回答下面的选文，回答1—5题。

晶莹的泪滴

我手里捏着一张休学申请书朝教务处走去。

我要求休学一年。

我敲响了教务处的门板。获准以后便推开了门，一位年轻的女先生正伏在米黄色的办公桌上，手里捉着长杆蘸水笔在一厚本表册上填写着什么。“老师，给我开一张休学证书。”

她抬起头来，诧异地瞅了我一眼，拎起我的申请书来看着，长杆蘸水笔还夹在指缝之间。她很快看完了，又专注地把目光留滞在纸页下端班主任签写的一行意见和校长更为简洁的意见上面，似乎两个人连姓名在内的十来个字的意见批示，看去比我大半页的申请书还要费时更多。她终于抬起头来问： “就是你写的这些理由吗？”?

“就是的。”?

“不休学不行吗？”

“不行。”?

“亲戚全都帮不上忙吗？”

“亲戚……也都穷。”?

“可是……你休学一年，家里的经济状况也不见得能改变，一年后你怎么能保证复学呢？”

于是我就信心十足地告诉她我父亲的精确计划：待到明年我哥哥初中毕业，父亲谋划着让他投考师范学校，师范生的学杂费和伙食费全由国家供给，据说还发三块零花钱。那时候我就可以复学接着念初中了。

她轻轻舒了口气，拉开抽屉取出一本公文本在桌子上翻开，从笔筒里抽出那枝木杆蘸水笔，在墨水瓶里蘸上墨水后又停下手，问：“你家里就再想不出办法了？”我看着那双滋浮着忧郁气色的眼睛，忽然联想到姐姐的眼神。这种眼神足以使任何被痛苦折磨的心平静下来，足以使任何被痛苦折磨得心力憔悴的灵魂得到抚慰，足以使人沉静地忍受痛苦和劫难而不至于沉沦。我突然意识到因为我的休学致使她心情不好这个最简单的推理，而在校长、班主任和她中间，她恰好是最不应该产生这种心理的。她是教务处的一位年轻职员，平时就是在教务处做些抄抄写写的事，在黑板上写一些诸如打扫卫生的通知之类的事，我和她几乎没有说过话，甚至至今也不知道她的姓名。我便说：“老师，没关系。休学一年没啥关系，我年龄小。”她说：“白白耽搁一年多可惜！”随之又换了一种口吻说：“我知道你的名字也认得你。每个班前三名的学生我都认识。”我的心情突然灰暗起来而没有再开口。

她终于落笔填写了公文函，取出公章在下方盖了，又在切割线上盖上一枚合缝印章，吱吱吱撕下并不交给我，放在桌子上，然后把我的休学申请书抹上糨糊后贴在公文存根上。她做完这一切才重新拿起休学证书交给我说：“装好。明年复学时拿着来找我。”我把那张硬质纸印制的休学证书折叠了两番装进口袋。她从桌子那边绕过来，又从我的口袋里掏出来塞进我的书包里，说：“明年这阵儿你一定要来复学。”

我向她深深地鞠了躬就走出门去。我听到背后咣当一声闭门的声音，同时也听到一声“等等”。我停住脚步。她走过来拍了拍我的书包：“别把休学证弄丢了。”我点点头。她这时才有一句安慰我的话：“我同意你的打算，休学一年不要紧，你年龄小。”

我抬头看她，猛然看见那双眼睫毛很长的眼眶里溢出泪水来，像雨雾中正在涨溢的湖水，泪珠在眼眶里打着旋儿，晶莹透亮。我瞬即垂下头避开目光，要是再在她的眼睛处多驻留一秒，我肯定就会嚎啕大哭。我低着头咬着嘴唇，脚下盲目地拨弄着一块碎瓦片来抑制情绪，感觉到有一股热辣辣的酸流从鼻腔倒灌进喉咙里去。我后来的生命历程中发生过多次这种酸水倒流的事，而倒流的渠道却是从14岁刚来到的这个生命年轮上第一次疏通的。第一次疏通的倒流酸水的渠道肯定狭窄，承受不下那么多的酸水，因而还是有一小股从眼睛里冒出来，模糊了双眼，顺手就用袖头揩掉了。我终于扬起头鼓起劲儿说：“老师……我走咧……”

她的手轻轻搭上我的肩头：“记住，明年的今天来报到复学。”

我看见两滴晶莹的泪珠从她眼睫毛上滑落下来，缓缓流过一段就在鼻翼两边挂住。我再次虔诚地深深鞠躬，然后就转过身走掉了。

25年后，卖树卖树根（劈柴）供我念书的父亲在弥留之际，对坐在他身边的我说：“我有一件事对不住你……”?我惊讶得不知所措。“我不该让你休那一年学！”我浑身颤栗，久久无言。我像被一吨烈性梯恩梯炸成碎块细末儿飞向天空，又似乎跌入千年冰窖而冻僵四肢，冻僵躯体，也冻僵了心脏。在我高中毕业名落孙山回到乡村的无边无际的彷徨苦闷中，我曾经猴急似的怨天尤人：“全都倒霉在休那一年学……”

我1962毕业恰逢中国经济最困难的年月，高校招生任务大大缩小，我们班里，剃了光头，四个班也仅仅考取了一个个位数，而在上一年的毕业生里我们这所不属重点的学校也有50％的学生考取了大学。我如果不是休学一年当是1961年毕业……父亲说：“错过一年……而今你还算熬出点名堂了……”

我感觉到炸飞的碎块细末儿又归结成了原来的我，冻僵的四肢自如了，冻僵的躯体灵便了，冻僵的心又嘡嘡嘡跳起来的时候，猛然想起休学出门时那位女老师溢满眼眶又流挂在鼻翼上的晶莹的泪珠儿。我对已经跨进黄泉路上半步的依然向我忏悔的父亲讲了那一串泪珠的经历，父亲便安然合上了眼睛，喃喃地说：“可你……怎么……不早点给我……说这女先生哩……”

我今天终于把几近40年前的这一段经历写出来的时候，对自己算是一种虔诚祈祷，当各种欲望膨胀成一股强大的浊流冲击所有大门、窗户和每一个心扉的当今，我便企望自己如女老师那种泪珠的泪腺不至于堵塞，更不敢枯竭，那是滋养生命灵魂的泉源，也是滋润民族精神的泉源哦……

1．给下面加点字注音。

滞留（      ）    涨溢（     ）     瞬即（     ）    供给（     ）

2．你认为3段中教务处的老师看班主任与校长的意见很费时的原因是什么？

3．对于休学，“我”最初的态度是怎样的？为什么？

4．那位老师的眼神中你读出了什么？

5．劝阻我休学，可为什么7段中她又说“我同意你的打算，休学一年不要紧，你年龄小，”？

6．读完全文，你怎样理解问题的含义？

阅读下面的选文，回答文后问题。

　　①真没有想到，在罗马，最吸引人的地方是废墟。

　　②一座座倾塌的城墙，一间间残破的宫殿，一根根班驳脱榫的石梁，一个个缺手少臂的雕像，以及一条条被毁坏得不成形状的通道随处可见，或掩映在绿树丛中，或竖立在草坪之上，或横亘在街边路旁，或紧靠着新的建筑。尤其使人惊讶的是，绝大多数废墟都在罗马市区的中心，而且完好地保存在显眼醒目之处。凝视着这些废墟，我忽然发现罗马充满着一种残缺的美，一种古旧的美。是的，比起完整的建筑来，残缺的废墟更能给人以振撼，更能给人以深思，更能给人以力量，更能给人以启迪。

　　③[A]于是，我不由得惊叹和钦佩起罗马人来。[B]他们不愧是具有远见卓识的民族。[C]因为他们深深地懂得，废墟是历史的遗物和文明的见证，毁掉了废墟也就毁掉了历史和文明。[D]这无异于是民族精神的自杀。[E]只有尊重废墟，才能超越废墟，去创造新的辉煌。[F]正因为废墟有着永恒的巨大的魅力，罗马也就成了全世界人都向往的地方，每天从四面八方来废墟游览的人络绎不绝、摩肩接踵。[G]罗马人把废墟变成了宝贝，变成了无与伦比的财富。

　　④罗马废墟，一个千古流传之绝响，一个万世不灭之辉煌。

（1）给文中加粗的字注音。

（2）文中第②段有两个错别字，用横线在字下标出，将正确的书写在下面字格中。

（3）下面的句子是从第③段中抽出来的，它的位置应在[　　]句和[　　]句之间。

　　面对古罗马文明的废墟，他们没有用推土机去把它们推倒和铲平，也没有在废墟上去恢复和重现古罗马的壮丽辉煌，而是独具匠心地将废墟原封不动地保存起来。

（4）文中加粗的部分是对偶句，也叫对仗。根据其特点，删改下面一副对联的上联，使之对仗工整。

上联：苟有恒，何必要三更才入眠五更就忙着起床

下联：最无益，莫过一日曝十日寒

改后：上联：_______________________

下联：最无益，莫过一日曝十日寒

（5）罗马是座古城，在其历史上有许多优美传说、重大事件、著名人物，请任选一个作答（只需写出传说、事件的名称，人物的名字：）

　　③[A]于是，我不由得惊叹和钦佩起罗马人来。[B]他们不愧是具有远见卓识的民族。[C]因为他们深深地懂得，废墟是历史的遗物和文明的见证，毁掉了废墟也就毁掉了历史和文明。[D]这无异于是民族精神的自杀。[E]只有尊重废墟，才能超越废墟，去创造新的辉煌。[F]正因为废墟有着永恒的巨大的魅力，罗马也就成了全世界人都向往的地方，每天从四面八方来废墟游览的人络绎不绝、摩肩接踵。[G]罗马人把废墟变成了宝贝，变成了无与伦比的财富。

（1）给文中加粗的字注音。

（2）文中第②段有两个错别字，用横线在字下标出，将正确的书写在下面字格中。

（3）下面的句子是从第③段中抽出来的，它的位置应在[　　]句和[　　]句之间。

（4）文中加粗的部分是对偶句，也叫对仗。根据其特点，删改下面一副对联的上联，使之对仗工整。

改后：上联：_______________________

（5）罗马是座古城，在其历史上有许多优美传说、重大事件、著名人物，请任选一个作答（只需写出传说、事件的名称，人物的名字：）

阅读选文，回答问题。

　　天空，总是滞留着一层黏重的云。铅灰色的天幕下，灰蒙蒙的楼群如大片大片枯死的树林。有谁能想到，这儿几年前还是我树木丛生山花灿烂的家园，而今我和我的孩子们只能沦为城市永恒的流浪者。

　　失去了家，也就到处是家了。垃圾箱旁，塔楼上，到处都是我们的　A　（藏身  栖身  躲藏）之所。想家的时候，我们就蜷缩在人家的屋檐下去寻找一点家的感觉，家的蔚藉。我们在垃圾里，找寻着人们掉落的面包屑，抑或是变质的食物。久了，漂亮的羽毛沾满了　B　（洗涤  洗刷   洗濯）不掉的尘埃油污——我们就像一群衣衫褴楼的乞丐。

　　昨晚，我又梦见了久已逝去的家园，又回到了阳光照耀下的鲜花绿树中间。醒来，我讲给孩子们听。孩子们忧伤地说：“妈妈，您老了，您真的老了!”惟有小女儿带着稚嫩的童音哆哆嗦嗦地问我：“妈妈，那……地方……在哪儿？快，快带我……们……去吧。我要……冻死了。”

　　雪仍是一阵紧似一阵。孩子们蜷缩在屋檐下，不停地瑟缩着，哀号着，已经有三天没吃东西了。孩子们一声声的哀号，像皮鞭抽打着我的心。忽然，我的目光被一个绝妙的风景抓住了：青青的山冈，长满了茂盛的树林，一条蜿蜒的小河，打山前流过，岸边开着深的浅的黄的红的一丛丛一簇簇不知名的野花……我觉得有一股暖暖的气流扑面而来。可是，当我定睛一看，我的目光又黯淡了。

　　黄昏终于来了。雪更狂了。我不能再犹豫了。与其这样痛苦地冻死饿死，倒不如怀着希望死去。哪怕，哪怕是一种虚妄的希望。

　　“孩子们，你们看，那儿就是我说的老家，那里有温暖的阳光，有肥嫩的小虫，快去吧!”

　　孩子们一阵欢叫，风卷而去。在我的眼前，刹那间升起一团红雾。我的胸口一阵热，心呕出了喉咙。

　　第二天，在本市的晚报上，出现了这样的一则消息：“昨日，几十只灰雀死于一副壁画前。据鸟类专家分析，这群灰雀误把画当成真山真水了!据悉，此画系我市画家……”

（1）在文中横线上应填的词语是：A________，B________。

（2）改正文中的两个错别字。（写在下面）

①（　　）　　②（　　）

（3）“我”已经知道“绝妙的风景”不是家，为什么还要鼓励孩子们“风卷而去”？（用文中句子回答）

答：__________________________________________________________。

（4）对文末引用消息的内容理解正确的一项是

[　　]

A．叙述人称的变化，影响了文章的整体风格。

B．高度赞扬了画家绘画技艺的高超。

C．进一步揭示了人类对环境的破坏，引人深思。

D．用消息的真实性证实灰雀死得悲壮。

（5）这篇以“环保”为主题的文章和以往你读过的同类文章有哪些显著的不同？试着说一说。

答：__________________________________________________________。

　　失去了家，也就到处是家了。垃圾箱旁，塔楼上，到处都是我们的　A　（藏身  栖身  躲藏）之所。想家的时候，我们就蜷缩在人家的屋檐下去寻找一点家的感觉，家的蔚藉。我们在垃圾里，找寻着人们掉落的面包屑，抑或是变质的食物。久了，漂亮的羽毛沾满了　B　（洗涤  洗刷   洗濯）不掉的尘埃油污——我们就像一群衣衫褴楼的乞丐。

　　昨晚，我又梦见了久已逝去的家园，又回到了阳光照耀下的鲜花绿树中间。醒来，我讲给孩子们听。孩子们忧伤地说：“妈妈，您老了，您真的老了!”惟有小女儿带着稚嫩的童音哆哆嗦嗦地问我：“妈妈，那……地方……在哪儿？快，快带我……们……去吧。我要……冻死了。”

　　“孩子们，你们看，那儿就是我说的老家，那里有温暖的阳光，有肥嫩的小虫，快去吧!”

　　第二天，在本市的晚报上，出现了这样的一则消息：“昨日，几十只灰雀死于一副壁画前。据鸟类专家分析，这群灰雀误把画当成真山真水了!据悉，此画系我市画家……”

（1）在文中横线上应填的词语是：A________，B________。

（2）改正文中的两个错别字。（写在下面）

（3）“我”已经知道“绝妙的风景”不是家，为什么还要鼓励孩子们“风卷而去”？（用文中句子回答）

答：__________________________________________________________。

（4）对文末引用消息的内容理解正确的一项是

[　　]

A．叙述人称的变化，影响了文章的整体风格。

B．高度赞扬了画家绘画技艺的高超。

C．进一步揭示了人类对环境的破坏，引人深思。

D．用消息的真实性证实灰雀死得悲壮。

（5）这篇以“环保”为主题的文章和以往你读过的同类文章有哪些显著的不同？试着说一说。

答：__________________________________________________________。