下列说法有误的一项是: |
A.《故乡》这篇小说以“我”回故乡的见闻和感受为线索。 B.《有的人》一诗运用了对比的表现手法,从人生观的高度评价鲁迅以及像鲁迅那样的人,具有深刻的哲理性。 C.《论雷峰塔的倒掉》一文充分表达了人民对幸福生活的追求,以及作者彻底的反封建的革命精神。本文采用了以记叙为主,叙议结合的方法。 D.《读一位共产党员的遗嘱》中,这位共产党员就是任以沛同志。 |
科目:初中语文 来源:2013届浙江省东阳三中心校九年级上学期期中联考语文试卷(带解析) 题型:单选题
下列关于课文的分析有误的一项是( )(2分)
A.《故乡》是一篇短篇小说,作者通过二十年前后故乡的变化,揭示了辛亥革命后中国农村进一步破产的社会现实。 |
B.《我的叔叔于勒》这篇小说,通过对主人公于勒的遭遇的描绘,揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。 |
C.小说《心声》采用了以小见大的手法,借一堂语文课上的小故事,提出了当前教育中存在的某种严重的问题。 |
D.《孤独之旅》借一个小学生的生活经历,展示了人生旅途上的一个普遍规律:磨炼使人不断走向成熟。 |
科目:初中语文 来源:2012-2013学年浙江省心九年级上学期期中考语文试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于课文的分析有误的一项是( )(2分)
A.《故乡》是一篇短篇小说,作者通过二十年前后故乡的变化,揭示了辛亥革命后中国农村进一步破产的社会现实。 |
B.《我的叔叔于勒》这篇小说,通过对主人公于勒的遭遇的描绘,揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。 |
C.小说《心声》采用了以小见大的手法,借一堂语文课上的小故事,提出了当前教育中存在的某种严重的问题。 |
D.《孤独之旅》借一个小学生的生活经历,展示了人生旅途上的一个普遍规律:磨炼使人不断走向成熟。 |
科目:初中语文 来源:不详 题型:单选题
A.《故乡》是一篇短篇小说,作者通过二十年前后故乡的变化,揭示了辛亥革命后中国农村进一步破产的社会现实。 |
B.《我的叔叔于勒》这篇小说,通过对主人公于勒的遭遇的描绘,揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。 |
C.小说《心声》采用了以小见大的手法,借一堂语文课上的小故事,提出了当前教育中存在的某种严重的问题。 |
D.《孤独之旅》借一个小学生的生活经历,展示了人生旅途上的一个普遍规律:磨炼使人不断走向成熟。 |
科目:初中语文 来源: 题型:
下列选项中对课文内容理解有误的一项是:(2分)
A.台湾诗人余光中的《乡愁》,最后一节将个人的故乡之思上升到家国之思,流露出诗人心灵深处的“中国意识”。
B.《苏州园林》是一篇事物说明文,采用“分—总”式结构,条理清晰地说明了苏州园林“务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画”的特点。
C.《小石潭记》先写所见景物,然后以特写镜头描绘游鱼和潭水,再写潭上景物和自己的感受,脉络清晰。
D.雨果在《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》(又名《给巴特勒的信》)中,
就圆明园被焚掠这一事件,指斥了英法联军的强盗行为,提出了“岁月创造的一切皆属于人类”的观点。
科目:初中语文 来源: 题型:
下列关于课文的分析有误的一项是( )(2分)
A.《故乡》是一篇短篇小说,作者通过二十年前后故乡的变化,揭示了辛亥革命后中国农村进一步破产的社会现实。
B.《我的叔叔于勒》这篇小说,通过对主人公于勒的遭遇的描绘,揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。
C.小说《心声》采用了以小见大的手法,借一堂语文课上的小故事,提出了当前教育中存在的某种严重的问题。
D.《孤独之旅》借一个小学生的生活经历,展示了人生旅途上的一个普遍规律:磨炼使人不断走向成熟。
科目:初中语文 来源:不详 题型:阅读理解与欣赏
A.渔人甚异之(异:认为……奇特非凡) | B.无论魏晋(无论:不要说) |
C.处处志之(志:记住) | D.寻病终(寻:不久) |
A.乃不知有汉乃重修岳阳楼 |
B.武陵人捕鱼为业为天下理财,不为征利 |
C.余人各复延至其家其真无马邪 |
D.予尝求古仁人之心本在冀州之南 |
A.便要还家。 | B.使人索扁鹊,已逃秦矣。 |
C.城北徐公,齐国之美丽者也。 | D.苛政猛于虎。 |
A.误入桃花源的渔人惊异地看到,这里土地肥美,生活和乐,没有压迫,没有纷争,老幼幸福愉快,人人融洽友好,这完全是中国农耕文明时代“大同社会”的形象体现。 |
B.在听了渔人对外界的介绍后,桃源人叹惋不已,从上下文可以推知,他们感叹的是“山中方一日,世上已千年”的韶光易逝和逃脱了外界的纷争与祸乱。 |
C.作者既描绘了桃花源里一幅鲜活的人间生活的图景,又极力表现了它的似有似无,寻觅而不可得,反映了作者的理想与现实之间的矛盾。 |
D.这篇文章故事曲折回环,悬念迭起,记叙层次清楚,环环相扣,结构严谨,语言简洁平易,朴实自然。 |
A.“天涯”指很远的地方;“若”和“比”都是“如同”、“好像”的意思。 |
B.“城阙”这里指京城,当时的京城是长安。 |
C.“君”在诗中指杜少府;“离别意”,离别的情意;“宦游”指离开家乡出外做官。 |
D.“岐”同“歧”,“歧路”即“岔路”,指分手的路口。 |
科目:初中语文 来源:学习周报 语文 人教课标八年级贵州专版 2009-2010学年 第20期 总第176期 人教课标贵州专版 题型:043
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科目:初中语文 来源:黄冈重点作业 初三语文(下) 题型:048
星子的老师是刚从师范学校毕业的,年轻漂亮,很招星子和同学们的喜欢。
一天,老师在课堂上向同学们提问:“同学们,你们想一想,弯弯的月亮像什么?”
学生们几乎是异口同声地回答:“像--小--船儿--”
年轻的老师听了同学们的回答后,高兴地说:“好,同学们的回答很正确。”
这时,坐在前排的星子举起了手,可是老师没有发现,星子就仍举着手,还喊了一句:“老师!”
老师听见后,说:“星子同学,有什么问题请讲。”
星子站起来,眨动着①,说:“我看弯弯的月亮像豆角。”
老师听完星子的话,一脸的不高兴,她对星子说:“你的回答是错误的。全班同学都说弯弯的月亮像小船儿,你为什么偏偏要说像豆角呢?难道就你有特别的见解吗?”
班上的同学一阵哄笑,星子的眼窝里满是泪水。
回到家后,星子把这件事告诉了曾做过小学教师的奶奶,奶奶说:“星子,老师的批评是正确的,弯弯的月亮是像小船,我从前教过的一批又一批学生,他们也都是这样回答的。”
星子听完奶奶的话,眼窝里又一次含满了泪水。
这件事情以后,星子开始变得少言寡语,她很不喜欢这位年轻、漂亮的老师,在课堂上再也不敢向老师提出“特别”的问题……
很快,几年过去,星子考入了一所师范学校;又很快地,星子从这所学校毕业,她回到故乡的小镇做了教师。
走上讲台的第一课,星子老师穿着朴素、整洁的衣服,笑眯眯地说:“同学们,在讲课
之前,我首先提出一个问题--你们想一想,弯弯的月亮像什么?”
静默了一会儿后,学生们几乎是异口同声地回答:“像--小--船儿--”
星子老师没有说同学们的回答是否正确,她②,充满期待地注视着大家,接着,她又问:“同学们,有没有和这个答案不一样的?”
一个叫田菲的学生举起手,说:“老师,我的答案和他们不一样,我说弯弯的月亮像镰刀。”
星子老师听后很高兴,说:“田菲同学的回答正确,当然,其他同学的回答也正确。我只是想启发同学们在回答每一个问题时,应该大胆发挥你们的想象力,多想出几个答案。比如弯弯的月亮除了像小船儿、像镰刀之外,还像不像弓?像不像豆角?”
学生们报以一阵热烈的掌声。
星子老师的脸颊上,浮现出一种从心窝里涌出来的笑容。
……
几十年过后,已退休在家的星子,接到女作家田菲寄来的她自己创作、刚出版的第一部长篇小说《弯弯的月亮》。
星子急忙翻开书,见书的扉页上这样写道:
送给我最敬爱的启蒙老师:您给我插上了想象的翅膀……
您的学生:田菲
星子看后,脸上又浮现出当年那种很愉快的笑容……
1.星子的老师开始很招星子和同学们喜欢的原因是________,后来,星子很不喜欢老师的原因是________。
2.面对学生与众不同的回答,星子的老师与星子老师的态度有哪些不同?
答:________________________________________________。
3.老师说弯弯的月亮像“弓”,像“豆角”,你认为“弯弯的月亮”还像什么?请再写出两个:________________________________
4.文章最后说:“星子看后,脸上又浮现出当年那种很愉快的笑容……”星子为什么会笑?她有什么想法?请你发挥联想和想象,写几句话,表现出星子此时此刻的内心想法。(不超过20字)
__________________________________________________________________
5.下列对文中的加粗词或划线句的理解分析不当的一项是:
[ ]
A.“仍、还”表达了星子渴望说出自己不同见解的迫切心情。
B.文中两次写到“那双大眼睛”,①中的眼睛里充满了天真可爱的神情,②中的眼睛里充满了期待的神情。
C.文中的加粗词“特别”,其中引号的作用是表示特定称谓。
D.文中划线的a处指星子老师充分肯定了田菲的答案,并且鼓励同学们大胆发挥想象力。
6.本文涉及到我们常说的一个教育名词:创新教育。请结合本文谈谈:你认为“创新教育”可以从哪几个方面入手?(写出一两条即可)
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