选出下列各句所用修辞手法，分析正确的一项是

[　　]

①这种埋头做事不动脑筋的人，简直是——说得不客气一点——跟牛马一样。

②想和做怎样才能够联结起来呢？我们常常听说“从实际出发”这句话，这就是想和做联结起来的一条路。

③一事不做，凭空设想，那是“空想”。不动脑筋，埋头苦干，那是“死做”。

④有一些轻浮的人，正如那个富翁的儿子一样，往往就“欣欣然”起来，以为“得矣，得矣”，什么都懂得了。

选出下列各句所用修辞手法，分析正确的一项是

[　　]

①这种埋头做事不动脑筋的人，简直是——说得不客气一点——跟牛马一样。

②想和做怎样才能够联结起来呢？我们常常听说“从实际出发”这句话，这就是想和做联结起来的一条路。

③一事不做，凭空设想，那是“空想”。不动脑筋，埋头苦干，那是“死做”。

④有一些轻浮的人，正如那个富翁的儿子一样，往往就“欣欣然”起来，以为“得矣，得矣”，什么都懂得了。

 ①那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢？

　　②有人是这样回答的：“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。这种情况可能出现在6分钟之后，也可能在6个月之后，6年之后。但当事人坚信它一定会出现。”

　　③我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。

　  ④不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？

　　⑤某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人与不从事此类工作的人为对象进行了调查研究，并得出如下结论：“富于创造力的人，认为自己具有创造力；缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力。”

⑥认为“我不具备创造力”的人当中，有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的，从而进行自我压制。不言而喻，在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。然而在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。相反，这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。

7．请用简洁的语言概括选段的内容。（2分）

8．说一说文中画线句中“推敲”一词的语境义。（2分）

9．有人觉得“创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的”，请结合文章内容说一说作者是否同意这一观点，然后举一事例来证明作者的想法。（4分）

10．请选出对文章内容理解不准确的一项。（3分）                         【     】

A．要产生创造性思维一是要精通各种知识，二是要有探求新事物、活用知识的态度和意识，并能持之以恒地进行各种尝试。

B．作者在分析创造性思维的要素之后，又用设问法提出要进一步分析的问题。

C．作者引用某心理学专家小组的研究结论：“富于创造力的人，认为自己具有创造力；缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力。”这是用对比的修辞手法来证明自己的观点。

D．作者摆出典型的创造型明星的事例是为了证明“非凡的灵感”，往往是由于“关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实”而获得的。

11．请阅读下面的材料，尝试着用文中的观点分析池田菊苗发现味精的原因。（3分）

味精的发明，纯属一种偶然。1908年的一天，日本帝国大学的化学教授池田菊苗在品尝海带黄瓜片汤时，发现汤的味道特别鲜美。“也许海带里有奥妙。”职业敏感使他细细研究起海带来。半年后，池田菊苗教授从海带中成功提取出谷氨酸钠——味精的主要成分这一化学物质。

　  ①那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢？

　　②有人是这样回答的：“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。这种情况可能出现在6分钟之后，也可能在6个月之后，6年之后。但当事人坚信它一定会出现。”

　　③我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。

　  ④不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？

　　⑤某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人与不从事此类工作的人为对象进行了调查研究，并得出如下结论：“富于创造力的人，认为自己具有创造力；缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力。”

⑥认为“我不具备创造力”的人当中，有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的，从而进行自我压制。不言而喻，在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。然而在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。相反，这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。

9．请用简洁的语言概括选段的内容。（2分）

10．说一说文中画线句中“推敲”一词的语境义。（2分）

11．有人觉得“创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的”，请结合文章内容说一说作者是否同意这一观点，然后举一事例来证明作者的想法。（4分）

12．请选出对文章内容理解不准确的一项。（3分）                         （    ）

A．要产生创造性思维一是要精通各种知识，二是要有探求新事物、活用知识的态度和意识，并能持之以恒地进行各种尝试。

B．作者在分析创造性思维的要素之后，又用设问法提出要进一步分析的问题。

C．作者引用某心理学专家小组的研究结论：“富于创造力的人，认为自己具有创造力；缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力。”这是用对比的修辞手法来证明自己的观点。

D．作者摆出典型的创造型明星的事例是为了证明“非凡的灵感”，往往是由于“关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实”而获得的。

13．请阅读下面的材料，尝试着用文中的观点分析池田菊苗发现味精的原因。（3分）

味精的发明，纯属一种偶然。1908年的一天，日本帝国大学的化学教授池田菊苗在品尝海带黄瓜片汤时，发现汤的味道特别鲜美。“也许海带里有奥妙。”职业敏感使他细细研究起海带来。半年后，池田菊苗教授从海带中成功提取出谷氨酸钠——味精的主要成分这一化学物质。

14.同一个问题，从不同的角度分析，可以得出不同的结论，正如罗迦·费·因格所说的“事物的正确答案不止一个”。《龟兔赛跑》的故事还记得吗？请把你从这个故事中提炼出来的观点写在下面。（至少两个）（2分）

阅读下面这首诗，回答后面的问题。

我是一条小河

冯至

（1）所选的四节中二、三节里各漏掉了一句诗，下面按顺序填入（甲）（乙）两处横线上的诗句，正确的一项是

[　　]

A．甲．柔波便缓缓地

   乙．柔波便静静地

B．甲．柔波便嚓嚓地

   乙．柔波便默默地

C．甲．柔波便荡荡地

   乙．柔波便粼粼地

D．甲．柔波便轻轻地

   乙．柔波便慢慢地

（2）对下面两句诗中加粗的词义理解正确的一项是

[　　]

“我无心由你的身旁绕过——

你无心把你彩霞般的影儿……”

A．两个“无心”意思相同，都当“没有心思”讲。

B．两个“无心”意思不同，前者当“没有心思”讲；后者当“不是故意的”讲。

C．两个“无心”意思相同，都当“不是故意的”讲。

D．两个“无心”意思不同，前者当“不是故意的”讲；后者当“没有心思”讲。

（3）对下面句子中两个破折号所起作用判断正确的一项是

[　　]

①我无心由你的身旁绕过——

你无心把你彩霞般的影儿

投入了我软软的柔波。

②（我）流人了那无情的大海——

海上的风又厉，浪又狂，

吹折了花冠，击碎了裙裳！

A．两句中的破折号作用相同，都表转折。

B．两句中的破折号作用不同，①句中的破折号表示转折；②句中的破折号表示解释。

C．两句中的破折号作用相同，都表解释。

D．两句中的破折号作用不同，①句中的表示解释；②句中的表示转折。

（4）对下面诗句所用修辞手法判断正确的一项是

[　　]

“我是一条小河，

我无心由你的身旁绕过——

你无心把你彩霞般的影儿

投入了我软软的柔波”

A．本节诗共用一种修辞手法，是拟人。

B．本节诗共用两种修辞手法，是比喻和拟人。

C．本节诗共用三种修辞手法，是比喻、拟人和对比。

D．本节诗共用四种修辞手法，是比喻、拟人、对比和排比。

（5）下面对于所选诗歌的理解分析不正确的一项是

[　　]

A．诗人所以要把“我”比为“一条小河”，是为了便于后面诗情的发展，创造一个神奇的意境。

B．全诗运用了象征手法，“你”在诗的意境中看似抽象，实则具体，“你”就是森林、花丛和大海。

C．“我”流过森林、流过花丛，最后流人大海的过程，含蓄地表现了诗人追求理想、追求幸福美好生活的过程。

D．“海上的风又厉，浪又狂”象征了当时黑暗残酷的社会现实。

（1）所选的四节中二、三节里各漏掉了一句诗，下面按顺序填入（甲）（乙）两处横线上的诗句，正确的一项是

[　　]

A．甲．柔波便缓缓地

B．甲．柔波便嚓嚓地

C．甲．柔波便荡荡地

D．甲．柔波便轻轻地

（2）对下面两句诗中加粗的词义理解正确的一项是

[　　]

A．两个“无心”意思相同，都当“没有心思”讲。

B．两个“无心”意思不同，前者当“没有心思”讲；后者当“不是故意的”讲。

C．两个“无心”意思相同，都当“不是故意的”讲。

D．两个“无心”意思不同，前者当“不是故意的”讲；后者当“没有心思”讲。

（3）对下面句子中两个破折号所起作用判断正确的一项是

[　　]

A．两句中的破折号作用相同，都表转折。

B．两句中的破折号作用不同，①句中的破折号表示转折；②句中的破折号表示解释。

C．两句中的破折号作用相同，都表解释。

D．两句中的破折号作用不同，①句中的表示解释；②句中的表示转折。

（4）对下面诗句所用修辞手法判断正确的一项是

[　　]

A．本节诗共用一种修辞手法，是拟人。

B．本节诗共用两种修辞手法，是比喻和拟人。

C．本节诗共用三种修辞手法，是比喻、拟人和对比。

D．本节诗共用四种修辞手法，是比喻、拟人、对比和排比。

（5）下面对于所选诗歌的理解分析不正确的一项是

[　　]

A．诗人所以要把“我”比为“一条小河”，是为了便于后面诗情的发展，创造一个神奇的意境。

B．全诗运用了象征手法，“你”在诗的意境中看似抽象，实则具体，“你”就是森林、花丛和大海。

C．“我”流过森林、流过花丛，最后流人大海的过程，含蓄地表现了诗人追求理想、追求幸福美好生活的过程。

D．“海上的风又厉，浪又狂”象征了当时黑暗残酷的社会现实。

阅读短文，回答问题。

　　海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。

　　看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！

　　这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！

1．找出第1段文字中的比喻句，指出其本体、喻体各是什么？有什么作用？

答：________

2．“它因为欢乐而号叫”中，“号叫”在诗句中的意义是什么？

答：________

3．对“高傲”在句中的含义和感情色彩分析正确的一项是

[　　]

4．这个敏感的精灵，它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，是的，遮不住的！

①文中两处破折号的用法各是什么？

答：甲________乙________

②“早就”一词说明了什么？

答：________

③“乌云遮不住……遮不住的”（文中画线句子）使用了什么修辞方法？好处是什么？

答：________

　　“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

　　①雨是最寻常的，一下就是三两天。②可别恼。③看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。④树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。⑤傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。⑥在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。⑦他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

1．用“||”给第一段选文划分层次，并总结层意。

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

2．作者把春风写得有形、有声、有情，运用了________、________、________的修辞手法。

3．“吹面不寒杨柳风”这句诗出自________（朝代）________的《绝句》，意思是________________。“杨柳风”指________。该句的前一句是________。

4．说说“酝酿”一词在文中的意思。

______________________________________________________________________________

5．对上文分析不正确的一项是（　）

A．第①句写出春雨多的特点。

B．第②句不是直接写春雨，但很亲切有情趣，对春雨的喜悦心情溢于言表。

C．第③句的三个比喻写出了春雨“多”“细”“密”的特征。

D．第⑤句没有描写春雨，也没有描写雨景，因此这句子是多余的，可以删去。

6．概括上文第二段的主要内容，最恰当的一项是（　）

A．描绘了春雨多、细的特征。　　　　　　  B．从润物和缀景两方面写春雨的恩泽。

C．写春雨中特有的“安静而和平”的夜景。  D．写出了春雨的特征和春雨中特有的景象。

7．上文在写景物时注意了三个结合，它们是（　）

A．树叶与小草的结合；小路与小桥的结合；农民与房屋的结合。

B．高与低的结合；动与静的相结合；景物与人物的相结合。

C．远与近相结合；动与静相结合；景物与人物相结合。

D．实写与虚写相结合；动与静相结合；景物与人物相结合。

8．仿照下列构词方式，每种写两个新词。（不能在文中找）

   密密地——  （1）________（2）________

   稀稀疏疏——（1）________（2）________

9．体会“斜”“逼”在文中的境界：________________________________________

10．“黄晕”是写色彩的，与前文的________和________相呼应，“静默”着力渲染了春雨沐浴的温馨，和前文的________相呼应。