又浮现出当年那种很愉快的笑容……”星子为什么会笑？她有什么想法？请你发挥联想和想象，写几句话，表现出星子此时此刻的内心想法。（不超过20字）

__________________________________________________________________

5．下列对文中的加粗词或划线句的理解分析不当的一项是：

[　　]

A．“仍、还”表达了星子渴望说出自己不同见解的迫切心情。

B．文中两次写到“那双大眼睛”，①中的眼睛里充满了天真可爱的神情，②中的眼睛里充满了期待的神情。

C．文中的加粗词“特别”，其中引号的作用是表示特定称谓。

D．文中划线的a处指星子老师充分肯定了田菲的答案，并且鼓励同学们大胆发挥想象力。

6．本文涉及到我们常说的一个教育名词：创新教育。请结合本文谈谈：你认为“创新教育”可以从哪几个方面入手？（写出一两条即可）

下列对文章理解说法不正确的一项是

[　　]

A．本文是一篇介绍克隆知识的科普说明文。

B．俗语“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”中，“插柳”就是一个“克隆”的过程。

C．课文通过列数字介绍有关克隆的知识，通过举例子表现科学家严谨求实、锲而不舍的态度与精神。

D．课文运用四个小标题从不同的角度说明“克隆”。