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选出没有通假字的一项

A、才美不外见。          
B、为天下唱,宜多应者。 
C、其真无马邪?           
D、王侯将相宁有种乎!
相关习题

科目:初中语文 来源:同步题 题型:单选题

选出没有通假字的一项
[     ]
A、才美不外见。          
B、为天下唱,宜多应者。 
C、其真无马邪?           
D、王侯将相宁有种乎!

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科目:初中语文 来源: 题型:

选出没有通假字的一项。(    )(2分)

   A、才美不外见。        B、执策而临之    C、其真无马邪?       D、窥谷忘反

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科目:初中语文 来源:101网校同步练习 初二语文 江苏教育出版社(新课标2001-2年通过) 苏教版 题型:048

阅读下文段落,回答问题:

文言文阅读:

  世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。

  马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也。

  策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马。”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!

(1)

为下列加粗字的词选择正确的解释。

①且欲与常马不可得:(  )

A.等候 B.等同,一样 C.等于 D.等级

②策之不以其:(  )

A.道理 B.规律 C.方法 D.道德

③执策而之:(  )

A.面对 B.驾驭 C.到达 D.光临

(2)

选出“安求能千里也”于此句中加粗词的意义和用法相同的一句。(  )

[  ]

A.

真无马邪

B.

真不知马也

C.

策之不以

D.

境过清

(3)

选择下句中“之”字用法相同的一项:(  )

①执策而临 ②送杜少府任蜀州 ③骈死于槽枥间 ④策不以其道 ⑤楚王闻 ⑥心乐之 ⑦虽有千里能 ⑧祗辱于奴隶人手 ⑨马千里者

[  ]

A.

②⑥⑨

B.

①④⑨

C.

③⑦⑧

D.

②③⑤

(4)

给下面句子选择正确的解释。

①才美不外见(  )

A.(千里马)的本领和美好的素质就表现不出来。

B.(千里马)的才能外貌就显露不出来。

C.它的本领和优秀的品质就表露不出来。

②故虽有名马,祗辱于奴隶之手,骈死于槽枥之间(  )

A.所以即使有千里马,只是辱没在马夫的手里,死在马厩里。

B.所以即使有千里马,只是辱没在马夫的手里,(与普通的马)一同死在马厩里。

C.所以虽然有千里马,也辱没在马夫的手里了,或死在马厩里。

(5)

这篇文章的主旨是:(  )

[  ]

A.

论证人才的重要性:“世有伯乐,然后有千里马。”

B.

借千里马为喻对封建统治者“不知马”,埋没人才的行为作了有力的揭露。

C.

借千里马的不幸遭遇,曲折地表现自己怀才不遇之叹。

D.

这是一篇谈养马经验的文章,目的是要使养马人懂得如何养好千里马。

(6)

本文主要写作方法是:(  )

[  ]

A.

对比

B.

借景抒情

C.

托物寓意

D.

记叙与议论相结合

(7)

写出本文中5个通假字,并且写出文中意义:

A.____通____:解释为:________

B.____通____:解释为:________

C.____通____:解释为:________

D.____通____:解释为:________

E.____通____:解释为:________

(8)

根据文中表达的意思用原文填空:

①千里马的才能被埋没的原因是什么?________。

②作者认为对“千里马”的摧残、埋没体现在哪三个方面?________。

③对食马者进行强烈讽刺的是哪一句?________。

④伯乐指:________;千里马指:________。

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科目:初中语文 来源:2008年浙江省宁波市初中毕业升学统一考试、语文试题 题型:048

叶子时期的梅

晨义

  ①我找不到那丛梅树了,因为我来的不是时候。我是在初夏的一个下午,进入这片水边的花地。如果是寒意未减的早春,远远地就能看见它,那金黄的花色啊,曾怎样地让一双冷寂的眼睛充满温情。那时的花园是沉睡着的、等待复苏的废墟,到处是冰硬光滑的旧年的枝条,而一树腊梅的开放,正像贫穷岁月出现的一堆黄金,照亮了周围的一切。可是现在,绿叶掩盖了世界,我只能在回忆里呼吸它独有的芬芳。

  ②我在枝枝叶叶间徘徊。我后悔当初没有在梅的枝子上留下刻痕,我忽略了我并不认识它的叶子。我记得,它长在一丛丁香的身旁。但丁香淡紫的碎花也已落尽,丁香的叶子我同样分辨不出。我是多么无知。

  ③我不能这样轻易走掉,因为梅就在这里,或者是这一棵,或者是那一棵。它一定知晓我的心事,一定用了它的语言向我指示,只是我没有通晓物语的聪明。不然,我就不必再费周折。低头寻觅,地上没有落花飘零的踪影,更不见我当日留连驻足的行迹。都被风吹去了,都被雨打去了。泥土啊,你什么都知道,可你什么也不告诉我。后来,我发现了枝头残存的花穗,虽已干枯,但我认得那细小的模样就是丁香。找到了丁香,也就找到了默然的梅。

  ④可爱的你呀,藏在自己的叶子里。但我还是找出了你。花朵是你的脸吗?叶子是你的衣裳吗?我不知道,你有太多的神秘。

  ⑤腊梅的叶子碧绿油亮,并无奇异之处。与花相比,叶是寂寞之物。从深春到晚秋,这丛梅树将一直寂寞下去,在层层叠叠的浓阴里度过无人折弄的安宁时光。它会被许多人遗忘,被许多眼睛所忽略。

  ⑥我凝视着它,凝视着叶子时期的梅,我想记住它。

  ⑦对于梅,人都喜欢它花时的鲜艳、雪天的热烈。梅花,“梅”字后面总要跟着一个“花”字。踏雪寻梅的逸致,梅花三弄的韵事,也都是冲着花来的。这样的爱,短暂而肤浅。花凋谢,人消散,曲终了。灿烂之日,人众如云;繁华过后,陌不相识。

  ⑧今天我来,就是要看看无花的梅,看看它的长久和佳美。而绝非如诗人叶芝的《当你老了》中所写的:“多少人爱你青春欢畅的时辰/爱慕你的美丽,假意或真心/只有一个人爱你那朝圣者的灵魂/爱你衰老的脸上痛苦的皱纹”。绝不是这样!我不怀这样的心思来看它。青枝交错,碧叶婆娑,这才是梅最年轻最富有的辰景。就像当初它并不需要谁的所谓寻求和赞赏,如今它也不需要谁的所谓记取和安慰。而且我还知道,这也正是梅最纯洁最快乐的日子。没有了那些真真假假的嘴唇、那些虚虚实实的眼目,一棵树,会活得更真实,更自由,更健壮。

  ⑨如果花是一种显露,那叶就是一种隐藏?我喜欢这种隐藏。

  ⑩临走,我摘下两片梅叶,我要拿回去,向人询问:“你认识它吗?”

  但此刻分明有一个声音提醒我说:“无所谓显露,也无所谓隐藏,人或知,或不知,对于一丛腊梅又有多少意义呢?”

(选自《名作欣赏》2007年第l2期)

(1)

这篇文章的思路,概括起来说是由________梅到________梅。(请在横线上各填一个字)

(2)

参照下面示例,品析第⑦段中的画线句。

示例:第①段画线句把在废墟中凌寒怒放的梅比作贫穷岁月出现的一堆黄金,突出了梅花的光彩夺目,抒发了作者赞叹之情。

品析:________________________________________

(3)

文中第⑧段说:“今天我来,就是要看看无花的梅,看看它的长久和佳美。”这里的“长久”和“佳美”分别体现在哪里?请联系上下文回答。

长久:________________________________

佳美:________________________________

(4)

文章结尾说:“无所谓显露,也无所谓隐藏,人或知,或不知,对于一丛腊梅又有多少意义呢?”对这句话理解不恰当的一项是(  )。

[  ]

A.

不管是“显露”还是“隐藏”,梅都不因人们的喜好而活着。

B.

梅有它自在的生命本性,叶子和花都是梅的生命的自然形态。

C.

长叶是为了开花,“隐藏”是为了“显露”,花是梅最重要的生命价值。

D.

当开花时开花,当长叶时长叶,梅的生命过程都循着自己的轨迹运行。

(5)

叶子时期的“梅”具有独特的美感。下面表述不符合作者感受的一项是(  )。

[  ]

A.

具有朴素美

B.

具有刚健美

C.

具有清纯美

D.

具有含蓄美

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科目:初中语文 来源: 题型:阅读理解

阅读短文,回答问题

叶子时期的梅

晨  义

    ①我找不到那丛梅树了,因为我来的不是时候。我是在初夏的一个下午,进入这片水边的花地。如果是寒意未减的早春,远远地就能看见它,那金黄的花色啊,曾怎样地让一双冷寂的眼睛充满温情。那时的花园是沉睡着的、等待复苏的废墟,到处是冰硬光滑的旧年的枝条,而一树腊梅的开放,正像贫穷岁月出现的一堆黄金,照亮了周围的一切。可是现在,绿叶掩盖了世界,我只能在回忆里呼吸它独有的芬芳。

    ②我在枝枝叶叶间徘徊。我后悔当初没有在梅的枝子上留下刻痕,我忽略了我并不认识它的叶子。我记得,它长在一丛丁香的身旁。但丁香淡紫的碎花也已落尽,丁香的叶子我同样分辨不出。我是多么无知。   

    ③我不能这样轻易走掉,因为梅就在这里,或者是这一棵,或者是那一棵。它一定知晓我的心事,一定用了它的语言向我指示,只是我没有通晓物语的聪明。不然,我就不必再费周折。低头寻觅,地上没有落花飘零的踪影,更不见我当日留连驻足的行迹。都被风吹去了,都被雨打去了。泥土啊,你什么都知道,可你什么也不告诉我。后来,我发现了枝头残存的花穗,虽已干枯,但我认得那细小的模样就是丁香。找到了丁香,也就找到了默然的梅。

    ④可爱的你呀,藏在自己的叶子里。但我还是找出了你。花朵是你的脸吗?叶子是你的衣裳吗?我不知道,你有太多的神秘。

    ⑤腊梅的叶子碧绿油亮,并无奇异之处。与花相比,叶是寂寞之物。从深春到晚秋,这丛梅树将一直寂寞下去,在层层叠叠的浓阴里度过无人折弄的安宁时光。它会被许多人遗忘,被许多眼睛所忽略。  

    ⑥我凝视着它,凝视着叶子时期的梅,我想记住它。   

    ⑦对于梅,人都喜欢它花时的鲜艳、雪天的热烈。梅花,“梅”字后面总要跟着一个“花”字。踏雪寻梅的逸致,梅花三弄的韵事,也都是冲着花来的。这样的爱,短暂而肤浅。花凋谢,人消散,曲终了。灿烂之日,人众如云;繁华过后,陌不相识。

    ⑧今天我来,就是要看看无花的梅,看看它的长久和佳美。而绝非如诗人叶芝的《当你老了》中所写的:“多少人爱你青春欢畅的时辰/爱慕你的美丽,假意或真心/只有一个人爱你那朝圣者的灵魂/爱你衰老的脸上痛苦的皱纹”。绝不是这样!我不怀这样的心思来看它。青枝交错,碧叶婆娑,这才是梅最年轻最富有的辰景。就像当初它并不需要谁的所谓寻求和赞赏,如今它也不需要谁的所谓记取和安慰。而且我还知道,这也正是梅最纯洁最快乐的日子。没有了那些真真假假的嘴唇、那些虚虚实实的眼目,一棵树,会活得更真实,更自由,更健壮。

    ⑨如果花是一种显露,那叶就是一种隐藏?我喜欢这种隐藏。

    ⑩临走,我摘下两片梅叶,我要拿回去,向人询问:“你认识它吗?”

    ⑾但此刻分明有一个声音提醒我说:“无所谓显露,也无所谓隐藏,人或知,或不知,对于一丛腊梅又有多少意义呢?”    (选自《名作欣赏》2007年第l 2期)

1.这篇文章的思路,概括起来说是由       梅到       梅。(请在横线上各填一个字)

2.参照下面示例,品析第⑦段中的画线句。

示例:第①段画线句把在废墟中凌寒怒放的梅比作贫穷岁月出现的一堆黄金,突出了梅花的光彩夺目,抒发了作者赞叹之情。

品析:                                                       

3.文中第⑧段说:“今天我来,就是要看看无花的梅,看看它的长久和佳美。”这里的“长久”和“佳美”分别体现在哪里?请联系上下文回答。

长久:                                                               

佳美:                                                               

4.文章结尾说:“无所谓显露,也无所谓隐藏,人或知,或不知,对于一丛腊梅又有多少意义呢?”对这句话理解不恰当的一项是(      )。

A.不管是“显露”还是“隐藏”,梅都不因人们的喜好而活着。

B.梅有它自在的生命本性,叶子和花都是梅的生命的自然形态。

C.长叶是为了开花,“隐藏”是为了“显露”,花是梅最重要的生命价值。

D.当开花时开花,当长叶时长叶,梅的生命过程都循着自己的轨迹运行。

5.叶子时期的“梅”具有独特的美感。下面表述不符合作者感受的一项是(      )。

A.具有朴素美    B.具有刚健美    C.具有清纯美    D.具有含蓄美 

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科目:初中语文 来源:同步题 题型:阅读理解与欣赏

阅读文段,回答问题。

叶子时期的梅
晨义

  ①我找不到那丛梅树了,因为我来的不是时候。我是在初夏的一个下午,进入这片水边的花地。如果是寒意未减的早春,远远地就能看见它,那金黄的花色啊,曾怎样地让一双冷寂的眼睛充满温情。那时的花园是沉睡着的、等待复苏的废墟,到处是冰硬光滑的旧年的枝条,而一树腊梅的开放,正像贫穷岁月出现的一堆黄金,照亮了周围的一切。可是现在,绿叶掩盖了世界,我只能在回忆里呼吸它独有的芬芳。
  ②我在枝枝叶叶间徘徊。我后悔当初没有在梅的枝子上留下刻痕,我忽略了我并不认识它的叶子。我记得,它长在一丛丁香的身旁。但丁香淡紫的碎花也已落尽,丁香的叶子我同样分辨不出。我是多么无知。
  ③我不能这样轻易走掉,因为梅就在这里,或者是这一棵,或者是那一棵。它一定知晓我的心事,一定用了它的语言向我指示,只是我没有通晓物语的聪明。不然,我就不必再费周折。低头寻觅,地上没有落花飘零的踪影,更不见我当日留连驻足的行迹。都被风吹去了,都被雨打去了。泥土啊,你什么都知道,可你什么也不告诉我。后来,我发现了枝头残存的花穗,虽已干枯,但我认得那细小的模样就是丁香。找到了丁香,也就找到了默然的梅。
  ④可爱的你呀,藏在自己的叶子里。但我还是找出了你。花朵是你的脸吗?叶子是你的衣裳吗?我不知道,你有太多的神秘。
  ⑤腊梅的叶子碧绿油亮,并无奇异之处。与花相比,叶是寂寞之物。从深春到晚秋,这丛梅树将一直寂寞下去,在层层叠叠的浓阴里度过无人折弄的安宁时光。它会被许多人遗忘,被许多眼睛所忽略。
  ⑥我凝视着它,凝视着叶子时期的梅,我想记住它。
  ⑦对于梅,人都喜欢它花时的鲜艳、雪天的热烈。梅花,“梅”字后面总要跟着一个“花”字。踏雪寻梅的逸致,梅花三弄的韵事,也都是冲着花来的。这样的爱,短暂而肤浅。花凋谢,人消散,曲终了。灿烂之日,人众如云;繁华过后,陌不相识
  ⑧今天我来,就是要看看无花的梅,看看它的长久和佳美。而绝非如诗人叶芝的《当你老了》中所写的:“多少人爱你青春欢畅的时辰/爱慕你的美丽,假意或真心/只有一个人爱你那朝圣者的灵魂/爱你衰老的脸上痛苦的皱纹”。绝不是这样!我不怀这样的心思来看它。青枝交错,碧叶婆娑,这才是梅最年轻最富有的辰景。就像当初它并不需要谁的所谓寻求和赞赏,如今它也不需要谁的所谓记取和安慰。而且我还知道,这也正是梅最纯洁最快乐的日子。没有了那些真真假假的嘴唇、那些虚虚实实的眼目,一棵树,会活得更真实,更自由,更健壮。
  ⑨如果花是一种显露,那叶就是一种隐藏?我喜欢这种隐藏。
  ⑩临走,我摘下两片梅叶,我要拿回去,向人询问:“你认识它吗?”
  但此刻分明有一个声音提醒我说:“无所谓显露,也无所谓隐藏,人或知,或不知,对于一丛腊梅又有多少意义呢?”(选自《名作欣赏》2007年第l2期)
1.这篇文章的思路,概括起来说是由______梅到______梅。(请在横线上各填一个字)
2.参照下面示例,品析第⑦段中的画线句。
示例:第①段画线句把在废墟中凌寒怒放的梅比作贫穷岁月出现的一堆黄金,突出了梅花的光彩夺目,抒发了作者赞叹之情。
品析:_____________________________________
3.文中第⑧段说:“今天我来,就是要看看无花的梅,看看它的长久和佳美。”这里的“长久”和“佳美”分别体现在哪里?请联系上下文回答。
长久:_____________________________________
佳美:_____________________________________
4.文章结尾说:“无所谓显露,也无所谓隐藏,人或知,或不知,对于一丛腊梅又有多少意义呢?”对这句话理解不恰当的一项是(   )。
A.不管是“显露”还是“隐藏”,梅都不因人们的喜好而活着。
B.梅有它自在的生命本性,叶子和花都是梅的生命的自然形态。
C.长叶是为了开花,“隐藏”是为了“显露”,花是梅最重要的生命价值。
D.当开花时开花,当长叶时长叶,梅的生命过程都循着自己的轨迹运行。
5.叶子时期的“梅”具有独特的美感。下面表述不符合作者感受的一项是(   )
A.具有朴素美
B.具有刚健美
C.具有清纯美
D.具有含蓄美

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科目:初中语文 来源:浙江省中考真题 题型:阅读理解与欣赏

阅读文段,回答问题。

叶子时期的梅
晨义

  ①我找不到那丛梅树了,因为我来的不是时候。我是在初夏的一个下午,进入这片水边的花地。如果是寒意未减的早春,远远地就能看见它,那金黄的花色啊,曾怎样地让一双冷寂的眼睛充满温情。那时的花园是沉睡着的、等待复苏的废墟,到处是冰硬光滑的旧年的枝条,而一树腊梅的开放,正像贫穷岁月出现的一堆黄金,照亮了周围的一切。可是现在,绿叶掩盖了世界,我只能在回忆里呼吸它独有的芬芳。
  ②我在枝枝叶叶间徘徊。我后悔当初没有在梅的枝子上留下刻痕,我忽略了我并不认识它的叶子。我记得,它长在一丛丁香的身旁。但丁香淡紫的碎花也已落尽,丁香的叶子我同样分辨不出。我是多么无知。
  ③我不能这样轻易走掉,因为梅就在这里,或者是这一棵,或者是那一棵。它一定知晓我的心事,一定用了它的语言向我指示,只是我没有通晓物语的聪明。不然,我就不必再费周折。低头寻觅,地上没有落花飘零的踪影,更不见我当日留连驻足的行迹。都被风吹去了,都被雨打去了。泥土啊,你什么都知道,可你什么也不告诉我。后来,我发现了枝头残存的花穗,虽已干枯,但我认得那细小的模样就是丁香。找到了丁香,也就找到了默然的梅。
  ④可爱的你呀,藏在自己的叶子里。但我还是找出了你。花朵是你的脸吗?叶子是你的衣裳吗?我不知道,你有太多的神秘。
  ⑤腊梅的叶子碧绿油亮,并无奇异之处。与花相比,叶是寂寞之物。从深春到晚秋,这丛梅树将一直寂寞下去,在层层叠叠的浓阴里度过无人折弄的安宁时光。它会被许多人遗忘,被许多眼睛所忽略。
  ⑥我凝视着它,凝视着叶子时期的梅,我想记住它。
  ⑦对于梅,人都喜欢它花时的鲜艳、雪天的热烈。梅花,“梅”字后面总要跟着一个“花”字。踏雪寻梅的逸致,梅花三弄的韵事,也都是冲着花来的。这样的爱,短暂而肤浅。花凋谢,人消散,曲终了。灿烂之日,人众如云;繁华过后,陌不相识
  ⑧今天我来,就是要看看无花的梅,看看它的长久和佳美。而绝非如诗人叶芝的《当你老了》中所写的:“多少人爱你青春欢畅的时辰/爱慕你的美丽,假意或真心/只有一个人爱你那朝圣者的灵魂/爱你衰老的脸上痛苦的皱纹”。绝不是这样!我不怀这样的心思来看它。青枝交错,碧叶婆娑,这才是梅最年轻最富有的辰景。就像当初它并不需要谁的所谓寻求和赞赏,如今它也不需要谁的所谓记取和安慰。而且我还知道,这也正是梅最纯洁最快乐的日子。没有了那些真真假假的嘴唇、那些虚虚实实的眼目,一棵树,会活得更真实,更自由,更健壮。
  ⑨如果花是一种显露,那叶就是一种隐藏?我喜欢这种隐藏。
  ⑩临走,我摘下两片梅叶,我要拿回去,向人询问:“你认识它吗?”
  但此刻分明有一个声音提醒我说:“无所谓显露,也无所谓隐藏,人或知,或不知,对于一丛腊梅又有多少意义呢?”(选自《名作欣赏》2007年第l2期)
1.这篇文章的思路,概括起来说是由______梅到______梅。(请在横线上各填一个字)
2.参照下面示例,品析第⑦段中的画线句。
示例:第①段画线句把在废墟中凌寒怒放的梅比作贫穷岁月出现的一堆黄金,突出了梅花的光彩夺目,抒发了作者赞叹之情。
品析:_____________________________________
3.文中第⑧段说:“今天我来,就是要看看无花的梅,看看它的长久和佳美。”这里的“长久”和“佳美”分别体现在哪里?请联系上下文回答。
长久:_____________________________________
佳美:_____________________________________
4.文章结尾说:“无所谓显露,也无所谓隐藏,人或知,或不知,对于一丛腊梅又有多少意义呢?”对这句话理解不恰当的一项是(   )。
A.不管是“显露”还是“隐藏”,梅都不因人们的喜好而活着。
B.梅有它自在的生命本性,叶子和花都是梅的生命的自然形态。
C.长叶是为了开花,“隐藏”是为了“显露”,花是梅最重要的生命价值。
D.当开花时开花,当长叶时长叶,梅的生命过程都循着自己的轨迹运行。
5.叶子时期的“梅”具有独特的美感。下面表述不符合作者感受的一项是(   )
A.具有朴素美
B.具有刚健美
C.具有清纯美
D.具有含蓄美

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科目:初中语文 来源: 题型:阅读理解

陶渊明《桃花源记》

①晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树 ,芳草鲜美 ,落英缤纷。渔人甚异之。复前行,欲穷其林。        

②林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人,黄发垂髫并怡然自乐。     

③见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:"不足为外人道也。"

1、解释下列句子中加点的词。

(1) 屋舍俨然   俨然:                   (2)答之                      

(3)芳草鲜美  鲜美:                     (4)无论魏晋  无论:                   

2、选出下列句子中没有通假字的一项(   )

  A、居右者椎髻仰面,左手倚一衡木。                B、黄发垂髫并怡然自乐。

   C、便要还家,设酒杀鸡作食。                     D、卧右膝,诎右臂支船。

3、选出加点词词义相的一项(  )

A、绝:率妻子邑人来此境     佛印类弥勒

B、为:此人一一具言所闻     中轩敞者

C、复:前行                 不出焉

D、属:有良田美池桑竹之      神情与苏黄不

4、下列句子节奏划分不正确的是(   )

A、吏呼\一何\怒  妇啼\一何\苦                  B、予\独爱莲\之出淤泥而不染

 C、率妻子\邑人\来此绝境                        D、虞山\王毅\叔远甫\刻

5、有些成语出自选文所在的课文,请写出其中的两个。

                                                                   

6、翻译句子 

(1)问今是何世,乃不知有汉。

                                                                             

(2) 此人一一为具言所闻,皆叹惋。

                                                                                  

7、桃花源中的人们为什么叮嘱渔人"不足为外人道"?谈谈你的理解。

                                                                                

                                                                                  

8、“桃花源”是陶渊明虚构的理想境界,既然是不存在的,作者为什么还要写它?结合自己的阅读体验,请用简洁的文字回答。

                                                                                

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科目:初中语文 来源:1+1轻巧夺冠·优化训练 九年级语文上 北京课改版 题型:048

阅读下面文段,回答问题。

  面对那句——人的心灵,应该比大地、海洋和天空都更为博大的名言,自惭自秽。我们难以拥有那样雄浑的襟怀,不知累积至哪种广袤,需如何积攒每一粒泥土,每一朵浪花,每一朵云霓?

  甚至那句恨不能人人皆知的中国古话——宰相肚里能撑船,也让我们在敬仰之余,不知所措。也许因为我们不过是小小的草民,即便怀有效仿的渴望,也终是可望而不可及,便以位卑宽宥了自己。

  两句关于人的心灵的描述,不约而同地使用了空间的概念。人的肢体活动,需要空间。人的心灵活动,也需要空间。那容心之所,该有怎样的面积和布置?

  人们常常说,安居才能乐业。如今的城里人一见面,就问,你是住两居室还是三居室啊?……喔,两居室窄巴点,三居室虽说也不富余,也算小康了。

  身体活动的空间是可以计量的,心灵活动的疆域,是否也有个基本达标的数值?

  有一颗大心,才盛得下喜怒,输得出力量。于是,宜选月冷风清竹木潇潇之处,为自己的精神修建三间小屋。

  第一间,盛着我们的爱和恨。对父母的尊爱,对伴侣的情爱,对子女的疼爱,对朋友的关爱,对万物的慈爱,对生命的珍爱……对丑恶的仇恨,对污浊的厌烦,对虚伪的憎恶,对卑劣的蔑视……这些复杂对立的情感,林林总总,会将这间小屋挤得满满。你的一生,经历过的所有悲欢离合喜怒哀乐,仿佛以木石制作的古老乐器,铺陈在精神小屋的几案上,一任岁月飘逝,在某一个金戈铁血之夜,它们会无师自通,与天地呼应,铮铮作响。假若爱比恨多,小屋就光明温暖,像一座金色池塘,有红色的鲤鱼游弋,那是你的大福气。假如恨比爱多,小屋就阴风惨惨,你的精神悲戚压抑,形销骨立。如果想重温祥和,就得净手焚香,洒扫庭院。销毁你的精神垃圾,重塑你的精神天花板,让一束圣洁的阳光,从天窗洒入。

  …………

  第二间小屋,盛放我们的事业。

  …………

  我不晓得一下子就找对了行业的人能占多大比例,从大多数人谈到工作时乏味麻木的表情推算,估计这样的幸运儿不多。不要轻觑了事业对精神的濡养或反之的腐蚀作用,它以深远的力度和广度,挟持着我们的精神,以成为它麾下持久的人质。

  适合你的事业,白桦林不靠天赐,主要靠自我寻找。这不但因为相宜的事业,并非像雨后的菌子一样,俯拾即是,而且因为我们对自身的认识,也是抽丝剥茧,需要水落石出的过程。你很难预知,将在18岁还是40岁甚至更沧桑的时分,才真正触摸到倾心的爱好。当我们太年轻的时候,因为尚无法真正独立,受种种条件的制约,那附着在事业外壳上的金钱地位,或是其他显赫的光环,也许会灼晃了我们的眼睛。当我们有了足够的定力,将事业之外的赘生物一一剥除,露出它单纯可爱的本质时,可能已耗费半生。然费时弥久,精神的小屋,也定需住进你所爱好的事业。否则,鸠占鹊巢,李代桃僵,那屋内必是鸡飞狗跳,不得安宁。

  我们的事业,是我们的田野。我们背负着它,播种着,耕耘着,收获着,欣喜地走向生命的远方。规划自己的事业生涯,使事业和人生,呈现缤纷和谐相得益彰的局面,是第二间精神小屋坚固优雅的要诀。

  第三间,安放我们自身。

  这好像是一个怪异的说法。我们自己的精神住所,不住着自己,又住着谁呢?

  可它又确是我们常常犯下的重大失误——在我们的小屋里,住着所有我们认识的人,唯独没有我们自己。我们把自己的头脑,变成他人思想汽车驰聘的高速公路,却不给自己的思维,留下一条细细羊肠小道。我们把自己的头脑,变成搜罗最新信息网络八面来风的集装箱,却不给自己的发现,留下一个小小的储藏盒。我们说出的话,无论声音多么嘹亮,都是别的喉咙嘟囔过的。我们发表的意见,无论多么周全,都是别的手指圈画过的。我们把世界万物保管得好好的,偏偏弄丢了开启自己的钥匙。在自己独居的房屋里,找不到自己曾经生存的证据。

  ……

  三间小屋,说大不大,说小不小。非常世界,建立精神的栖息地,是智慧生灵的义务,每人都有如此的权利。我们可以不美丽,但我们健康。我们可以不伟大,但我们庄严。我们可以不完满,但我们努力。我们可以不永恒,但我们真诚。

  当我们把自己的精神小屋建筑得美观结实、储物丰富之后,不妨扩大疆域,增修新舍,矗立我们的精神大厦,开拓我们的精神旷野。因为,精神的宇宙,是如此地辽阔啊。

(1)

作者认为在人们的精神世界里应该建立哪些“精神小屋”?

(1)________

(2)________

(3)________

(2)

在文中作者为什么称“在我们的小屋里,住着所有我们认识的人,唯独没有我们自己”?

________

(3)

作者认为建筑自己美观结实的“精神小屋”需要哪些条件?请用自己的话加以概括。

建筑自己美观结实的“精神小屋”需要的条件是:________。

(4)

读到第七段中“在某一个金戈铁血之夜”一句,人们会不由得想起宋代一位著名诗人的名句。请你把这位诗人的名字和他的诗句写下来。

________

(5)

文中有个“鸠占鹊巢”,是一种比喻的说法。从文中看,“鹊”指的是什么?“鸠”指的是什么?“鸠占鹊巢”在文中表达的意思是什么?

“鹊”指的是:________。

“鸠”指的是:________。

“鸠占鹊巢”在文中的意思是:________。

(6)

理解文中加线句子的意思和句式特点,在下面横线上添加相关内容,重新造一个句子,使之适合全文的语境。

我们把自己的头脑,变成________,却________,________。

(7)

对作者在文中表达的一些看法你都同意吗?请就一个方面写一段话,举例说明你同意或不同意的理由。

________

(8)

下列对这篇散文欣赏品味不正确的两项是

A.

文章开头用“人的心灵,应该比大地、海洋和天空都更为博大”的名言及“宰相肚里能撑船”的中国古话,其作用是统领全文,增强文章的色彩。

B.

作者认为人的一生遭受困厄欺诈太多,因而“第一间小屋”中恨比爱多,应该给爱留下足够的空间。

C.

文中画线句子“它以深远的力度和广度,挟持着我们的精神,以成为它麾下持久的人质”的含义是事业对人的精神的濡养或腐蚀具有很大的作用或影响。

D.

作者认为要使事业这间小屋坚固优雅就要认真规划自己的事业生涯,使事业和人生呈现相得益彰缤纷和谐的局面。

E.

文中运用了大量的比喻、对比,使语言生动形象,浅显易懂,对比鲜明,一目了然。

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科目:初中语文 来源:期末题 题型:阅读理解与欣赏

阅读理解。
      【甲】世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
       马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
       策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不解其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马耶?其真不知马也。
      【乙】伯乐一过冀北之野,而马群遂空。夫冀北马多天下,伯乐虽善知马,安能空其群邪?解之者曰:“吾所谓空,非无马也,无良马也。伯乐知马,遇其良,辄取之,群无留良马焉。苟(义为:假如)无良,虽谓无马。不为虚语矣。”
1.【甲】段文字是唐代著名文学家                的《                 》,他的文集称为《                   》,他被
      列为唐宋八大家之首。下列不属于唐宋八大家的人是(     )
      A.欧阳修 B.曾巩 C.范仲淹 D.苏辙
2.“以”字的意思和用法与“不以千里称也”一句相同的一项是
[     ]
       A.策之不其道                  B.俟夫观人风者得焉
       C.五十步笑百步               D.不物喜,不以己悲
3.解释下列句子中加横线的词的意思:
    (1)且欲与常马不可得(               ) (2)之不能尽其材(                )
    (3)伯乐虽知马(                ) (4)不虚语(                )
4.选出加横线字解释错误的一项是
[     ]
      A.然后有千里马(这样以后)           B.马千里者(助词,无义)
      C.求其能千里也(怎么)               D.真无马耶?(其实)
5.下列句子中加横线的词的意义和用法一样的一项是
[     ]
      A.有千里之能 鸡犬不得宁焉             B.伯乐不常有 马群遂空
      C.骈死槽枥之间 至于负者歌途         D.解者曰 吾欲南海
6.下列没有通假字的一项是
[     ]
      A.食马者不知其能千里而食也             B.冀之南,汉之阴,无陇断焉
      C.伯乐知马,遇其良,辄取之             D.满坐寂然,无敢哗者
7.选出翻译错误的一项是
[     ]
      A.骈死于槽枥之间——(和普通的马)一起死在马厩里
      B.鸣之而不解其意——听马的鸣叫却不能明白它的意思
      C.策之不以其道——驾驭它却不能用驾驭千里马的方法
      D.且欲与常马等不可得——它将和平常的马一样难以得
8.文中揭示千里马被埋没的根本原因的句于是                                              ,作者对此表现出强烈
     的                                              之情。
9.文中“世有伯乐,然后.有千里马”一句强调了                          作用。在今天,如果你的才华不被
     人发现,完全可以                           (填相关成语),把自己的才华积极主动地显露出来;而在位者也
     应                           (填相关成语)正确识别、选拔和任用人才。

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